Este documento presenta información sobre cómo diseñar un afiche efectivo. Explica que un buen afiche debe ser llamativo, comunicar su mensaje de manera clara y ser memorable. Además, detalla que la estructura típica de un afiche incluye una imagen principal, un eslogan breve y datos relevantes sobre el producto o evento promovido. El objetivo es diseñar un afiche atractivo que capte la atención de la audiencia en pocos segundos.

1. ¿Qué aprenderemos hoy? Lunes 8 abril 2013
Conocer momentos del cuento.

2. • Los tres cerditos.
• http://odas.educarchile.cl/objetos_digitales/o
das_lenguaje/basica/Leng_Modulo_07_3ro_2
_1sem.swf

3. ¿Qué es el cuento?
• El cuento es una narración breve
de hechos imaginarios o
reales, protagonizada por un
grupo reducido de personajes.
• Todo relato, historia o cuento posee una
estructura que es importante que conozcas
para poder comprender mejor lo que estás
leyendo.
• Dicha estructura, tiene tres partes
importantes:

4. El inicio o introducción
• Esta parte de cualquier historia, relato o
cuento describe el tema, lugar y situación
en que se sitúa.
• Se describen los personajes y se da un
detalle del ambiente.

5. El desarrollo
• En el desarrollo del cuento o historia se
relatan los sucesos o acontecimientos que
le ocurren a los personajes.
Generalmente, se presenta un conflicto
que debe ser solucionado.
Conflicto:
Enfrentamiento entre personas o cosas

6. El final o desenlace
• Como dice la palabra, el final es
justamente cuando sabemos cómo
termina lo que se está contando; donde
conocemos qué sucede finalmente con los
personajes de la historia y cómo se
soluciona el conflicto.

8. El cuento
ES UNA NARRACIÓN BREVE DE HECHOS
IMAGINARIOS.
INICIO DESARROLLO
FINAL
LA SOLUCIÓN DEL
Se describen los SE CONOCE LO QUE PROBLEMA
personajes y se PASA, EL PROBLEMA.
da un detalle del
ambiente.

9. • “Y colorín colorado, este cuento ha terminado”
• ¡Caramba, esto está mal! ¡Comencé por el final!
• Empecé todo al revés, faltó: “Había una vez”
• El principio de esta historia, ha escapado a mi memoria
• No importa, lo buscaré y el comienzo encontraré
• “y la bruja muy traviesa, engañó a la princesa”
• ¡Me volví a equivocar, debo este cuento arreglar!
• Esto va más adelante, es la parte interesante
• “En un reino encantado… (¡Ah… el principio he encontrado!)
• Vivía feliz un hada” (estoy bien encaminada)
• Pero… ¿qué pasa conmigo? ¡Otro error he cometido!
• No se trataba de un hada, sí de una bruja malvada
• “Y el príncipe encantado y además enamorado
• Rescató a la princesa de la bruja muy traviesa”
• El desenlace escribí ¡pero qué imprudente fui!
• Este cuento no se ordena, realmente es una pena
• “La bruja se fue de viaje y metió en su equipaje
• Las páginas ordenadas de esta historia alocada”
• ¡Ahora recién comprendo qué pasaba con el cuento!
• Era la bruja malvada, quien las páginas mezclaba
• La muy pícara partió y el cuento en orden quedó:
• “Y colorado , colorín la historia llegó a su fin ”
• Fin

10. ¿Qué aprenderemos hoy? Martes 9 abril 2013
Identificar y desarrollar
los momentos del cuento.
http://odas.educarchile.cl/objetos_digitales/odas_lenguaje/basica/Leng_Mo
dulo_07_3ro_2_1sem.swf

11. El cuento
ES UNA NARRACIÓN BREVE DE HECHOS
IMAGINARIOS.
INICIO DESARROLLO
FINAL
LA SOLUCIÓN DEL
Se describen los SE CONOCE LO QUE PROBLEMA
personajes y se PASA, EL PROBLEMA.
da un detalle del
ambiente.

12. Lenguaje y Comunicación
3º Básico / Clase N°2
¡Recuerda que!
Los cuentos se componen de momentos secuenciados,
inicio-desarrollo-final y dado que el propósito
comunicativo de este texto es contar una historia, este
texto debe presentarse de tal manera, que sea
comprensible para quien lo lea.

