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Bibliografía: Ávila, Violeta (2007)La inteligencia colectiva. Recuperado el 30 de agosto de 2012 de: http://www.slideshare...
Torres, Rosa M. (2005) Sociedad de la información/Sociedad del conocimiento.Recuperado el 30 de agosto de 2012 de:http://w...
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Hacia un nuevo paradigma de sociedad

  1. 1. SIC en México Hacia un nuevo paradigma de sociedadGómez Vega Aline BerenisseGrupo: 1504Profesora: Morales González Norma AngélicaMateria: Nuevas Tecnologías Educativas Fecha de entrega: 06/Septiembre/2012
  2. 2. ResumenEstamos viviendo en una sociedad de constante cambio tecnológico, que propiciael desarrollo y la aplicación de las TIC, que alberga un inmenso potencial para lacreación de conocimiento y para elevar el nivel de calidad de vida, ya que las TICforman parte de nuestra vida cotidiana y son útiles para tareas de la escuela y denuestro trabajo. El hecho de que ya los documentos estén digitalizados y que hayaprogramas compartidos en la red hace que puedan ser compartidos entre un grannúmero de individuos y acrecentar el potencial de inteligencia colectiva de laspersonas. Es por tal motivo que en el presente ensayo recupero cuatro temas degran relevancia para la educación de nuestro país en el contexto actual, los cualesson: las TIC, la brecha digital, las SIC y la inteligencia colectiva.IntroducciónEn el contexto escolar, concretamente en México están pasando tanto profesorescomo alumnos por grandes desafíos, dado que en la actualidad la educación estagirando en tono a las nuevas tecnologías que día con día están saliendo en elmercado y que están formando parte significativa de nuestras vidas y más aún enla vida cotidiana de cada uno de nosotros.Fuera de las escuelas es más relevante su uso, ya que pasamos gran parte denuestro de tiempo en nuestras casas y es donde tenemos la oportunidad, sicontamos con los recursos para adquirirlas, de interactuar con estas, dándolesmuchos usos perdiendo de vista el más importante que es el educativo, pudiendoaprender por medio de estas sabiéndolas utilizar adecuadamente, aspecto que lescompete en tal medida a los profesores que tienen que sensibilizar a los alumnos,porque hay mucha tecnología en el mercado y cada vez más va salir nueva, perolo importante no es estar al día y disponer de la nueva tecnología, dado queexistimos personas que nada más las compramos por vanidad, por tener ennuestras manos lo último en tecnología, lo importante es saber usarlas y darles eluso adecuado, porque en consecuencia nos estamos volviendo esclavos de latecnología, viéndola como un fin y no como un medio.
  3. 3. Las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) están en constantecambio, en cierto año pueden ser unas las que sean lo último en tecnología y enotro año serán otras, pero todas irán formando parte de esta inmensa lista detecnologías que favorecen la comunicación y el intercambio de información en elmundo actual.Tiempo atrás, años no muy lejanos no le veíamos la importancia a lascomputadoras, al internet (que ha cobrado fama como medio de comunicaciónmasiva) y si no contábamos con este servicio pagábamos por hacer uso de unacomputadora que contara con internet en los establecimientos denominados “caféinternet” que estaban en las esquinas de nuestras calles dedicados a la prestaciónde servicios de uso de una computadora con navegación en internet con ciertocosto, pero ahora ya son muy útiles e indispensables y para poder entrar al mundode la globalización, la sociedad debe proveer un cambio radical desde lo querefiere a los hábitos y habilidades.
