Este documento presenta una guía de aplicación sobre las rimas para estudiantes de primaria. La guía contiene dos actividades. La primera actividad pide a los estudiantes identificar palabras rimadas en fragmentos de poemas. La segunda actividad pide subrayar la última vocal de palabras dadas y formar parejas con palabras que compartan la misma vocal final. El objetivo es identificar, leer y crear rimas.

1. Escuela Normal Particular “Sor Juana Inés de la Cruz”
LIC. EN EDUCACION PRIMARIA
LA TECNOLOGÍA INFORMATICA APLICADA A LOS CENTROS ESCOLARES
BEATRIZ ANGELICA CID OSORIO
TEHUACAN 2015

2. ESCUELA NORMAL PARTICULAR “SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ”
LIC. EN EDUCACIÓN PRIMARIA
GUIA DE APLICACIÓN “LAS RIMAS”
Nombre:____________________________________________________________________
Grado y Grupo_______________________________________________________________
Objetivo: Identificar, leer y crear rimas
Instrucciones: A continuacion aplicaremos una guia de aplicación que consta de
desarrollar dos actividades sobre las rimas, tienes 20 minutos para trabajar y debes
trabajar con lapiz. Ante cualquier duda o consulta levanta tu mano.
1) Indentifica en la siguiente frase cuales son las palabras que forman la rima y
describela en la linea que corresponde.
El conejo rabito
Se metió en su huequito
Calientito se durmió
De mañana despertó
Se comió su zanahoria
Y acabó con esta historia.

3. Paloma bumbuna
Llévame a tu cuna
Dame de comer
Semillas de tuna.
Con una corona
Plateada y bordada
Llego mi vecina
La buena gallina.
Puso un huevito
Y de pronto nació
Su hijo el pollito
¡Qué rápido creció!

4. 2) Observa las siguientes palabras del cuadro:
Perro Malibú Cara Iglú Pelo
Aquí Ají Pala Peste Verde
 Toma un lápiz y subraya la última vocal de cada palabra. A continuación forma
parejas de acuerdo a la vocal que se subrayó.
 Ejemplo: Gato-sapo
a) ____________________ ______________________
b) ____________________ ______________________
c) ____________________ ______________________
d) ____________________ ______________________
e) ____________________ ______________________
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