13. Leamos el siguiente texto
Pero el dragón muy malvado 1. ¿Qué pueden decir de lo que
no los quería escuchar observan?
y exclamó alborozado:
¡menuda panchada me voy a dar!
2. ¿Se comprende la historia que
Esperaban a que el dragón se presenta en estos párrafos?
que rondaba la ciudad, ¿Por qué?
se cansara de comer arroz
y los quisiera devorar.
Érase que se era, 3. ¿Cómo podría esta historia ser
en un lejano lugar, comprensible para todos?
una inquieta población
angustiada de tanto esperar.

14. Leamos el siguiente texto
A ver en este otro texto
Algunas tostadas le quedaban tan bonitas que las hubiera podido
colgar de la pared de la sala como si se tratasen de cuadros de arte
moderno. Pero mamá se lo había prohibido terminantemente; por eso
no le quedaba más remedio que comerse su trabajo y privar al mundo
de su obra artística.
María se sentó en la mesa de la cocina como cada mañana
para tomar el desayuno.
El desayuno del sábado era el que más le gustaba
porque, como no tenía que ir a la escuela, disponía de mucho
tiempo para disfrutarlo.
Le encantaba untar la mantequilla en las tostadas calentitas
y dibujar extrañas figuras encima, con las mermeladas de
colores.

15. Leamos el siguiente texto
Los invito a trabajar con el inicio, desarrollo y
cierre de distintos cuentos.

16. Lenguaje y Comunicación
¿Veamos qué aprendimos hoy? 3º Básico / Clase N°2
Comienzan a conversar, ella le cuenta Tanto insistió la mariposa, que el
las maravillas del inmenso mundo que sapo aceptó. La mariposa bajo a
se encuentra más allá del estanque. El las profundidades del estanque. La
sapo le cuenta a la mariposa que él burbuja reventó, la mariposa se
quiere volar pero no se eleva. ahogo y fue el alimento del
sapo, que en honor a la mariposa
hizo duros intentos por volar.
Había una vez un sapo en un
estanque. Tenía hambre. Sin
embargo, desenrolló su lengua y La mariposa le pide ayuda al sapo
empujó hacia la orilla a una para sumergirse en el estanque en
mariposa, que estaba a punto de el interior de una burbuja. Con el
ahogarse. riesgo de que la burbuja reviente y
la mariposa se ahogue.
El sapo le cuenta a la mariposa las
maravillas que hay en el fondo del
estanque. La mariposa le dice al
sapo que quiere bucear, por eso
estaba a punto de caer al agua
cuando él la salvo con su lengua.

17. Lenguaje y Comunicación
¿Veamos qué aprendimos hoy? 3º Básico / Clase N°2
¡Buen trabajo!
Ahora te toca a ti

18. • Para esta actividad vamos a seguir el siguiente
esquema:
• Había una vez un/a ____________
(protagonista del cuento) que se
llamaba_____________. Era__________
(descripción y características) del protagonista.
Vivía en ___________ (lugar donde ocurren los
hechos).
• Un día ( el problema qué le pasa)
___________________________ . Entonces (
intentos de solución del
problema)_______________________
• Finalmente_________________________

19. Ahora, evalúo mi trabajo.
Pauta de cotejo:
Redacté el cuento 3 pts.
respetando los
momentos
Letra legible 2 pts.
Se observa un orden 2 pts.
en las ideas

20. ¿Qué aprenderemos hoy? Miércoles 11 abril 2013
Conocer un afiche.

21. ¿Qué aprenderemos hoy? Jueves 11 abril 2013
Conocer estructura del afiche.

23. ¿CÓMO HACER UN BUEN
AFICHE?
El afiche es una forma de publicidad, que
ayude a crear ambiente o inquietud por el
tema.
Los mayores
fuman
Tenemos
que vender
entradas

24. 1.-Cualidades que debe tener un buen afiche
Ser llamativo
Debe entenderse a primera
vista
Comunica un mensaje de
interés
Se grabará en la memoria

25. Tener en cuenta a
quien va dirigido
(destinatario)
• Un afiche que no es
comprendido en un
par de segundos no
es un buen afiche

26. El afiche
• El afiche es un cartel, que combina
imágenes y palabras. Su propósito es
proporcionar información que se quiera en
gran cantidad de gente de manera breve y
atractiva.

27. Estructura del afiche
1.-Imagen y/o gráfica:
• Todo afiche requiere de una imagen
(ilustración, dibujo) que ayudará a
enfatizar el propósito del afiche.

29. El Slogan (frase breve),
• Es fundamental ya que por medio de él se
entrega el mensaje.

30. «El lado Coca-Cola
de la vida»

31. Datos del producto
• Datos del producto promocionado o de la
invitación que se hace.

32. «El lado Coca-Cola
de la vida»

33. ¿Qué aprenderemos hoy? 12 abril 2013
Diseñar un afiche.