1. Una promesa
Carmen Pellicer
Una promesa
Autor: Carmen Pellicer Ilustradora: Ximena Maier
Formato: 12 x 20 Nº de páginas: 252
Alfaguara infantil. Serie Amarilla, libro, desde 6 años
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2. Una promesa
Carmen Pellicer
ÍNDICE DE CONTENIDOS DE LA GUÍA DE LECTURA
FICHA TÉCNICA
INTRODUCCIÓN
ARGUMENTO
INTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICO
AUTORA
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA
1.- OBSERVO Y ESCRIBO
PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA
1.- ¿QUÉ HABRÁ ALLÍ ARRIBA?
2.- AQUÍ ESTÁN LOS PERSONAJES
3.- BEA ESTÁ EN PELIGRO
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA
1.- ¿QUIÉN HABLA?
ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
1.- ¡A CONTINUAR CON LA HISTORIA! ESPERANDO A BEA
ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO
1.- ESTE LIBRO TAMBIÉN TE INFORMA
ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES
EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA
1.- HABLAR DE LA MUERTE, NATURALMENTE
EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
EDUCACIÓN INTERCULTURAL
1.- LOS RITOS DE MI PAÍS
EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES
2.- UN NUEVO PERSONAJE PARA EL CUENTO (+)
3.- ORDENAR FRASES (–)
SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA
1.- UN TEMA DE FAMILIA
JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS
1.- ATENCIÓN, ATENCIÓN
CUADRO DE OBJETIVOS
SOLUCIONARIO
A VER SI ME ACUERDO
Profesor/a
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3. Una promesa
Carmen Pellicer
Introducción
Estamos ante una historia para abordar en el aula los temas de la separación, la ruptura y de la
muerte. Una buen alegoría que transmite a nuestros alumnos que todo lo que vive muere y que
esa experiencia de separación es difícil especialmente cuando nos unen sentimientos fuertes
hacia la persona que se va. El duelo es difícil pero nos ayuda saber que nadie muere mientras
permenezca en el corazón de otro.
Argumento
En el fondo de una charca del bosque viven Becky y Bea, dos ninfas que se quieren mucho,
pero pronto se dan cuenta de que otros insectos como ellas hacen un viaje hacia la superficie
de la charca y no regresan. ¿Qué habrá fuera del agua?, preguntan las dos amigas. Becky lo
va a averiguar y promete a Bea que volverá a contárselo. Un día, Becky sube a la superficie,
su amiga Bea que se queda en el fondo le recuerda la promesa que ha hecho. Cuando Becky
sale del agua nota que se ahoga: afuera todo es diferente a la charca y parece muy bonito.
Pronto le salen alas transparentes de los costados, tiene un nuevo color de piel, se convierte
en una hermosa libélula y empieza a volar y a saludar a otras libélulas. Pero Becky recuerda
la promesa que le hizo a Bea y se acerca a la charca donde su amiga la espera. Becky intenta
meterse en la charca pero ya no puede respirar en el agua, ahora tendrá que observar a su
amiga desde arriba. Un día la ve jugando con un rayo de sol aunque un sapo la acecha. Bea
no se da cuenta pero Becky arrastra una hoja seca hasta donde se filtra la luz del sol,
y Bea, al ver el sapo tan cerca se esconde. Bea ignora que Becky la ha ayudado y empieza
a suponer que algo muy importante le impide a su amiga volver desde arriba. Becky está
contenta por haber ayudado a Bea y piensa que tal vez pueden encontrarse de nuevo.
Interés formativo y temático
Para que un niño entienda el misterio de la vida y de la muerte es útil emplear ejemplos traídos
de la naturaleza, en este caso, la muerte de un ser vivo, de una libélula, como se nos cuenta en
las páginas de este libro. Todos vivimos y morimos, porque todo lo que vive, muere.
Además, a través de la lectura, nuestros alumnos entenderán que ya no podemos esperar al
ser que nos ha dejado y tendrán que comprender que no va a regresar. Como educadores
sabemos que el concepto irreversible de la muerte es algo difícil de asimilar, y nos sentimos
impotentes ante este hecho, nuestros alumnos también. Con este libro abordamos lo que
sucede cuando se muere un ser querido, una parte de la vida que se pierde y que no se puede
recuperar. Sin embargo no está de más reconocer que nadie muere del todo mientras alguien
lo recuerda.
