Proyecto de Capacitación Docente

1. República Bolivariana De Venezuela Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto de Mejoramiento Profesional Del Magisterio Núcleo Valencia Edo Carabobo Proyecto de Capacitación Docente “Uso de las TIC en los Procesos Educativos" Universidad Nacional “Lisandro Ramírez” Slogan: "Creciendo con las Tecnologías de Información" Autores: Urdaneta R., Damelis C. Martínez V. Ygor M. Valencia, Junio de 2011

2. MARCO INSTITUCIONAL ANTECEDENTES DE LA INSTITUCIÓN La revisión de las distintas concepciones sobre la Tecnología Educativa a lo largo del tiempo en la Universidad Nacional “Lisandro Ramírez”, nos ha permitido constatar la disparidad de criterios existentes. Por ello, una nueva forma de asumir la Tecnología Educativa condicionará el plan de actuación que el Proyecto de Capacitación Docente debe suscitar en la casa de estudio, como antecedente claro, debemos exponer la aproximación conceptual de la Tecnología Educativa con lo que más nos identificamos, tomándolo como base para justificar el desarrollo de los siguientes apartados de los proyectos a ejecutarse. Es importante entones, la renovación y actualización de su perfil y consecuentemente fortalecer las competencias en la gestión académica, para así con el uso adecuado de las herramientas e instrumentos tecnológicos, poder alcanzar sus propósitos: de formar individuos socialmente integrados y capacitados con las suficientes competencias académicas que le permitan enfrentar los desafíos de este milenio altamente competitivo

3. MISIÓN Diseñar y ejecutar Políticas Educativas basadas en los lineamientos curriculares del sub-sistemas de educación de posgrado que respondan a una atención integral, promoviendo un mayor nivel de desarrollo socio-cultural, basado en nuestra realidad educativa, capacitando, perfeccionando y actualizando los recursos humanos comprometidos y ajustados a las necesidades del entorno, consustanciado en valores éticos-morales que resguarden los principios de la humanidad. VISIÓN Se optimiza la calidad de la enseñanza y el producto educacional a través de la formación, actualización y especialización de los recursos humanos, así como también el funcionamiento eficaz de la Universidad y servicios del sub-sistema de posgrado del sector, de acuerdo con los proyectos educativos nacionales en atención al trabajo en equipo con los diferentes entes, que apunten al mejoramiento de la calidad de vida de las los decentes, prestando un servicio de calidad en pro de la excelencia educativa.

4. SENTIDO DE PERTENENCIA ÉTICA Y EXCELENCIA FORMACIÓN PEDAGÓGICA INTEGRACIÓN VALORES COMPARTIDOS CONTEXTO CREATIVIDAD PRODUCTIVIDAD AUTENTICIDAD VALORES INSTITUCIONALES

6. Diseñar recursos y ambientes de aprendizaje utilizando las TIC.

7. Fomentar en el docente el uso de metodologías de la investigación bajo el enfoque lógico de las nuevas tecnologías.

8. Desarrollar prácticas pedagógicas que trascienda a los docentes e incentive su integración en el quehacer educativo mediante el proceso de formación integral del hombre, formando profesionales especialistas, promoviendo su actualización y mejoramiento conforme a las necesidades del desarrollo nacional, del progreso científico, tecnológico.

10. PLAN DE CAPACITACIÓN

12. ORGANIGRAMA DE ACTIVIDADES Título de Proyecto: Proyecto de Capacitación Docente “Uso de las TIC en los Procesos Educativos”

13. MATRIZ FODA

14. Justificación Las posibilidades que hoy en día nos brindan las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC), la complejidad de la sociedad actual, que exige un aprendizaje permanente ante la celeridad de los cambios económicos, tecnológicos, científicos, etc.; la búsqueda de nuevos mercados ante la crisis económica que está afectando a todas las empresas, incluyendo a las educativas y la irrupción de nuevos escenarios de aprendizaje, multiplica el surgimiento de propuestas telemáticas novedosas y un enriquecimiento de sus posibilidades de formación. Es el nuevo paradigma generado por la sociedad del conocimiento que está planteando unas exigencias a las personas, en la dinámica de su propio proceso educativo y del conocimiento. De cara a este nuevo paradigma en cuanto al avance de las tecnologías se justifica una línea de investigación en Educación Virtual, bajo la metodología de un Proyecto de Capacitación Docente en el “Uso de las Tic en los Procesos Educativos” para la Universidad Nacional “Lisandro Ramírez,” proyecto cuyos desarrollos temáticos permitirá vislumbrar caminos, bifurcaciones para enfrentar y desarrollar más y mejor, las plataformas para el aprendizaje en línea, en conectividad y con plurales innovaciones pedagógicas. En ese sentido, se hace necesario y pertinente la línea de investigación de educación Virtual, puesto que es a través de su propio desarrollo y dinámica de investigación que se interpretan los nuevos acontecimientos de la historia contemporánea y de los beneficios que el avance de las tecnologías de la informática y las telecomunicaciones traen para el sector educativo, del mismo modo las posibilidades de plantear nuevas formas, para que surjan nuevas generaciones de docentes en educación tecnológicas con un perfil acorde a la realidad actual y a las exigencias del nuevo milenio.

15. RECURSOS HUMANOS

16. RECURSOS TECNOLÓGICOS

17. RECURSOS ECONÓMICOS LOS RECURSOS ECONÓMICOS DEL PROYECTO SERAN CUBIERTOS POR LA UNIVERSIDAD

19. BIBLIOGRAFÍA García, J. (1999). La Informática como Recurso de Aprendizaje. Ediciones Cores. Venezuela. Pérez, M. (1999). El Docente y el Computador. Editorial Cores. Venezuela. http://comunidadesvirtuales.obolog.com/importancia-tic-proceso-ensenanza-aprendizaje-40185 http://moodle.org/mod/forum/discuss.php?d=74665&parent=342009 http://es.wikipedia.org/wiki/Sociedad_de_la_informaci%C3%B3n