1. EL
RETROPROYECTOR
REALIZADO POR:
Máximo
Emma M.
Vanesa

2.  Concepto
 Objetivos
 Componentes
 Ventajas y desventajas
 Recursos
 Usos
 Usos didácticos
 Condiciones de uso
 Técnicas
 Elaboración de transparencias
 Consejos, cuidados y mantenimiento
 Conclusión

3.  Un retroproyector es una variación
de un proyector, en este se
emplean transparencias para
proyectar imágenes a una audiencia.

4.  Intercambiar información entre
formador y alumnos, sirviendo de
apoyo a la explicación y favorecer la
participación activa de los alumnos
aumentando la interacción entre
ambos.

5. 1. Linterna
2. Espejo reflector
3. Lente convergente
4. Lente fresnel
5. Base o placa
6. Lente condensadora
7. Espejo inversor
8. Ventilador
9. Soporte

6.  Es fácil de manejar
 Se amplía una
imagen, obteniéndola clara y nítida.
 Permite explicar a un número
masivo de espectadores.
 No es necesario oscurecer el lugar.
 El formador está siempre frente al
público.
 Permite superponer imágenes.
 Permite proyectar figuras o
maquetas animadas.
 Se pueden observar ciertas
reacciones químicas.
 Se pueden ilustrar secuencias
ordenadas.
 Inmoviliza al docente y lo hace
rutinario.
 Se corre el riesgo de que el tamaño
reducido de las letras y de los
signos los haga indescifrables.
 La intensidad de la luz puede
producir pronta fatiga en el docente.
 A veces los alumnos o espectadores
ponen toda su atención en copiar el
contenido de las transparencias y
dejan de prestar interés a las
explicaciones del formador.

7. UTILIZACIÓN REALIZACIÓN
 Retroproyector
 Pantalla o superficie
clara
 Lápiz y puntero
 Transparencias
 Aula
 Hojas de acetato o
trasparencias
◦ Para fotocopiadora
◦ Impresora laser
◦ Impresora de inyectora de
tinta
 Rotuladores, permanente
s o removibles.
 Programas informáticos
 Impresora

8.  Hacer indicaciones directas sobre el original.
 Ocultar y desvelar progresivamente los datos que
aparecen en la transparencia.
 Permite la reproducción de imágenes con luz ambiente.
 Durante su utilización el formador puede dar la cara a
la audiencia.
 Distintas técnicas de superposición de transparencias.
 La utilización selectiva del interruptor de
encendido, permitiendo centrar la atención sobre el
profesor o la transparencia.
 Permite sustituir íntegramente a la pizarra, o servir de
complemento a la misma, al posibilitar efectuar
apuntes, correcciones, remarcaciones sobre la marcha
y sin necesidad de estar de espalda al auditorio.

9.  Ayuda al formador en la preparación de la clase mediante la
ordenación y enumeración de los contenidos que quiere
desarrollar.
 Al igual que la pizarra, su función principal es la de reforzar
las explicaciones verbales del formador y favorecer la
participación activa de los alumnos aumentado la interacción
entre el formador y el auditorio.
 El retroproyector permite la proyección de distintos
materiales, tales como:
 Transparencias.
 Objetos transparentes, por ejemplo instrumentos y equipos
de dibujo, tales como reglas, escuadras, etc.
 Materiales opacos, por ejemplo, la pieza de un motor,
peines, semillas, hojas, etc.

10.  el Retroproyector debe colocarse lo más alejado
posible de la luz directa del sol.
 Todos los espectadores deben quedar dentro de la
zona de visión correcta.
 El cabezal no deberá interferir la visibilidad.
 Se debe procurar que el Retroproyector se encuentre
sobre la mesa de trabajo, o lo más próximo a ella, para
que el cabezal elija una posición cómoda, a uno de los
lados del aparato y no obstaculice la visión de los
espectadores.
 Se ajusta el espejo superior a fin de dirigir la luz hacia
la pantalla; se acerca o se aleja el aparato de la
pantalla a fin de ofrecer un tamaño de imagen
satisfactorio.
 La pantalla deberá colocarse lo más alto posible y
procurando que no quede cerca de ningún espectador.
Se recomienda que el ángulo entre lo visual del
espectador y lo perpendicular de la pantalla sea inferior