Alrededor de la muerte los adultos suelen tener creencias fuertes que influyen en la manera en
que los niños interpretan la muerte, y dan sentido al dolor de la pérdida. En el cuento, se
respetan las diferentes visiones que hay sobre ella, abriendo a la posibilidad de trabajar la
memoria del ser querido y la presencia en el corazón como forma de consuelo.
En esta Guía de Lectura hemos incluido un nuevo apartado de Educación para la Atención a la
Diversidad, en él se presenta una propuesta de Educación Intercultural para acercar el libro a
niños de otros países que se están integrando en nuestras aulas de Primaria.
También incluimos actividades para alumnos con Necesidades Especiales, para niños de
rendimiento escolar alto, con el signo (+), para niños que no consiguen superar los niveles
mínimos de conocimiento, con el signo (–).
Profesor/a
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4. Una promesa
Carmen Pellicer
Interés formativo y temático (cont.)
Presentamos un cuadro de Objetivos con los Contenidos, Procedimientos y Actividades
Complementarias que vamos a trabajar con esta Guía de Lectura.
Por último presentamos el apartado «A ver si me acuerdo» con cuestiones relacionadas con el
libro para que el profesor compruebe si sus alumnos se han enterado de lo leído.
Merece al pena que el profesor dedique unos minutos a la lectura de esta guía completa, de
esta manera podrá seleccionar la propuesta de actividades más didáctica, más apropiada para
su grupo de alumnos.
Autora
Carmen Pellicer nace es valenciana. de 1926 en París. Su familia emigra a Argentina
Recné Goscinny Iborra el 14 de agosto Licenciada en Teología y DEA de Pedagogía, ha y en
impartido clases en al Colegio Francés. ha nuevo en Francia, a principios de de años
Buenos Aires acudediferentes institutos, De sido durante cinco años profesora los Magisterio, y
actualmente trabaja una serie de del profesorado, especialmente en el área Sempé imagina
cincuenta, crea toda en formación héroes legendariso y junto a Jean Jacquesde Educación en
Valores y desarrollo de la Nicolás e en niños adolescentes. Es que será la base
las aventuras del pequeñointerioridadinventa unylenguaje de chavalautora de distintosdel éxito
materiales colegial.
del célebrepara niños, libros de texto y artículos sobre educación.
Profesor/a
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5. Una promesa
Carmen Pellicer
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA
Actividad 1
OBSERVO Y ESCRIBO
Motivar a la lectura resulta imprescindible. Despertar la curiosidad de nuestros alumnos
por conocer el argumento es el objetivo de la actividad. Para ello, observar los elementos
formales del libro: la ilustración de la cubierta, el título, hojear el interior y mirar las imágenes.
Llamar la atención respecto al título de la novela: preguntar a los niños qué es una promesa,
poner ejemplos de promesas que han hecho y decir si han cumplido etc... ¿De qué puede
tratar un libro con este título? A continuación, entre todos, inventar el posible comienzo de la
historia.
PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA
Actividad 1
¿QUÉ HABRÁ ALLÍ ARRIBA?
En las páginas 8, 9, 10 y 11 del libro, los alumnos identifican a las protagonistas, distinguen el
lugar donde se encuentran y reconocen la situación con la que se inicia la trama. Insistir en la
relación de amistad profunda que hay entre Becky y Bea, los sentimientos asociados y la
similitud con las relaciones que los niños tienen. Destacar el hecho de que las dos ninfas
amigas tienen curiosidad por conocer lo que sucede en la superficie de la charca. Completar la
secuencia temporal de la Ficha.
Comprobar que los alumnos comprenden lo que leen. El profesor interrumpe la lectura cuando
lo cree conveniente y pide a los alumnos que resuman lo que han leído hasta el momento.
Desarrollar la comprensión literal de un fragmento es el objetivo.
Actividad 2
AQUÍ ESTÁN LOS PERSONAJES
Reconocer a los personajes que intervienen en la historia es el objetivo de la actividad de
observación y comprensión literal del argumento. Por medio de un juego de cruzada, los
niños recuerdan los nombres de las protagonistas y anotan los nombres de otros animales que
intervienen en la historia.
Profesor/a
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (cont.)
