Este plan de clase de matemáticas para sexto grado contiene 9 sesiones que abordan temas como polígonos, áreas, perímetros, porcentajes e interpretación de tablas y gráficas. Cada sesión incluye objetivos de aprendizaje, actividades y materiales. Los estudiantes analizarán cómo cambian el área y perímetro al modificar los lados de figuras, calcularán porcentajes usando diferentes métodos, e interpretarán información en tablas y gráficas.

1. PLAN DE CLASE
ESCUELA: Gaudencio Peraza Esquiliano C.C.T. 31DPR0113T
LOCALIDAD: Ticul, Yucatán. GRADO: 6° GRUPO: “A”
PERIODO: Del 14 al 28 de octubre de 2013
ASIGNATURA Matemáticas BLOQUE I
EJE Forma, espacio y medida
COMPETENCIAS Resolver problemas de manara autónoma.
Comunicar información matemática.
Validar procedimientos y resultados
Manejar técnicas eficientemente.
APRENDIZAJE
ESPERADO
Analiza cómo cambia el perímetro y el área de los polígonos al
cambiar la medida de sus lados.
LECCIÓN 9 Si aumento al doble, ¿duplico el área?
SESIÓN 1 FECHA: 14 de octubre de 2013.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES MATERIAL DE
APOYO
Formar en el geoplano cuadrados y rectángulos en
equipos.
Calcular el área y perímetro de las figuras formadas.
Determinar si las los cuadrados y rectángulos de la
C.M.T. son figuras semejantes.
Analizar cómo cambia el perímetro y el área de las
figuras presentadas en la C.M.P. al aumentar al doble de
la medida de sus lados.
Encontrar el perímetro y el área de los cuadrados y
rectángulos en el L.M. p. 35.
Reflexionar la manera en que cambian los perímetros y
las áreas encontradas cuando la medida de los lados
aumentan al doble, triple, cuádruple y quíntuple.
Elaborar dibujos de cuadrados y rectángulos que tengan
los perímetros y áreas dadas.
Tarea: Determinar el factor de escala de cada pareja de
polígonos semejantes y obtener el área de la figura original y el
de reproducción.
Geoplano.
C.M.P.
(cuadrados y
rectángulos).

2. SESIÓN 2 FECHA: 15 de octubre de 2013.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES MATERIAL DE
APOYO
Examinar la imagen presentada en la C.M.P.
Reflexionar y contestar las siguientes preguntas con base
en el dibujo de la C.M.P.
o ¿Qué relación hay entre la superficie del
rectángulo inicial y la suma de las áreas de los
demás rectángulos?
o Del rectángulo inicial al rectángulo 1, ¿cuánto
decreció el área?
o Del rectángulo 2 al rectángulo 3, ¿cuánto
disminuyó el perímetro?
Completar la tabla registrando la base y la altura de los
rectángulos que se observan en la imagen del L.M. p 36,
en parejas.
Calcular el perímetro y el área con base en las medidas
anteriores.
Analizar las preguntas del L.M. p. 37 para luego
responderlas.
Analizar las repuestas y corregir en caso de ser
necesario.
C.M.P.
SESIÓN 3 FECHA: 16 de octubre de 2013.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES MATERIAL
DE APOYO
Relacionar las figuras con la fórmula que se emplea para
calcular su área.
Analizar la manera de cómo calcular el área del
pentágono que se presenta en la C.M.P.
Calcular el perímetro y área de polígonos (triángulo
equilátero, pentágono y hexágono) presentados en la
fotocopia.
Reflexionar si en todos los polígonos regulares se
duplica el perímetro y aumenta cuatro veces el área al
aumentar al doble la medida de sus lados.
Dibujar en la libreta alguna de las siguientes figuras
(triángulo equilátero, pentágono o hexágono) y calcular
su perímetro y área.
Trazar la misma figura aumentando al doble la medida
de sus lados.
Calcular el perímetro y área de la figura anterior.
Fieltrógrafo.
Figuras y tarjetas
con fórmulas.
C.M.P.
(pentágono).
Fotocopias.