  4. 4. Las TIC en México han asumido gran significación en la población enconsecuencia han llevado consigo grandes avances sociales, culturales,educativos, políticos y económicos, de tal manera ya ha aumentado la tenencia detecnología en los hogares, escuelas y en las empresas, esto lo puedo ilustrar conlos datos proporcionados por un estudio del INEGI. El INEGI que a fin de hacer un acopio de información que permitiera contarcon datos confiables y oportunos sobre la sobre la disponibilidad y usos detecnologías de información y comunicaciones en los hogares en el 2010, realizóencuestas dada la importancia de las TIC, que permitieran satisfacer lasnecesidades de los diversos sectores de la sociedad. De dicho estudio podemosrescatar cifras de los años 2001 hasta el 2010, como las que muestran elequipamiento de las TIC en los hogares, que destacan que “…el televisor es eldispositivo universal ya que puede encontrarse en el 95 por ciento de los hogares,mientras que el servicio telefónico por línea fija se encuentra disponible en lamitad de ellos…,la acelerada penetración de algunas tecnologías como lacomputadora, la tv de paga y el internet se triplica…”. (INEGI, 2010) Aun así seguimos siendo pocos usuarios a comparación de otros países, cabeseñalar que todavía hay partes características de población mexicana que nocuentan con estos recursos para poderse insertar en la sociedad a pesar delintenso ritmo de crecimiento, pues el uso de las TIC no para de crecer y deextenderse, sobre todo en los países ricos. Según el INEGI: “La disponibilidad enMéxico de algunas tecnologías muestra rezagos importantes: solo dos de cadadiez hogares cuentan con acceso a la supercarretera de la información, mientrasque, en comparación, el promedio de los países de la OCDE es de seis de cadadiez”. La penetración de las tecnologías: 22.2 por ciento de la población cuenta coninternet, el 26.7 por ciento con TV paga y el 29.8 por ciento con computadora y encuanto al internet en los hogares por país México se encuentra con un 22 porciento que no varía mucho con los países seleccionados por la OCDE que leadquiere un porcentaje de 22.2 por ciento. Por tanto deducen que el uso de la
  5. 5. computadora e internet se encuentran directamente relacionados. También hacenresaltar que existen principales razones, como la falta de recursos económicos,porque no lo necesitan y otras, por las que no disponen en sus hogares detecnología como computadoras y conexión a internet. Destacan que los usuarios de Tic en México se da principalmente entre lapoblación joven del país entre los 12 y 24 años, en cuanto al género que hace usode TIC no difiere el porcentaje, por otro lado los lugares de acceso a las TIC sedistinguen el hogar, sitios público con costo, trabajo, escuela y otros,sobresaliendo el hogar con un 52.4 por ciento (casi la mitad de los usuarios) encuanto al uso de la computadora y al internet con un 48.2 por ciento, el cual esrequerido con mayor frecuencia para la búsqueda de información. Por otro lado, retomando el estudio sobre los hábitos de los internautasmexicanos del 2006 al 2011, realizado por la Asociación Mexicana de Internet(AMIPCI), podemos rescatar que en el 2011 había 4.06 millones de internautas loque respecta un avance considerable casi el doble del 2006 que habían 20.2millones. Algo que me parece verdaderamente interesante es el alcance que hantenido las tecnologías en tanto que ya nos podemos conectar desde estas, comolos son las PC, las Laptop, smartphones, por mencionar algunos a internet en ellugar y tiempo deseable y que cada día están más a nuestro y al de los niños. Según el AMIPCI “se duplicó el uso de smartphones (58%) para conectarse ainternet respecto al año anterior (26%), en consecuencia el uso de PC y laptop hadisminuido en este mismo periodo de tiempo”. Dado que las tecnologías semodernizan en un lapso de tiempo muy corto, cada vez van a llegar otras nuevasque van a venir a remplazar a las que estamos apenas empezando a interactuar ymás tarde ya no van a ser los smartphones sino otro tipo de tecnologías. En cuanto al día en que se conectan con más frecuencia no hay muchadiferencia, pero si resaltan los días lunes y viernes, y el tiempo que estánconectados es de 4 horas con 9 minutos que es el promedio que también arrojaronlas encuestas realizadas a las alumnas de Pedagogía de la FES-Acatlán, que a la
  6. 6. vez son similares las actividades por las cuales se vuelven internautas, que sonpor mencionar algunas, para utilizar las redes sociales, correo electrónico,búsqueda de información, etc. Con lo anteriormente podemos deducir que hay un gran avance en cuanto atecnología del 2001 hasta el 2011 y en actualidad, pero no es en todo México pueshay entidades federativas que muestran diferencias relevantes en cuanto a nivelesde pobreza que son muy altos y entre otros factores que en consecuencia marcandiferencias en la disponibilidad de acceso que tienen a la tecnología la cual estáfuera de sus alcances y que además está contrastando más las brechas y enparticular la digital y social. Hoy en día nos estamos moviendo en un mundo que gira en torno a una grangama de tecnologías con acceso desigual