Actividad 3
BEA ESTÁ EN PELIGRO
Leer con especial interés las páginas 34, 35, 36, 37 y 38. Al llegar aquí observar con
detenimiento la escena y preguntar a los alumnos qué puede suceder: ¿Se zampará el sapo a
la pequeña Bea? ¿Qué puede hacer Becky para impedirlo? En la Ficha, los alumnos infieren la
posible solución. Afianzar la comprensión inferencial es el objetivo. Luego, entre todos leer
el desenlace de la trama.
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA
Actividad 1
¿QUIÉN HABLA?
En parejas, los alumnos pueden leer en voz alta y con expresividad los diálogos entre los
dos personajes, Becky y Bea. El profesor actúa como narrador. A continuación, en la Ficha,
los niños distinguen las intervenciones de una y otra libélula. Comprobar la comprensión
literal del texto es el objetivo.
ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Actividad 1
¡A CONTINUAR LA HISTORIA! ESPERANDO A BEA
Preguntar a los alumnos su opinión respecto a la historia. destacar lo que más les ha gustado.
Llamar la atención respecto a la escena final de la novela. Pedir a los niños que imaginen
cómo puede continuar la historia, si seguirá Becky ayudando a su amiga Bea, en qué
situaciones, si Bea decidirá subir a la superficie, ¿qué cosas bonitas descubrirán las dos? Los
niños realizan una actividad creativa de producción de textos en la Ficha del Alumno.
Profesor/a
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7. Una promesa
Carmen Pellicer
ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO
Actividad 1
ESTE LIBRO TAMBIÉN TE INFORMA
Observar las ilustraciones, leer con atención el argumento y descubrir los datos
informativos que nos ofrece la historia. Por ejemplo:
– las libélulas se acercan al agua de las charcas y ponen sus huevos de los que
nacerán las ninfas. (Págs. 8 y 9)
– Explicar a los alumnos que las ninfas son las formas jóvenes de insectos cuyo cuerpo
experimentará un gran cambio hasta llegar a ser adulto. Recordar el momento en el
que a Becky le empiezan a salir cuatro alas transparentes de los costados, tiene una
piel nueva, un cuerpo diferente, (Págs. 25 y 27). Decir a los niños que a este
fenómeno se le llama metamorfosis.
– Nombrar otras especies animales que experimentan la metamorfosis, el renacuajo,
por ejemplo.
– Reconocer el nombre de otros elementos del ecosistema de la charca: larvas,
renacuajos, sapos, otros insectos... (Pág. 11)
En grupos, modelar en arcilla el ecosistema de la charca, dejar secar y pintar con pinturas
gouache.
ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES
EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA
Actividad 1
HABLAR DE LA MUERTE, NATURALMENTE
Con frecuencia en el aula, los niños preguntan a qué edad se muere una persona, si su abuela
que ya es mayor se va a morir, adónde va la gente que se muere en accidente etc... El profesor
debe procurar que todas las preguntas tengan respuesta con naturalidad, sinceridad y con el
lenguaje adecuado: no hay que apartar a los niños de la realidad, ya que todo lo que vive muere.
Sin embargo, a partir de los seis años, los alumnos tienen dificultad para descubrir el carácter
irreversible de la muerte: este libro les ayuda a asimilarlo. Si se utiliza en el contexto de una
experiencia de muerte cercana, en el centro o la familia, se puede relacionar con los
sentimientos de pérdida, y de enojo, agresividad, rabia que se generan en los niños. Si se
utiliza en el contexto de aula, se puede relacionar con los ciclos de la vida en la naturaleza, y
la misma experiencia de crecer.
– Interpretar con los alumnos las escenas en las que Becky se aleja de su amiga Bea y ya no
volverá al bosque, sin embargo, destacar este importante aspecto: se seguirá ocupando de
su amiga desde el otro lado del agua.
– Hablar en el aula de las experiencias de los niños relacionadas con la muerte, preguntar con
tacto si han sufrido la pérdida de algún abuelo u otro familiar, si han sentido sensación de
abandono por la ausencia, si en ese caso se han sentido consolados por sus papás,
hermanos, compañeros de clase etc... a menudo se sienten excluidos y les cuesta superar
las situaciones difíciles... la historia puede ayudarlos a verbalizar esa situación.
