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1. FUJI:ULTIMATO EN NOTICIAS
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2.  Diseñado para la enseñanza (II Guerra mundial).
 ¿Qué es un retroproyector?
 Nombres: overhead, proyector periscópico, proyector alto, ...
 Concepto: aparato que permite proyectar transparencias en
una zona posterior al usuario sin necesidad de oscurecer la
zona de proyección.
 Tipos:
 Fijo.
 Portátil.
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3.  Elementos de un retroproyector.
 Base:
 Fijo: Está constituida por el cuerpo principal.
 Portátil: Espejo, lente fresnel y mesa de proyección.
 Cuerpo principal:
 Fijo > Está en la base
 Lámpara, sistema de reflexión, ventilador, lente fresnel y mesa
de proyección.
 Portátil > En la parte alta
 Lámpara, sistema de reflexión, ventilador, enfoque.
 Periscopio:
 Fijo: brazo, mando de enfoque y sistema de proyección en
ángulo.
 Portátil: en él se encuentra el cuerpo principal.
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4. Retroproyector fijo
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5. Retroproyector portátil
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6.  Ventajas.
 Mayor control al poder observar de frente a los alumnos, y al usarlo
como pizarra luminosa.
 Versatilidad en cualquier nivel educativo.
 Flexibilidad en cuanto a su adaptación, mantenimiento, cambio de
ritmos, ...
 Posibilidad de ser utilizado por los alumnos.
 Valor pedagógico de las imágenes en gran formato.
 Permite superponer distintas transparencias.
 Mayor persistencia de lo visualizado, con respecto a lo realizado sobre
la pizarra.
 Proyección sin oscurecer el aula.
 Inconvenientes.
 Poca tradición de uso en los niveles de enseñanza de Educación
Infantil y Educación Primaria.
 Escasez de aparatos en los centros de los citados niveles.
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7.  Cuidados.
 Comprobar que la tensión eléctrica.
 Colocar el retroproyector sobre una superficie sin vibraciones.
 Asegurarse del buen funcionamiento del sistema de
ventilación. El ventilador ha de ser el primero en encenderse y
el último en apagarse.
 No utilizar nunca el retroproyector si no funciona el ventilador.
 No mover el aparato mientras no esté fría la lámpara.
 Si el retroproyector tiene dos intensidades de luz, emplear la
mínima.
 Mantener las lentes limpias y procurar que no se rayen.
 Asegurarse de tener una segunda lámpara.
 Cambiar la lámpara cuando esta esté fría y no tocar nunca las
bombillas con las manos.
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8.  Definición.
 Las transparencias son láminas generalmente de acetato, aunque también
pueden ser de plástico o papel de celofán, que en la actualidad se presentan
normalmente en formato “A4”
 Funciones:
 Documentación. Posibilidad de reproducción de documentos, ayudado por
las técnicas de fotocopiado y/o escaneo de imágenes.
 Traducción. Mejora de la comunicación al trasladar símbolos verbales a
símbolos visuales.
 Captar la atención. El cuadro de luz centra al auditorio en el tema
proyectado.
 Vehículo de descubrimiento. Uso del retroproyector como pizarra luminosa.
 Revivir o recordar. Afianzamiento de la memoria fotográfica de imágenes.
 Memoria artificial. Facilita el paso de lo simple a lo complejo.
 Participación. Actuación de los alumnos.
 Motivar. Actúan como una llamada de atención que activa los mecanismos
de la atención, la percepción y la inteligencia.
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9.  Características.
 Visibilidad: usar letras o signos del tamaño
adecuado a la distancia de proyección.
 Claridad: determinada por su contenido. Podemos
utilizar como modelo de transparencia «clara»
aquella que contiene: una sola idea por línea, ocho
palabras por línea y un máximo de ocho líneas por
transparencia.
 Simplicidad: vocabulario adecuado y escueto,
prescindiendo de los detalles poco significativos.
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10.  Elaboración:
 Criterios:
 Incluir sólo la información necesaria para el desarrollo del
concepto o tema.
