Proyecto de implantación del Departamento de Eduacción en Línea para ITS BOLIVAR

1. PROGRAMA DE EXPETOS EN E-LEARNING
PROYECTO DE EDUCACION VIRTUAL PARA EL
INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR BOLÍVAR
Ing. Paulina Alvarado
Ambato-Ecuador

2. INDICE
1 INTRODUCCIÓN………..…………………………………………………………………1
2 JUSTIFICACIÓN…………..……………………………………………………………….2
3 OBJETIVOS…………………..……………………………………………………………3
4 DATOS INFORMATIVOS DE LA INSTITUCIÓN…………….…………………………4
5 MISIÓN Y VISIÓN DE LA INSTITUCIÓN………………………………………………..5
6 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ………………………………………………….. 6
7 METODOLOGÍA…………………………………………………………………………….6
8 PROPUESTA…………………………………………………………………………….... 8
Presentación………………………………………………………………………...... 9
Misión y Visión………………………………………………………………………... 9
Organigrama Funcional…………………………………………………………… 10
Estructura del Complejo de Educación Virtual…………………………………. 11
Requerimientos…………………………………………………………………… 12
Cronograma de Actividades……………………………………………………… 13
9 RESULTADOS ESPERADOS…………………………………………………………. 14
10 Autor……………………………………………………………………………………… 14
ANEXOS

3. 1. TEMA:
PROYECTO DE EDUCACION VIRTUAL PARA EL INSTITUTO
TECNOLÓGICO SUPERIOR BOLÍVAR
2. INTRODUCCIÓN
Hoy en día, la sociedad exige que el individuo adquiera en el ámbito educativo una
formación integral, que le permita ser un ente activo, pensante, con criterios y capaz
de aportar ideas y soluciones a los problemas o situaciones que puedan presentarse
en la convivencia e interacción con las personas que forman parte de una sociedad, y
hacer de ésta un entorno dinámico y productivo para lograr el progreso del país.
(Noguera, 2001).
Las nuevas tecnologías de la información y de las comunicaciones
posibilitan la creación de un nuevo espacio social-virtual para
las interrelaciones humanas, este nuevo entorno, se está desarrollando en el área de
educación, porque posibilita nuevos procesos de aprendizaje y transmisión del
conocimiento a través de las redes modernas de comunicaciones.
Este entorno cada día adquiere más importancia, porque para ser activo en el nuevo
espacio social se requieren nuevos conocimientos y destrezas que habrán de ser
aprendidos en los procesos educativos, además para adaptar las instituciones
educativas al nuevo espacio social requiere crear nuevos escenarios, instrumentos y
métodos para los procesos educativos, por muchas razones básicas, hay que
replantearse profundamente la organización de las actividades educativas, mediante
un nuevo sistema educativo en el entorno virtual.
La Educación virtual es una estrategia educativa, basada en el uso intensivo de las
nuevas tecnologías, estructuras operativas flexibles y métodos pedagógicos
altamente eficientes en el proceso enseñanza-aprendizaje, que permite que las
condiciones de tiempo, espacio, ocupación o edad de los estudiantes no sean
factores limitantes o condicionantes para el aprendizaje.
En la educación virtual el aprendizaje está centrado en el alumno y su participación
activa en la construcción de conocimientos le asegura un aprendizaje significativo.