Profesor/a
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EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
EDUCACIÓN INTERCULTURAL
Actividad 1
LOS RITOS DE MI PAÍS
Es aconsejable que los niños conozcan los ritos de la muerte: visitar el cementerio, acudir a un
funeral, explicar el significado del día de los difuntos... en algunos colegios se celebra Halloween,
en muchas zonas se conserva la tradición de visitar las tumbas y poner flores en la fiesta de
Todos los Santos. Decirles que es la manera que tenemos las personas de aceptar la muerte. Los
alumnos cuentan sus experiencias personales relacionadas con estos rituales. Aunque no hayan
tenido experiencias directas, todos han visto imágenes en televisión o en cuentos donde mueren
personas y han elaborado una visión propia de lo que ocurre, y sobre todo, de por qué ocurre.
El profesor pregunta a sus alumnos hijos de inmigrantes cómo es el ritual de la muerte en su país,
si han visitado algún cementerio, si han acudido a un funeral. Mostrar respeto y aprecio por
conocer las costumbres de otros países es el objetivo de la actividad.
EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES
Actividad 2
UN NUEVO PERSONAJE PARA EL CUENTO (+)
Proponer a los alumnos la creación de un nuevo personaje para el cuento. Podría ser un
renacuajo que viva en la charca: una experiencia parecida a la de nuestras dos protagonistas
Becky y Bea. En cualquier caso, el alumno tiene libertad para escribir y dibujar las peripecias que
le suceden al personaje imaginado.
Desarrollar la creatividad e iniciar la redacción es el objetivo.
Actividad 3
ORDENAR FRASES (–)
En la pizarra copiar frases cuyas palabras aparecen desordenadas. El profesor y los alumnos leen
las palabras y las ordenarán correctamente.
– En la charca montones viven de libélulas.
– Becky mayor que es Bea.
– Tiene Becky miedo mucho.
– Bea sabe no que la ha ayudado Becky desde arriba.
Profesor/a
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9. Una promesa
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SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA
Actividad 1
UN TEMA DE FAMILIA
Implicar a la familia en la lectura de sus hijos es otro de nuestros objetivos. Estamos ante un
tema especialmente adecuado para tratar en casa, con los padres. Leer juntos este libro, hablar
de la pérdida de seres queridos de la familia, expresar y compartir sentimientos ante su ausencia,
comprender la noción de la muerte, explicar el significado de los rituales del duelo y mantener la
esperanza son tareas adecuadas para realizar en familia.
JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS
Actividad 1
ATENCIÓN, ATENCIÓN
Proponemos un juego de atención que consiste en reconocer una frase de la novela en un
cuadro de coordenadas.
SOLUCIONARIO
PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA
2.- AQUÍ ESTÁN LOS PERSONAJES
1.- caracol, 2.- sapo, 3.- pájaro, 4.- Bea, 5.- mariquita, 6.- pato, 7.- Becky.
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA
1.- ¿QUIÉN HABLA?
– Si subo primero, te prometo que volveré para contarte lo que hay tras las aguas. Becky.
– ¡Recuerda nuestra promesa! Bea.
– ¡Bea, cuidado! Becky.
– Algo muy importante debe impedirle volver conmigo. Bea.
– ¡Algún día volveremos a encontrarnos! Becky.
– Si soy yo la que tengo que ir delante, volveré a por ti. Bea.
Profesor/a
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10. Una promesa
Carmen Pellicer
SOLUCIONARIO (Cont.)
JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS
1.- ATENCIÓN, ATENCIÓN
«Bea no sabe que Becky la ha ayudado desde arriba».
A VER SI ME ACUERDO
1.- Una promesa.
2.- Becky y Bea.
3.- En el fondo de una charca, cerca de un bosque de castaños.
4.- Son inseparables y piensan que su amistad es para siempre.
5.- Subir a la superficie de la charca y volver al fondo para contar lo que hay detrás del agua.
6.- Se escondió en un pequeño agujero del tronco.
7.- Notó cómo le salían cuatro alas de sus costados.
8.- Cumplió su promesa.
9.- Bea se siente muy sola sin su compañera de juegos.
10.- Becky la ayudó para que se escapara a buscar su escondite.
Profesor/a
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11. CUADRO DE OBJETIVOS
OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
ANTES DE LA LECTURA • Despertar la curiosidad por • El título, la ilustración de • Observar y describir la cubierta. • Modelar a los personajes en arcilla.
conocer un argumento. cubierta. • Imaginar una posible historia.
DURANTE LA LECTURA • Comprobar la comprensión • Secuencia temporal. • Describir y completar una secuencia temporal
inferencial de un fragmento. aventurando los hechos.