y limitado a las nuevas tecnologías deinformación y comunicación, lo cual se conoce como brecha digital que se definecomo la separación que existe entre las personas que utilizan las tecnologías de lainformación y la comunicación y aquellas que no tiene acceso, y por otro lado lasque aunque lo tengan no saben utilizarlas, creando polos de dominio y opresión.Proviene de diversos factores tales como: socioeconómicos, históricos, políticos yculturales y su reducción “depende de procesos en los que la población esteíntimamente relacionada y con la visión hacia un desarrollo sostenible” (Serrano,2003) Pero no sólo existe la brecha digital en México, sino que como se refiere a unaseparación, también encontramos la brecha tecnológica, de conocimiento, deinformación, económica, de participación, en políticas públicas, índices dedesarrollo humano, género, generacional, social y cultural, migración, usos ycostumbres de los pueblos, educación, costos y calidad de servicios, marginación,entre otras, puesto que hay muchas más que en lugar disminuirlas van aincrementar su abertura, con las desigualdades que muestra el país. Es factible integrarnos a un nuevo paradigma de sociedad, aunque para llegara tal objetivo hay que cumplir con ciertos aspectos que son cruciales para
  7. 7. despegar hacia este prototipo de sociedad, no dependiendo sólo de los recursosde infraestructura informática, sino de la participación de los profesores y alumnos,que posean el interés para aprender a aprender, así como también la introducciónen los planes de trabajo para la integración de las nuevas tecnologías el procesode enseñanza-aprendizaje. Un nuevo paradigma de sociedad que es la sociedad de la información y delconocimiento, al estar inmersos en un mundo digitalizado se ha modificado laapreciación que tenemos de nuestro entorno y estamos conformando unasociedad de la información, término que nació bajo los criterios de la globalizaciónneoliberal, que se caracteriza por ser consumidora de toda aquella ola deinformación que se está acumulando a un ritmo muy rápido además de datos delos cuales encontramos más que misma información, dado que “los datos sediferencian de la información en que no tienen que estar en una formadeterminada o adecuada para su asimilación…Cuando estos se vierten en unapublicación se vuelven información”. (Quiroz) La sociedad de la información se caracteriza por disponer de una diversacantidad de datos que confunde; los nuevos instrumentos de información o suscontenidos lo encontramos por todas partes; por la distancia prácticamenteilimitada que alcanza el intercambio de mensajes; por la velocidad en la quepodemos comunicarnos, es instantánea; por las capacidades técnicas de lacomunicación que permite que recibamos información de todas partes del mundoque frecuentemente es de unas partes en especifico; porque se puede propagarinformación permitiendo que sus usuarios no solo sean consumidores, sinoproductores de nuevos mensajes; desigualdad en cuanto a la extensión delacceso a internet por los ciudadanos; heterogeneidad; desorientación en cuanto ala enorme y creciente cantidad de información a la que podemos tener acceso yfinalmente ciudadanía pasiva. Los jóvenes de hoy han crecido junto con el Internet porque frecuentanespacios de chat, emplean el correo electrónico y manejan programas denavegación en la red con habilidades extraordinarias conformando la sociedad de
  8. 8. la información en la que los medios de comunicación se han convertido en elespacio de interacción social por excelencia, lo cual implica mayores facilidadespara el intercambio conocimientos. Mientras que la sociedad del conocimiento es un término que surgió haciafinales de los años 90, es empleada para nombrar a la sociedad que consume,produce y distribuye conocimiento, es al que se debe ocupar de asimilarcognitivamente la información para transformarla en conocimiento. “La UNESCO,en particular, ha adoptado el término “sociedad del conocimiento” o su variante,“sociedades del saber”, dentro de sus políticas institucionales. Ha desarrollado unareflexión en torno al tema, que busca incorporar una concepción más integral, noligado solamente a la dimensión económica”. (Torres, 2005) Esta sociedad va de la mano con las TIC la cuales tienen su auge en los años80, puesto que gracias a ellas surgirá el concepto de sociedad del conocimientopues la tecnología va a formar dicha sociedad que utilice toda la información y laconvierta en conocimiento a partir de las TIC, por medio de las cuales se va apoder intercambiar conocimientos, ideas, comentarios, noticias, etc. propiciandouna inteligencia colectiva, la cual es una inteligencia repartida en todas partes, esuna especie de cerebro compartido, en la que los individuos ya no se va aconformar por ser nada mas consumidores sino productores de conocimiento, yesto los obligara a conocer más acerca de las herramientas que le permitantransmitir todos aquellos conocimientos, en un tiempo real y si importar laubicación geografía. En la que se da una participación social, una dinámica social,un trabajo colaborativo y una modificación cognitiva a través de una nuevaconfiguración mental.
