inidcadores, idioma extranjero, expresion oral

1. “EL MÉTODO MIM-MEM PARA EL APRENDIZAJE DE LA EXPRESIÓN ORAL EN
ESTUDIANTES DEL 2° GRADO DE SECUNDARIA DE LA II.EE. “SIMÓN
ANTONIO BOLÍVAR PALACIOS” HUARAZ – 2015
TEST DE HABILIDADES DE EXPRESIÓN ORAL
I. INTRODUCCIÓN:
Mediante el presente Test se busca conocer el nivel de las habilidades de
expresión oral de los estudiantes del 2° grado de secundaria de la II.EE.
“Simón Antonio Bolívar Palacios” - HUARAZ.
II. DATOS GENERALES:
1.1. II.EE.: Simón Antonio Bolívar Palacios – Huaraz.
1.2. NOMBRE:......................................................................................
1.3. GRADO: SECCIÓN: FECHA:
III. OBJETIVO: Aplicar el método mim-men para el aprendizaje de la expresión
oral del idioma inglés.
IV. INSTRUCCIONES:
Estimado alumno, se te van a formular una serie de preguntas a las cuales
debes responder de manera libre, espontanea y en forma oral y tendrá que
hacer lecturas en voz alta, luego de escuchar tus respuestas y escuchar lo
leído, se procederá a llenar la escala de estimación.
V. ÍTEMS:
Matriz de ítems: 0: Nunca 1: A veces2: Casi siempre3: Siempre
DIMENSIÓN
ÍTEMS
ESCALA
0 1 2 3
PRONUNCIACIÓN
1. Pronuncia adecuadamente las palabras.
2. Entona adecuadamente las frases y oraciones.
3. Tiene una adecuada acentuación al expresar palabras.
4. Tiene una pronunciación apropiada para dar a entender sus
ideas.
5. Su pronunciación permite la comprensión necesaria de textos
orales.
6. Tiene un adecuado ritmo de pronunciación al expresar textos
orales.

2. 7. Aplica apropiadamente algunas reglas de pronunciación de
acuerdo al nivel.
8. Expresa sus ideas con voz audible.
FLUIDEZ
1. Expresa sus ideas con una adecuada fluidez.
2. Reacciona oportunamente a preguntas y opiniones.
3. Se muestra natural yespontaneo al momento de expresar sus
ideas.
4. Emplea el vocabulario necesario para expresar sus ideas con
una adecuada fluidez.
5. Utiliza las estructuras gramaticales de una forma adecuada al
expresar sus ideas.
6. Conecta apropiadamente las últimas consonantes de las
palabras con las vocales de la siguiente palabra y viceversa.
7. Mantiene un adecuado ritmo de fluidez en sus expresiones e
ideas.
ENTONACIÓN
1. Entona adecuadamente las palabras
2. Entona adecuadamente las oraciones
3. Entona adecuadamente las preguntas
4. Mantiene el ritmo adecuado al expresar sus ideas
5. Asocia adecuadamente el tono de voz con sus emociones.
PREGUNTAS:
Interview:
1. What is your name?
2. Can you tell me the names of the days of the week?
3. Can you tell me the names of the months of the year?
4. When is your birthday?
5. What do you do in your free time?
6. What do you do every day?
7. Can you tell me about your family?
8. What are you going to do tomorrow?
9. What are you going to do at the weekend?

3. Reading Aloud:
1. Reading:
-She is a teacher.
-You are a nurse.
2. Reading:
-He isn’t a lawyer.
-You aren’t an actress.
3. Reading:
-Is he a waiter?
-Are you a builder?
4. Reading:
Dialogue: What is your name?
Tom: Hi! My name is Tom.
What's your name?
Dan: My name is Dan
Tom: I'm glad to meet you!
Dan: I'm glad to meet you too!
5. Reading:
Dialogue: How are you?
Laura: Hi, Tom. How are you?
Tom: I'm fine, Laura, and you?
Laura: Very Well, thank you.
6. Reading:
Dialogue: Can you play the
piano?
Mark: What's your favorite
pastime, Tom?
Tom: I like playing the piano.
Mark: Can you play the piano?
Tom: Yes, and I can play the
guitar too.
Mark: Oh! I'm surprised. I can't
play any instrument!
Tom: And what can you do?
Mark: I can swim. I love
swimming.
Tom: Do you swim every day?
Mark: Only at weekends.
Tom: Where do you swim?
Mark: I go to a club, near my
house.