 Imágenes deben ser esquemáticas y claras.
 Buen contraste figura-fondo.
 Adaptación al nivel psicológico, social y de desarrollo lingüístico de
los alumnos.
 Escritura clara, estilo sencillo.
 Conviene emplear un sólo color oscuro (negro o azul,
preferiblemente).
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11.  Elaboración:
 Pasos:
 1. Si conviene y enriquece la unidad temática.
 2. La búsqueda y selección del material icónico.
 3. Desarrollo de un guión didáctico que incluya:
 Estimación del número de transparencias por tema.
 Planificación de los medios disponibles.
 Realización de los bocetos en papel
 Diseño de la documentación para la participación activa
de los receptores.
 4. La elaboración propiamente dicha.
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12.  Elaboración.
 Elaboración:
 Comerciales.
 Elaboración manual :
 Materiales: rotuladores permanentes y no permanentes, acetatos,
letras transferibles,...
 Conveniencia de realizar los bocetos sobre papel o con un papel
pautado o milimetrado debajo.
 Confección a mano alzada o con plantilla.
 Uso de colores para discriminar niveles de importancia o llamar la
atención.
 Uso de flechas y otros símbolos para destacar algunos aspectos.
 Algunas consideraciones en cuanto al texto.
 Mediante fotocopiadora: de libros, revistas,...
 Mediante ordenador (Power Point, Corel Presentation, ...)
 Métodos mixtos.
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13.  Transparencias especiales.
 Ventanas.
 Superposición.
 Móviles.
 Incompletas o de ejercicio.
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14.  Recomendaciones:
 No improvisar.
 Evitar en lo posible el efecto Keystone.
 Encender y apagar cuando sea necesario.
 Controlar el tiempo de exposición.
 Para dirigir la atención a un punto determinado de la imagen,
señalar sobre la transparencia con un lápiz, bolígrafo o similar.
 Para realizar aclaraciones o comentarios, es conveniente
apagar el proyector o cubrir la imagen.
 Si el contenido de la transparencia es complejo, es conveniente
ir descubriéndola poco a poco.
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15.  Otros usos del retroproyector combinado con objetos
transparentes o translúcidos y transparencias:
 Proyección de imágenes de ordenador con una pantalla de cristal
líquido.
 Demostraciones de medidas y construcción de ángulos.
 Manejo de regla y cartabón.
 Trazados de dibujo técnico.
 Observación de fenómenos físicos: campo electromágnético,
movimiento ondulatorio, paso de la corriente eléctrica, ...
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16.  1.1. Aspectos tecnológicos y tipos.
 Uso actual a pesar del avance tecnológico.
 Reducido coste del material de equipo.
 Facilidad para conseguir material de paso.
 Comercializadas por temas o por áreas.
 Realizadas por profesores o alumnos.
 Nitidez.
 Luminosidad.
 Gran formato.
 Partes:
 Tipos:
 Visores.
 Manual.
 Automático.
 Giratorio.
 Con pantalla incorporada.
 (3 últimos) Mandos a distancia, Autoenfoque, señalizadores, ...
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17.  Ventajas e inconvenientes.
 Ventajas:
 Acapara bien la atención al ser el punto más iluminado.
 Presentación bien estructurada del tema.
 Posibilidad de comentarios simultáneos.
 En cualquier área o nivel.
 Visionado individual, en pequeño o en gran grupo.
 Inconvenientes:
 Interrupción del ritmo de la clase por la oscuridad.
 Trabajo previo de clasificación y preparación para evitar
sorpresas.
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18.  Tipos de diapositivas.
 Con cámara fotográfica.
 Carretes específicos.
 Soportes estáticos.
 Duplicadores (copia de todo o parte).
 A tener en cuenta como muy importante:
 Tipo de plano conveniente.
 Iluminación.
 Enfoque.
 Sin cámara fotográfica (manuales).
 Posibilidades creativas: profesor y alumno.