  9. 9. Conclusiones:Las tecnologías requieren de cambios educativos y estos cambios traen consigodiversos retos a los que muchas veces tanto maestros como alumnos y padres defamilia se resisten. El uso de las tecnologías no para de crecer y extenderse, esuna ola con la que no podemos remar al contrario, en lugar de resistirnos alcambio de la introducción en la enseñanza del uso apropiado de las tecnologíases mejor tomar cartas en el asunto y ver como pedagogos como podemos enseñarahora a partir de la integración de TIC en el aula, de manera que podamos darleotro uso a estos medios, porque la mayor parte de labor con los medios se haceen las escuelas, ya que es muy grande el riesgo para los usuarios que presiden desu uso.Pero para llegar a tal objetivo es indispensable el equipamiento de los medios enlas escuelas, entonces no sólo es labor de los profesores y alumnos sino de lasautoridades gubernamentales y de los directivos de que se encarguen deproporcionar los medios a las instituciones.De nada nos sirve disponer de lo último en tecnología sino no sabes sacarleprovecho, si por ejemplo los maestros no están capacitados para enseñar acercade los medios y más bien enseñan con ellos. Los profesores tienen un papel muyimportante dado que la importancia de la introducción de las TIC en la educaciónira teniendo cada vez más importancia, uno de sus desafíos será desarrollar lacomprensión critica de los medios, para que los alumnos puedan ser máscompetentes y apreciar el contenido de los medios y los procesos implicados ensu producción y recepción, que sean más activos y críticos.La sociedad en la que nos encontramos es en la de la información es la realidadque día con día vivimos, a la cual no le vemos un punto de llegada para poderpasar a la sociedad del conocimiento, dado que para esta se necesita de ladisponibilidad de equipos de computo y de el acceso a internet, de la capacitaciónde ciudadanos para que puedan hacer uso de los medios y saber utilizarloscreativamente, no obstante la rapidez con que se introducen las TIC da pie a que
  10. 10. existan desigualdades al exterior (entre países) e interior de los países queimposibilitan que la brecha se cierre y no se abra más, pues no estádesapareciendo, al contrario se está haciendo cada día más grande.
  11. 11. Bibliografía: Ávila, Violeta (2007)La inteligencia colectiva. Recuperado el 30 de agosto de 2012 de: http://www.slideshare.net/mvioleta/inteligencia-colectiva-123894 AMIPCI (ASOCIACIÓN MEXICANA DE INTERNET). Hábitos de los usuarios de Internet en México 2012. Consultado el 07 de agosto de 2012. INEGI. Estadísticas sobre Disponibilidad y Usos de Tecnologías de Información y Comunicaciones en los Hogares, 2010. Consultado el 09 de agosto de 2012 de: http://www.inegi.org.mx/ Jean-Francois Noubel (2006) Inteligencia colectiva, la revolución invisible. Recuperado el 30 de agosto de 2012 de: http://es.scribd.com/doc/3973251/Inteligencia-colectiva Norma Angélica Morales González. (2012).Resultados de la Evaluación Diagnostica. [En línea] http://colaboracontic.blogspot.mx/#!/2012/08/resultados- de-la-evaluacion-diagnostica.html.[2012, agosto 17]. Pierre, Lévy (2004) Inteligencia colectiva por una antropología del ciberespacio. Recuperado el 30 de agosto de 2012 de: http://inteligenciacolectiva.bvsalud.org/public/documents/pdf/es/inteligenciaColect iva.pdf Quiroz W, Fco. Javier. Sociedad de la información y del conocimiento. Boletín de los Sistemas Nacionales Estadístico Y de Información Geográfica. Vol. 1, núm.1. Recuperado el 30 de agosto de 2012 de: http://www.inegi.org.mx/inegi/contenidos/espanol/prensa/contenidos/Articulos/tec nologia/sociedad.pdf Roncagliolo, Rafael. Visión de la sociedad de la información y del conocimiento desde la sociedad civil. Recuperado el 30 de agosto de 2012 de: http://www.dialogosfelafacs.net/wp-content/uploads/2012/01/67-revista-dialogos- vision-de-la-sociedad-de-la-informacion-y-del-conocimiento.pdf Serrano, Arturo y Evelio Martínez (2003) La brecha digital: mitos y realidades. Universidad Autónoma de Baja California. Digitalizado bajo la licencia Creative Commons en: http://www.labrechadigital.org/labrecha/LaBrechaDigital_MitosyRealidades.pdf
  12. 12. Torres, Rosa M. (2005) Sociedad de la información/Sociedad del conocimiento.Recuperado el 30 de agosto de 2012 de:http://www.ub.edu/prometheus21/articulos/obsciberprome/socinfsoccon.pdf

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