Este documento define las transparencias, sus tipos de elaboración (manual, fotocopiadora, computadora), normas (buena visibilidad, claridad, sencillez), usos (esquemas, gráficos, combinación con otros medios), ventajas (fácil uso, proyección, atención del alumno) y desventajas (equipamiento, tiempo de elaboración, información limitada). El documento provee información fundamental sobre las transparencias como recurso educativo.

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
ESCUELA DE EDUCACIÓN
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS SUPERVISADOS
NUCLEO BARQUISIMETO
Integrantes :
Acosta Carlina C.I: 17.048.216.
Maldonado Yohelina C.I:18.494.706.
Mosquera Yurelys C.I:17.307.507
Barquisimeto, enero 2013

2. Transparencias
Definición:
La transparencia es una lámina de acetato
transparente, considerada como el material
más sencillo, directo y común, se puede
escribir y dibujar con rotuladores y
marcadores especiales, imprimir y fotocopiar.
Estas laminas se puede proyectar desde un
retroproyector.

3. Tipos de transparencias
Elaboración manual:
Consiste en escribir o dibujar directamente sobre el
acetato la imagen que deseamos proyectar.
Elaboración con fotocopiadora:
Se fotocopia de la forma habitual, con la única variación de sustituir
el papel de la fotocopiadora por el acetato. Es conveniente realizar
una prueba previa de contraste sobre papel, que sirve para
determinar las posibles manchas del cristal de la fotocopiadora.
Elaboración con máquinas realizadoras de transparencias:
máquinas diseñadas específicamente su realización. Se pueden
realizar transparencias a partir de fotografías quedando impresas
fielmente sobre el acetato.

4. Tipos de transparencias
Elaboración con ordenador:
Se diseña la transparencia con un programa apropiado en función
del contenido. Esta se realiza sobre un acetato especial para
impresora o para el plotter. Hay una gran variedad de estos
programas, que podemos dividir en dos grandes grupos:
Bitmap: los correspondientes a diseños artísticos.
Vectoriales: los correspondientes a diseño lineal.
Elaboración Mixta:
Consiste en utilizar dos o más métodos de los
utilizados anteriormente para su producción. Éste
es el método más utilizado actualmente.

5. Normas de elaboración
Buena visibilidad:
Puede ser vista sin esfuerzo desde los últimos
puestos del aula. Para ellos es necesario hacer
letras GRANDES y dibujos realizados con trazos
gruesos.
Claridad:
El contenido de la transparencia debe ser
identificado por la audiencia sin problema.
Para ello es conveniente que los datos estén
bien separados y diferenciados.
.
Sencillez:
En una transparencia debe aparecer pocos
datos y bien ordenados.

6. Normas de elaboración
Equilibrio:
se refiere a la proporción que deben guardar
las diferentes partes u elementos de una
transparencia.
Énfasis:
tiene como objetivo atraer la atención del
espectador hacia el objeto que es
importante resaltar. Puede lograrse
utilizando el tamaño, el color, subrayado
Nitidez:
todos los mensajes que aparecen en una
transparencia deben de estar hechos,
además de con letras grandes, con unos
tipos de letras que sean fáciles de
reconocer y entender.

7. USOS FRECUENTES
Es un material pensado para la realización
de esquemas y gráficos. Debe tener la
mínima y más significativa cantidad de
información.
Si las transparencias están bien diseñadas es un
medio particularmente indicado para
esquematizar contenidos.
El uso combinado de la pizarra con medios
audiovisuales tales como el vídeo y las
transparencias, hace que la enseñanza
parezca mucho más atractiva para el
alumno.
La transparencia es un método didáctico
que se debe utilizar para la exposición de:
gráficos, dibujos, tablas, mapas
conceptuales, esquemas, etc.

8. USOS FRECUENTES
Según sus modalidad:
Preparadas:
Incluye toda la información que se quiere transmitir con ella: el título de una
ponencia, el incide del trabajo, una frase que motive a la clase, un texto
determinado con distintas palabras subrayadas, un mapa histórico con leyenda
incluida, etc.
Semipreparada:
Esta transparencia no contiene la totalidad de
lo que debemos exponer por diferentes
motivos, ejemplo: tiempo.
Superponible:
Suponen el máximo aprovechamiento de la técnica de retroproyección.
Básicamente, suponen la elaboración de una serie de transparencias que forman
un conjunto a mostrar en etapas.

9. Ventajas
Son fáciles de usar.
Es un recurso que puede ser
Son fáciles de confeccionar. utilizado por los alumnos. Así como
también en medio de una clase
Se pueden utilizar tanto en adquirir la información rápida y eficaz.
grandes como en pequeños grupos.
Se proyectan con luz ambiente. Se puede trasladar de un sitio a otro
fácilmente.
Se adaptan a cualquier tema.
La percepción de lo escrito o
optimiza de la atención del alumno. dibujado es mucho más nítida y
perdurable que la de la tiza sobre la
Por todo lo anterior permite que la pizarra.
enseñanza sea más atractiva.
Supone una ruptura con el método
En caso del docente, al situarse tradicional basado en transmitir la
frente a los alumnos puede tener un información del profesor a los
mayor control del aula, pudiendo alumnos a través de la expresión oral.
observar el comportamiento en
cuanto a interés y atención.

10. desventajas
Desconocimiento de su uso por parte
del docente, especialmente por parte de Requieren equipo de proyección.
aquellos que tras un gran periodo de
tiempo ejerciendo la docencia La transparencia no es efectiva
desconocen estos instrumentos de uso para transmitir mucha información.
más reciente.
La mayor desventaja que se puede
Dificultad de contar en el centro considerar es: El tiempo que hay que
educativo con varios aparatos, con lo dedicar a la confección de la
cual, sólo se utiliza cuando esta transparencia.
disponible.
Tendencia a emplearlo como
recurso didáctico exclusivo.
Dependencia de otros factores ajenos
al aparato, como pueden ser la
electricidad, el espacio, las averías...

11. Referencias Bibliográficas:
Guallart, C. y Viguera, J. (1992) Elementos técnicos y
expresivos del retroproyector y la transparencia.
Zaragoza. Cometa S.A.
Matarredona, M. El uso de la transparencia en el aula
como recurso didáctico. Disponible en:
http://curie.lacurie.org/curiedigital/1998/IIJ/MSM52-55.pdf.
Consultado: 07 Enero 2013.
Morell, L.(2009). Consejos para la elaboración de
transparencias. Disponible en:
http://www.slideshare.net/lydia4/consejos-para-la-
elaboracin-de-transparencias. Consultado: 11 Enero 2013.
Navarro, J. y Malla, S. (1967) Los medios audiovisuales en
la escuela Madrid Ministerio de Educación y Ciencia.