4. Los profesores (facilitadores) ya no centran su trabajo docente en exposiciones orales
de los contenidos de los libros; ahora asumen que los estudiantes pueden leer estos
contenidos, y por lo tanto conciben la clase como un espacio para estimular el trabajo
colaborativo y autónomo, posibilitando un espacio para que los estudiantes puedan
prepararse a su propio ritmo y para ello uno de los componentes más importantes son
las aulas virtuales.
Si bien es cierto inicialmente se estableció una diferencia marcada entre educación
presencial y educación virtual, hoy en día hablamos de b-learning o blended learning,
que no es más que la integración de estas dos modalidades.
El advenimiento de esta modalidad ha causado un gran nivel de resistencia entre los
docentes, pues muchos de ellos creen que su trabajo se verá amenazado, pues al
colocar las aulas virtuales suponen desaparecerán las aulas presenciales, pero nada
de esto es cierto, pues integrar las aulas virtuales como un nuevo recurso dentro de
nuestra práctica docente nos permitirá alcanzar grandes éxitos en el proceso
educativo.
3. JUSTIFICACIÓN.
La tecnología ha cambiado fundamentalmente el proceso de educación de las
personas. El conocimiento ya no está reservado a quienes tienen acceso a la
información reposada en bibliotecas y facultades. En la actualidad, cada persona debe
jugar un rol activo en su adquisición de conocimientos sin depender de los demás. El
crecimiento y desarrollo profesional así como la actualización permanente de sus
capacidades son el resultado de la decisión de cada individuo de mantenerse vigente y
competitivo. Hoy más que nunca el término “autodidacta” ha cobrado validez y los
educadores tenemos que enfrentar a una comunidad de alumnos más exigente y
autónoma.
Los avances de la ciencia y la tecnología han puesto a la disposición del docente una
serie de medios y/o objetos que pueden servir de elementos mediadores para el
desarrollo de su actividad cotidiana. La creación de aulas virtuales como proyectos
educativos apoyados en Tecnología Informática y Telecomunicaciones, trae una ,

5. novedosa rama del quehacer pedagógico, plantea la necesidad de modificar los roles
docentes.
Es una actividad multidisciplinaria que demanda la participación de profesionales de la
educación y de la telemática. En dicho proceso, es necesario tomar en cuenta diversos
elementos como: la caracterización de la población a la que va dirigida, el diseño del
currículo del curso, el desarrollo de materiales educativos, la organización de los
recursos tecnológicos, el diseño de ambientes de aprendizaje, el entrenamiento a
profesores y alumnos, el acondicionamiento de los ambientes físicos, el aspecto
financiero y el establecimiento de normas, entre otros.
Por otra parte, es importante resaltar que con el uso del ordenador, no se pretende
desplazar al docente a un segundo plano, sino por el contrario, su tarea se ve aún
más comprometida con el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje,
debido a que, al involucrar en este proceso las distintas herramientas que se
encuentran en el mercado hoy día, tales como entornos virtuales, Internet, textos
electrónicos, software educativo, entre otros, se ve en la necesidad de actualizarse
para guiar a los alumnos en el uso de estos recursos y obtener de ellos el máximo
beneficio.
También es preciso señalar que la inclusión de estas herramientas tecnológicas en el
campo educativo como medios de enseñanza y aprendizaje dan paso a lo que se
conoce como espacios virtuales, mediante los cuales se le brinda la posibilidad al
usuario de interactuar y tener mayor libertad para indagar en el campo de estudio y
dejar de ser el alumno pasivo que tradicionalmente ha sido.
De acuerdo a lo anterior, se puede concluir que tomando en cuenta las características
del mundo globalizado en que vivimos, y las exigencias que cada día se presentan en
el ámbito educativo, los docentes del Instituto Tecnológico Superior Bolívar de la
ciudad de Ambato, deben estar inmersos en el mundo tecnológico, es decir,
adiestrados en el uso de los distintos medios multimedia con que se cuenta para
enfrentar con pie firme las ansias de conocimiento de los estudiantes e inclusive las
propias, y así aprovechar al máximo los recursos de los cuales se dispone hoy día
para contribuir y mejorar la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje .

6. Las razones expuestas, justifican la realización de este proyecto que contribuirá de
manera significativa a emprender nuevos retos, diversificar modalidades de estudio y
dinamizar el proceso de enseñanza aprendizaje dentro de la Institución.
4. OBJETIVO DEL PROYECTO
Objetivo General:
 Creación del Departamento de educación en Línea para el “ Instituto Tecnológico
Superior Bolívar ”
Objetivos Específicos:
 Diagnosticar el uso y la aplicación de las NTIC’s dentro de la Institución
Educativa.
 Diseñar una propuesta sobre la implementación de aulas virtuales en la institución
a nivel medio.
 Elaborar un plan de capacitación para Docentes y personal administrativo de la
Institución, basado en la metodología PACIE.
 Especificar los requerimientos técnicos, humanos y económicos.
5. INSTITUCIÓN EN LA QUE SE APLICARÁ EL PROYECTO
5.1 DATOS INFORMATIVOS.
Información ITS Bolívar
 Plantel:
Instituto Tecnológico Bolívar
 Provincia:
Tungurahua
 Cantón:

7. Ambato
 Teléfonos
 2842000
 Sostenimiento:
 Fiscal
 Jornadas:
 Matutina, Vespertina y Nocturna
 Tipo:
 Masculino (Diurno)
Mixto (Vespertino y Nocturno)
 Ciclos:
Educación Básica (8vo. 9no, y 10mo.)
 Bachilleratos:
Bachillerato en Ciencias
Bachillerato Técnico en Contabilidad
Bachillerato Técnico en Informática
Post Bachillerato:
 Superior (Especialidades)
 Informática
Mercadotécnia
Contabilidad de Costos
 Regimén Modalidad:
Quinquimestral
 Modalidad:
Presencial

8. 5.2 MISIÓN Y VISIÓN DE LA INSTITUCIÓN
MISIÓN
La misión del I.T.S Bolívar es desarrollar la capacidad crítica, reflexiva y
creativa de los educandos del Instituto Tecnológico Bolívar, con
una educación de calidad, enmarcada en aspectos científicos,
tecnológicos y morales, fundamentados en
la teoría y la práctica.
VISIÓN
El I.T.S. Bolívar será una organización educativa ubicada en la vanguardia de
la formación de juventudes; ofertará una educación que cumpla con las
normas ISO 9000 y el bachillerato internacional formando líderes
competentes con calidad humana y guías de la sociedad, cuyo pensamiento
crítico-reflexivo coadyuve con el progreso del contexto social, conjugando el
cuerpo y la mente.
La formación científica y tecnológica compartida en el Bolívar, permitirá a
nuestros egresados alcanzar altos estándares de rendimiento en sus
desempeños académicos posteriores y/o en el mundo del trabajo.
La labor del Bolívar se desarrollará en un clima organizacional positivo, con
docentes debidamente capacitados profesional y humanísticamente y
cuyo trabajo en equipo será la resultante de la superación y autoestima.
Contará con aulas virtuales y laboratorios dotados con tecnologías de punta
para apoyar el proceso enseñanza - aprendizaje, logrando así la eficacia en
la formación integral de los educandos.
6. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Considerando la visión que la Institución tienen ante una sociedad exigente
en la formación académica e intelectual de nuestros estudiantes, se hace
preciso plantear los siguientes aspectos que influyen actualmente dentro de
la actividad docente de nuestro plantel:

9.  Falta de conocimiento y aplicación de las nuevas tecnologías por parte del
Personal docente de la Institución.
 Los docentes desconocen las nuevas estrategias educativas que permitan
el diseño de Entornos Virtuales de Aprendizaje.
 La Institución en la parte administrativa no cuenta con un Departamento de
Educación Virtual que controle, oriente y coordine los procesos de
inserción del Elearning - Blearning en la tarea educativa.
 No existe un aprovechamiento adecuado de los recursos físicos,
tecnológicos y humanos.
7. METODOLOGÍA.
Este proyecto iniciará con una investigación de campo, para determinar
aspectos reales de la Institución, se aplicará el FODA como un recurso
para analizar las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas que
existen en el plantel.
Para la implementación del este proyecto se utilizará la metodología PACIE
implementada en el uso de TIC´s como soporte a los procesos de
aprendizaje y autoaprendizaje, dando realce al esquema pedagógico de la
educación real. PACIE adiciona a la comunicación y exposición de la
información, procesos sociales que apoyan la criticidad y análisis de los
datos para construir conocimiento, mediante el compartir educativo.
Es una metodología de trabajo en línea a través de un Campus Virtual, que
permite manejar de la mejor manera, ese proceso de transición, tanto en
los procesos áulicos convencionales, como en los institucionales, de
enseñar en el aula a guiar por Internet como un soporte adicional a los
recursos didácticos usados por nosotros actualmente en las clases1.
1
www.fatla.org, Metodología PACIE