• Ejercitar la comprensión literal • Juego de cruzada. • Observar figuras de animales y rellenar un
juego de cruzada.
• Afianzar la comprensión • Conjeturas sobre el desenlace.
inferencial. • Dar una opinión y dibujar el posible desenlace
de la historia.
DESPUÉS DE LA LECTURA • Comprobar la comprensión literal • Diálogo entre personajes. • Leer diálogos y distinguir al personaje que • Dramatizar diálogos.
del texto. habla en cada momento.
LENGUA CASTELLANA • Estimular la creatividad de los • Redacción de una posible • Observar la lámina final e imaginar una posible
Y LITERATURA alumnos. continuación de la historia. continuación de la historia.
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CONOCIMIENTO DEL MEDIO • Aprender a buscar datos • La libélula, su hábitat y • Localizar y leer datos de la novela
informativos en un texto. costumbres. relacionados con las libélulas y su hábitat.
Profesor/a
ÁREAS TRANSVERSALES • Reconocer el carácter irreversible • La desaparición de un ser • Narrar experiencias cercanas relacionadas
de la muerte y aceptarla como querido, aceptación de su con la muerte de un ser querido.
algo natural en los seres vivos. muerte.
INTERCULTURAL • Mostrar curiosidad y respeto por • Prácticas habituales: Visitas al • Describir diferentes costumbres de otros
conocer los rituales de la muerte en cementerio, significado del día de países países respecto al hecho de la muerte.
otros países. difuntos.
• Desarrollar la creatividad e • Un nuevo personaje para la • Inventar y escribir una peripecia para un
NECESIDADES ESPECIALES nuevo personaje.
iniciar la correcta redacción. (+) novela.
• Fomentar la comprensión lectora • El orden en la frase. • Leer en voz alta y ordenar las palabras de
de frases. (–) una frase del libro.
JUEGOS Y • Ejercitar la agudeza visual y la • Cuadro de coordenadas. • Completar un cuadro de coordenadas y
ENTRETENIMIENTOS atención. leer la frase correspondiente.
Carmen Pellicer
Una promesa

12. Una promesa
Carmen Pellicer
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA
Actividad 1
OBSERVO Y ESCRIBO
• Observa la portada de este libro. ¿Te gusta?
.......................................................................
¿Por qué? .........................................................
.......................................................................
• ¿Qué ves en la portada de este libro?
................................................................................................................
................................................................................................................
• Escribe el título de este libro.
.......................................................................
¿De qué crees que puede tratar?
................................................................................................................
• ¿Qué es una promesa?
................................................................................................................
• Escribe una promesa que hayas hecho y di si la has cumplido o no.
................................................................................................................
• En el libro, las dos protagonistas se quieren mucho y se echan de menos cuando tienen que
separarse. ¿Te has separado de alguien que querías mucho?
................................................
¿Le echas de menos? ................ ¿Por qué? ..................................................
• Aquí tienes algunos personajes de esta historia. Con estos personajes imagina cómo puede
empezar el libro y díselo a tu profesor.
Alumnos/as
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13. Una promesa
Carmen Pellicer
PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA
Actividad 1
¿QUÉ HABRÁ ALLÁ ARRIBA?
• Becky y Bea son muy amigas... ¿Qué hacen los buenos amigos?
................................................................................................................
• Becky y Bea miran a otras amigas que viajan a la superficie de la charca. Becky también
decide subir. ¿Qué habrá fuera de la charca? ¿Conseguirá sobrevivir Becky? Me imagino y
completo esta secuencia.
Aquí lo que sucede es
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
Alumnos/as
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14. Una promesa
Carmen Pellicer
PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (cont.)
Actividad 2
AQUÍ ESTÁN LOS PERSONAJES
• En el libro aparecen dos libélulas protagonistas y un montón de personajes. Observa y
completa este juego cruzando sus nombres.
7
5
1
7
3
6
4 2
4
5
3
1
6
2
Alumnos/as
14

15. Una promesa
Carmen Pellicer
PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (cont.)
Actividad 3
BEA ESTÁ EN PELIGRO
• Sí, sí. ¡Bea está en peligro! Y Becky lo sabe porque la está mirando. ¿Se zampará el sapo a
Bea? ¿Hará algo Becky para impedirlo? Imagina lo que va a suceder. Dibuja y escribe.