11.  Ajustar la manilla de enfoque hasta que en el cuadro
aparezca la imagen bien definida.
 La pantalla debe estar perpendicular al eje de los rayos
luminosos, procedentes del Retroproyector. Si la alineación
es correcta, se proyectará un cuadro perfecto y se evitarán
las distorsiones en la imagen.
 La diapositiva o transparencia se coloca sobre la pantalla
boca abajo y en el sentido y posición correcta.
 El color de las transparencia ( letras, dibujos, objetos )
conviene que sean de un color oscuro ( negro azul, café o el
rojo intenso ) ya que son los colores que mejor contrastan
con los haces de luz.
 Por último, hay que tener cuidado con el calor, la grasa y el
sudor de los dedos, ya que son factores que pueden afectar
a las transparencias. Pueden borrar o deteriorar la
información contenida. Para evitar este problema este
problema, se recomienda montar las transparencias sobre un
marco de cartón.

12.  Básica
◦ Muestra un detalle único
 Múltiple/superponible
◦ Constituida por varias hojas mostrando la
información de forma progresiva
 Seriada
◦ Conjunto de transparencias que muestra
la información por etapas
◦ http://www.youtube.com/watch?v=Qbu6v
KbzSoQ

13.  1. Seleccionar una unidad temática que admita este soporte.
 2. Establecer las distinciones visuales que requiere.
 3. Buscar el material icónico pertinente.
 4. Seleccionarlo de acuerdo con las características de los receptores.
 5. Plantear un guión de trabajo.
 6. Secuencializar la unidad temática, haciendo una estimación del núm. de
transparencias por clase o por tema.
 7. Considerar los medios disponibles y realizar los bocetos o las fotocopias de
base necesarios.
 8. Ajustar los bocetos al área útil del retroproyector.
 9. Confeccionar los originales en papel.
 10. Acentuar los contrastes y perfeccionar los bordes.
 11. Rotular.
 12. Desarrollar un guión didáctico.
 13. Diseñar la documentación para la participación activa de los receptores.
 14. Llevar a cabo una de las técnicas de realización según los medios
disponibles.

14.  Comprobar la tensión eléctrica
 Tener una lámpara de repuesto
 Cambiar la lámpara cuando esté fría
 No tocar nunca las bombillas con las manos
 El ventilador ha de ser el primero en encenderse y el último en
apagarse
 Nunca utilizar el Retroproyector si no funciona el ventilador
 No mover el aparato con la lámpara caliente.
 Montar el aparato con cuidado sobre una superficie plana y segura.
 Mantener las lentes limpias.
 No rayar las lentes. Colóquese al lado derecho del aparato con el fin
de favorecer las manipulaciones y mire siempre a la audiencia
 Iniciada la proyección, no mire a la pantalla, es más fácil controlar
los materiales directamente sobre la mesa del retroproyector.
 Si su exposición es prolongada, apague el aparato una vez que los
alumnos hayan visto el contenido de la transparencia.
 Para señalar el material proyectable utilice un
puntero, bolígrafo, marcador, etc., nunca las manos, esto puede
dañar el acetato y distraer a los alumnos.

15.  Hemos concluido que el sistema de retroproyección ha
sido una gran ayuda en presentaciones de trabajos y
proyectos, gracias a que el objeto que se debe
presentar, se le crea una imagen mucho más grande
que el tamaño original de él, llamado mucho más la
atención del público. Permite sustituir íntegramente la
pizarra, o servir de complemento a la misma, al
posibilitar efectuar
apuntes, correcciones, remarcaciones... sobre la
marcha y sin necesidad de estar de espalda al
auditorio. También se presta para trucos de gran
impacto, trabajándolo con superposición de
transparencias. Así la motivación permanece.
 Sería excelente y conveniente que en todos los
colegios existiera este sistema. Además que su costo
es razonable. Así los trabajos podrían ser
interactivos, entretenidos y permitirían desarrollar la
creatividad de los alumnos.