 Elementos:
 Marquito
 Soporte para la diapositiva.
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19.  Tipos de soportes:
 Transparentes o translúcidos:
 Acetatos transparentes y coloreados.
 Papel vegetal.
 Celofán de distintos colores.
Más
 Opados:
 Cartulinas (negra o de otros colores).
 Trozos de película velada o virgen.
 Soportes mixtos:
 Combinando dos o más soportes.
 Otros soportes.
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20.  Ventajas e inconvenientes:
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21.  Uso didáctico.
 Inserción en el currículum.
 Duración de la proyección (Max: 20’, una
diapositiva 1’)
 Teoría de las tres unidades:
 Unidad de formato: sentido horizontal o vertical.
 Unidad de color: blanco y negro o color, posibilidad de
ruptura del ritmo.
 Unidad de estilo: cuidado en la mezcla de diapositivas
con y sin cámara, diagramas gráficos, etc...
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22.  Otros factores a tener en cuenta:
 Selección y organización teniendo en cuenta la adecuación al
nivel, su validez en relación con los objetivos y la adaptación
al nivel psicoevolutivo de los alumnos.
 Procurar disponer de un lugar adecuado para la proyección
que permita:
 El oscurecimiento adecuado para lograr mayor luminosidad de la
imagen.
 Posibilidad de establecer una comunicación fluida y eficaz.
 Comprobar la existencia de fluido eléctrico, la disposición del
proyector y sus accesorios, así como su correcto funcionamiento.
 Procurar que todos los alumnos tengan una buena visibilidad
como primer elemento para una buena motivación.
 Mantener durante toda la proyección una actitud activa,
manteniendo la atención de los escolares señalizando puntos
de interés, planteando cuestiones, etc.
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23.  3.1. El diaporama.
 Concepto: montaje audiovisual con diapositivas y sonido de manera
sincronizada.
 Primer paso hacia la imagen en movimiento.
 Mayor atractivo que una proyección normal.
 Equipo:
 Manual.
 Automático.
 Unidad de control.
 Lector-grabador de casettes y de impulsos.
 Dos o más proyectores de calidad.
 Guión, fundamental.
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24.  Elaboración de un diaporama:
 1. Previsión de las posibilidades en función del material con el que contamos.
 2. Delimitación del tema a tratar.
 3. Establecimiento de los objetivos que se persiguen, en función de los
destinatarios finales.
 4. Búsqueda de información.
 5. Desarrollo del guión. El guión se construye teniendo en cuenta los tres
componentes principales del diaporama: la imagen, el sonido y las
transiciones.
 6. Selección de las diapositivas (en caso de tener un archivo amplio) y/o
realización de las mismas.
 7. Grabación de la banda sonora que incluirá voz en «off», música y efectos (si
los incorpora).
 8. Realización del montaje propiamente dicho. Sincronización de diapositivas,
locución y música.
 9. Prueba y evaluación. En un visionado previo, en el que participen las
personas que han participado en la elaboración y otros docentes del centro
debemos realizar una evaluación y comprobar que todos los aspectos técnicos
han resultado de una calidad aceptable.
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25.  3.2. El proyector digital.
 Otros nombres: proyector de vídeo, video-proyector.
 Permite proyectar imágenes procedentes de:
 Magnetoscopios.
 Ordenador.
 Sintonizador de TV.
 Permite incorporar a las proyecciones clásicas los elementos
propios de los sistemas multimedia:
 Texto, sonido gráficos e imagen en movimiento.
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26. • Deformación de la imagen que aparece cuando el eje óptico no es
perpendicular al plano de la pantalla de proyección
• Se corrige inclinando la pantalla o modificando la altura de la misma en
relación a la altura del retroproyector.
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27. Esquema de funcionamiento
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29. Medida del soporte de la
diapositiva en el interior
del marquito
Medidas de una diapositiva
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30. Chosica martes, 24 de julio de 2012
wilfredo retamozo
telecomunicaciones e informatica
I – E5 2012
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