Yo creo que
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
.....................................
Alumnos/as
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16. Una promesa
Carmen Pellicer
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA
Actividad 1
¿QUIÉN HABLA?
• ¿Sabes distinguir las palabras de Becky y de Bea? Vamos a ver si es verdad. Lee y marca
en la casilla que corresponda.
BECKY BEA
– Si subo primero, te prometo que
volveré para contarte lo que hay
tras las aguas.
– ¡Recuerda nuestra promesa!
– ¡Bea, cuidado!
– ¡Algo muy importante debe impedirle
volver conmigo!
– ¡Algún día volveremos a encontrarnos.
– Si soy yo la que tengo que ir delante,
volveré a por ti.
• Ahora inventa y escribe una frase que pueda decir Becky y otra que pueda decir Bea.
Alumnos/as
16

17. Una promesa
Carmen Pellicer
ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Actividad 1
¡A CONTINUAR LA HISTORIA! ESPERANDO A BEA
• Fíjate en la escena final del cuento:
Becky espera cerca de la charca por si su amiga Bea vuelve a estar en peligro y puede
necesitarla de nuevo. Imagina cómo puede continuar la historia.
¿Vivirá Bea otra situación peligrosa?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
¿La ayudará Becky? ................................... ¿Subirá Becky a la superficie? ..............
Dibuja y escribe.
Imagina qué pasará el día que Bea también se convierta en libélula...
¿Qué le enseñará Becky? ................................... ¿Cómo se sentirá? ....................
Yo creo que
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Alumnos/as
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18. Una promesa
Carmen Pellicer
JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS
Actividad 1
ATENCIÓN, ATENCIÓN
• Fíjate bien: si completas este cuadro recordarás algo muy importante de este cuento. Pon
atención y anota muy despacito la letra que corresponde en cada casilla.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
(1,2) B (1,3) E (1,4) A (1-8) O (1-7) N (4-3) A
(4-2) S (4-4) B (4-5) E (4-9) U (4-8) Q (4-10) E
(6-1) B (6-2) E (6-3) C (6-5) Y (6-4) K (6-10) A
(6-9) L (7-2) H (7-3) A (8-1) A (8-3) U (8-4) D
(8.2) Y (8-5) A (8-6) D (8-7) O (9.-6) D (9-10) E
(9-7) E (9.8) S (9-9) D (10-2) A (10-3) R (10-4) R
(10-5) I (10-6) B (10-7) A
Alumnos/as
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19. Una promesa
Carmen Pellicer
A VER SI ME ACUERDO
Te damos diez cuestiones relacionadas con este libro. Lee y marca respuesta correcta de las dos que
te presentamos.
1.- El libro se titula...
La promesa. o
Una promesa. o
2.- Las protagonistas del libro se llaman...
Bea y Betty. o
Bea y Becky. o
3.- Las dos ninfas viven…
en el fonode lo la charca, cerca de un bosque de castaños. o
en la playa, junto a unas rocas. o
4.- Las dos protagonistas...
se quieren mucho y piensan que su amistad es para siempre. o
se llevan bien, pasan el día discutiendo y deciden vivir separadas. o
5.- La promesa de la ninfa mayor consistía en...
subir a la superficie de la charca y volver para contarlo. o
Quedarse en el fondo de la charca y no moverse de allí. o
6.- Cuando la libélula bio a un pájaro que revoloteaba encima de ella...
se escondió en un pequeño agujero de un tronco. o
se metió entre los pétalos de una flor. o
7.- Fuera de la charca, la ninfa mayor...
notó cómo le salían alas de los costados. o
notó que se iba transformando en escarabajo. o
8.- Becky...
cumplió su promesa. o
no cumplió su promesa. o
9.- En el fondo de la charca...
Bea se sintió sola sin su compañera de juego. o
Bea estaba muy contenta de estar sola porque así hacía lo que quería. o
10.- Cuando un sapo intentaba atrapar a Bea...
Becky la ayudó para que se escapara a buscar un escondite. o
Becky no pudo hacer nada por salvar a su amiga. o
Ahora tu profesor te dice cuáles son las respuestas correctas: si son más de siete, enhorabuena, si estás
entre cinco y siete respuestas acertadas, no está mal pero debes fijarte un poco, y si has acertado
menos de cinco respuestas, anda, comprueba en qué has fallado y verás como te las sabes todas.
Alumnos/as
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