10. PACIE significa:

11. • Dar un impacto visual con el aula virtual.
• Usar correctamente los recursos en línea.
• Presentar contenidos educativos con eficiencia.
PRESENCIA • Usar herramientas adicionales a la plataforma.
• Mejorar la presencia de las aulas virtuales propias.
• Planificar el alcance de un aula virtual.
• Decidir la practicidad del aula virtual.
• Definir estándares y marcas académicas.
ALCANCE • Concretar habilidades y destrezas a desarrollar.
• Categorizar el uso de las aulas virtuales propias.
• Conocer el Ciclo del Diseño.
• Implementar una investigación permanente.
• Fomentar el autaprendizaje mediante los EVA’s.
CAPACITACIÓN • Planificación correcta de las tutorías.
• Crear EVA’s que generen conocimiento.
• Generar interacción real en un EVA.
• Motivar la participación estudiantil en Línea.
• Fomentar la socialización por Internet.
• Eliminar la sobrecarga inútil de actividades.
INTERACCIÓN
• Generar EVA’s interactivos.
• Conocer técnicas de evaluación por Internet.
• Usar evaluaciones mixtas virtual-presencial.
• Fomentar la autoevaluación crítica.
E-LEARNING • Automatizar procesos de evaluación.
• Conjugar tutoría en línea y evaluación.
8. PROPUESTA.
La tecnología es indispensable en un aula moderna, sea para
complementar actividades presenciales, para solventar problemas
académicos a distancia o para motivar la creación de conocimiento, en una
interacción en línea, por tal razón se hace necesario la

12. Creación del Departamento de Educación en Línea
para el Instituto Tecnológico Superior Bolívar
8.1 PRESENTACIÓN
El Departamento de Educación en Línea en el ITS. BOLÍVAR (DEL),
será la Dependencia que tiene por cometido organizar, desarrollar,
regular y evaluar una modalidad educativa alternativa y paralela a la
presencial que contribuya a la formación de los estudiantes y a la
formación permanente de los docentes, brindando apoyo a las
innovaciones educativas que involucren Tecnologías de la Información
y Comunicación, aplicando la metodología PACIE. La organización y
gestión administrativa - pedagógica de este departamento están
orientados al fortalecimiento de la equidad educativa, a la expansión de
las oportunidades educativas y a la mejora de la calidad de la
Educación, llevando a la Institución a la vanguardia en la formación de
nuevas juventudes.
8.2 D.E.L. MISIÓN y VISIÓN
VISIÓN MISIÓN
• Que los estudiantes y • En el Departamento de
docentes del Instituto Educación en Línea se
Tecnológico Superior implementan servicios de
Bolívar utilicen las Nuevas tecnologías de Información
Tecnologías de la y comunicación (TIC's), así
Información y también la aplicación de la
Comunicación, así como metodología PACIE en la
también aulas virtuales creación de aulas virtuales
como recursos de apoyo para garantizar una
dentro del proceso educación de excelencia
educativo. en el ITS Bolívar de la
ciudad de Ambato.

13. 8.3 ORGANIGRAMA
El Departamento de Educación en Línea del ITS Bolívar se incluye
dentro del organigrama Institucional y coordinará su trabajo con el
Departamento de Planificación con que cuenta actualmente la
Institución, para coordinar analizar y discutir las modificaciones e
implementaciones en la nueva incursión de la realidad virtual, debe
estar conformado por un equipo de tres profesionales un pedagogo, un
técnico y un comunicador.
El pedagogo será quien lleve la dirección de esta nueva entidad, y será
quien coordine la aplicación de la metodología PACIE, apoyando el
proceso de cambio que se propone en la Institución. Iniciaremos este
trabajo con personal de la Institución a quienes se les asignará las
funciones correspondientes dentro del departamento.
8.4 UBICACIÓN ORGANIZACIONAL DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
EN LÍNEA EN EL INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR BOLÍVAR
RECTORADO
VICERRECTORADO
DEL PLANIFICACIÓN

14. 8.5. ESTRUCTURA DEL COMPLEJO EDUCATIVO VIRTUAL
Se han establecido cuatro elementos indispensables:
Será la presencia digital de la Institución, e
integrará a toda la comunidad bolivariana .
Se diseñarán las aulas virtuales, utilizando la
metodología PACIE, las mismas que permitirán
interactuar a los docentes, estudiantes y
personal administrativo de la Institución
Se establecerá un sistema de comunicación que
permita mantener informada a toda la familia
bolivariana , a través de mensajes personales y
generales , garantizando una comunicación
inmediata y oportuna.
Existirá un sistema de Capacitación
permanente para los Docentes de la
Institución dentro de los procesos educativos,
tecnológicos y profesionales.

15. 8.6 REQUERIMIENTOS
Para dar inicio a este proceso de incursión virtual en la Institución se utilizará el
equipo técnico con que actualmente cuenta la Institución:
HARDWARE
 SERVIDOR DEDICADO
 Mainboard: HP Proliant
 Procesador: Intel XEON
 Memoria: 4 gb en RAM
 Disco Duro: 160 GB
 Unidad Óptica: DVD writer
 RED operativa Internet (Banda ancha)
 PARA LOS PARTICIPANTES (ESTUDIANTES / DOCENTES)
 Procesador: Intel Pentium 4
 Memoria: 512 en RAM
 Disco Duro: 160 GB
 Periféricos : mouse, bocinas, micrófonos, web cam
 SOFTWARE
 Sistema Operativo Windows
 Servidor Web
 Plataforma Educativa Virtual Moodle
 Se contratará alojamiento compatible con la plataforma Moodle.
 INFRAESTRUCTURA.
El Departamento de Educación en Línea funcionará en la oficina del
Departamento de Planificación de la Institución, reestructurando el espacio
físico de la misma. Existirá una conexión telefónica y el acceso a Internet
permanente para organización y administración de la plataforma.
Se trabajará con los laboratorios de cómputo del área de Informática, para la
Capacitación Docente.
 PERSONAL
 Director del DEL
 Administrador de la Red

16.  Experto en E-learnig
 Docentes
8.7 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
SEMANAS
ACTIVIDADES
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 12 13 14
Investigación de Campo
X X
Establecer requerimientos
X X
técnicos
Adecuación del espacio
físico X
Instalación del Sistema
X X
Operativo
Configuración del sistema
X X X
de EV
Implementación de Lab. de
X X
Capacitación
Creación de cursos
X X
Capacitación docente
X X X X
Subir cursos a la
X X
plataforma
Informes Finales
X X

17. 8.8 RESULTADOS QUE SE ESPERA OBTENER
Creación del Departamento de Educación en
1 Línea en el Instituto Tecnológico Superior Bolívar
Concientización y motivación de los Docentes de
2 la Institución en el uso y aplicación de nuevas
estrategias virtuales en el proceso educativo
Actualización Tecnológica al personal docente del
3 Instituto Bolívar en el uso de las herramientas web
2.0 y plataforma moodle.
Utilización de las aulas virtuales, como recurso de
4 apoyo a los procesos educativos presenciales.
9. AUTORIA
Nombre: Elena Paulina Alvarado López
Mail: paualva009@yahoo.es
Ciudad: Ambato
País: Ecuador

18. 10. BIBLIOGRAFÍA.
Ing. Pedro Camacho.PACIE. VISIÓN MACRO. http://www.fatla.org/
ROSENBERG, M. (2002). E-learning Estrategias para transmitir conocimiento en
la era digital. Mc Graw Hill Interamericana, S.A.
DR. RAFAEL EMILIO BELLO DÍAZ. Eduación Virtual. Aulas sin Paredes
http://www.educar.org/articulos/educacionvirtual.asp
Metodología PACIE, Ing. Pedro Camacho. www.pedrocamacho.vgcorp.net
Consideraciones curriculares para la introducción de tecnologías avanzadas en la
formación ocupacional, Tirado Morueta, Ramón y Guzmán Franco, Edutec.
http://tecnologiaedu.us.es/edutec/paginas/134.html
.http://www.monografias.com/trabajos24/educacion-virtual/educacion-
virtual.shtml#concep
http://es.netlog.com/bravilma/blog/blogid=1834719

19. FUNCIONES QUE DEBE DESEMPEÑAR EL PERSONAL DEL
DEPARTAMENTO EN LÍNEA.
ADMINISTRADOR
 Instalación y Configuración de la Plataforma Virtual.
 Mantenimiento de la Plataforma.
 Organizar y coordinar los cursos de capacitación para el Personal Docente de la
Institución sobre el uso de las nuevas tecnologías y plataforma virtual.
 Elaborar informes periódicos sobre el uso de la plataforma
 Establecer mecanismos para que los estudiantes se adapten a los nuevos
procesos.
 Apoyar a los Docentes en el diseño y creación de sus aulas virtuales y uso
adecuado de nuevos recursos virtuales.
 Respaldar la información de las aulas virtuales
 Mantener una comunicación permanente con la comunidad Bolivariana.
 Supervisar que los procesos de educación virtual sean realizados
correctamente.
 Evaluar permanentemente a todos los miembros de la Comunidad de
Aprendizaje.
DOCENTES
ESPECIALISTA ELEARNING
 Capacitar al personal docente de la Institución en el uso de los Entornos
Virtuales de Aprendizaje.
 Capacitar a los docentes del plantel en el uso de los recurso necesarios para
aplicarlos en los EVA’s.
 Guiar y apoyar a los docentes en la creación de sus aulas virtuales.
 Validar los productos elaborados por los docentes.

20. DOCENTES. TUTORES VIRTUALES
 Diseñar y crear las aulas virtuales de sus asignaturas, aplicando la metodología
PACIE.
 Preparar el material de trabajo utilizando los nuevos recursos tecnológicos.
 Mantener una comunicación activa con los participantes del curso virtual.
 Monitorear el trabajo de los estudiantes en el aula virtual.
 Apoyar y motivar la participación activa de los estudiantes en el curso.
 Establecer adecuadamente las evaluaciones, a las actividades realizadas por
los estudiantes.
 Utilizar los recursos y herramientas apropiados para los bloques de trabajo en
la Plataforma.
 Permitir siempre una retroalimentación.
 Facilitar la recuperación pedagógica.
 Mantener una comunicación activa con el D.E.L.
 Solicitar apoyo técnico cuando lo requiera.
ESTUDIANTES
 Inscribirse en el curso a través de un procedimiento en la Secretaría del Plantel.
 Solicitar su clave de acceso.
 Crear un cuenta e-mail, para trabajo exclusivo de la Institución.
 Cumplir con el reglamento interno del plantel.
 Participar activamente en los entornos virtuales de aprendizaje.
 Cumplir con responsabilidad las tareas propuestas, respetando fechas
establecidas.