3. Dialogar los resultados obtenidos con respecto a los
perímetros y áreas analizando los dos polígonos
trazados.
Calcular el perímetro y el área de los polígonos regulares
para completar la tabla del L.M. p. 36.
ASIGNATURA Matemáticas BLOQUE I
EJE Manejo de la información.
COMPETENCIAS Resolver problemas de manera autónoma.
Comunicar información matemática.
Validar procedimientos y resultados.
Manejar técnicas eficientemente.
APRENDIZAJE
ESPERADO
Calcula el porcentaje de cantidades mediante diversos
procedimientos.
LECCIÓN 10 La información en los porcentajes.
SESIÓN 4 FECHA: 17 de octubre de 2013.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES MATERIAL DE
APOYO
Encontrar la palabra “porcentaje” por medio del juego
“El ahorcado”.
Reflexionar sobre el significado de porcentaje o el tanto
por ciento y su uso en diversos contextos de la vida
cotidiana.
Analizar las formas de representar un porcentaje con
base en el ejemplo presentado en la C.M.T.
Completar la tabla sobre las diversas formas de
representar un porcentaje.
Dialogar sobre los diversos procedimientos para calcular
el porcentaje.
Calcular el porcentaje indicado de los números.
Tarea: Calcular el interés mensual que se pagará por las
cantidades que se muestran en la tabla del L.M. p.39.
C.M.P. (Juego el
ahorcado).
C.M.T. (Tabla)
Fotocopias.
Fieltrógrafo y
tarjetas.

4. SESIÓN 5 FECHA: 18 de octubre de 2013.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES MATERIAL DE
APOYO
Relacionar de manera grupal, el porcentaje que se indica
del total con la cantidad que representa.
Dialogar sobre cómo se utiliza o se aplica el porcentaje
con problemas reales.
Analizar el problema presentado en la C.M.T.
Calcular el precio a pagar con todo y descuento del
artículo.
Calcular el descuento, precio original, y precio rebajado,
según sea el caso, de los problemas de la actividad 1 del
L.M. p. 40.
Calcular los diferentes porcentajes de descuento para
completar la tabla de la actividad 2 del L.M. p.40.
Analizar las repuestas y corregir en caso de ser
necesario.
Tarea: Calcular los descuentos de los artículos, así como el
precio final.
Fieltrógrafo y
tarjetas.
C.M.P.
(Problema).
Fotocopias.
SESIÓN 6 FECHA: 23 de octubre de 2013.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES MATERIAL
DE APOYO
Analizar las siguientes cuestiones: ¿Cuál es el 50% de
100? y ¿Qué porcentaje representa 50 de 100?
Establecer la diferencia entre las dos cuestiones.
Dialogar sobre cómo se puede calcular el porcentaje que
representa una cantidad de otra.
Calcular el porcentaje que representa cada una de las
cantidades con respecto del total.
Analizar el problema presentado en la C.M.T.
Calcular el porcentaje de mujeres y hombres que hay en
el grupo.
Calcular el porcentaje de descuento que se aplicó al
precio de los artículos para completar la tabla.
Tarea: Calcular el porcentaje que representa una cantidad de
otra, según indique el problema.
Cintillas.
Fotocopias.
C.M.T.
(problema).
Fotocopias.

5. ASIGNATURA Matemáticas BLOQUE I
EJE Manejo de la información.
COMPETENCIAS Resolver problemas de manera autónoma.
Comunicar información matemática.
Validar procedimientos y resultados.
Manejar técnicas eficientemente.
APRENDIZAJE
ESPERADO
Utiliza tablas para obtener información.
LECCIÓN 11 Interpreto la información contenida en tablas.
SESIÓN 7 FECHA: 24 de octubre de 2013.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES MATERIAL DE
APOYO
Participar en el juego el repollo para responder las
siguientes cuestiones:
 ¿Qué es una tabla?
 ¿Qué función tiene una tabla?
 ¿Qué elementos contiene una tabla?
Comprender el concepto expuesto por la maestra.
Registrar de manera grupal en la tabla contenida en la
C.M.T. los sabores de helados preferidos por los
alumnos del 6° A, así como su frecuencia por cada
sabor.
Reflexionar sobre las siguientes preguntas planteadas
por el docente:
 ¿Qué sabor es el más preferido por los alumnos?
 ¿Qué sabor es menos preferido por los alumnos?
Realizar por parejas una tabla con los datos
proporcionados.
Interpretar la tabla para responder a preguntas
relacionadas con la información proporcionada.
Tarea: Analizar la tabla presentada en el L.M.p.41 para
responder a las preguntas planteadas.
Repollo.
C.M.T. (Tabla)
Fotocopias.

6. SESIÓN 8 FECHA: 25 de octubre de 2013.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES MATERIAL DE
APOYO
Examinar las imágenes presentadas en una cartulina.
Opinar sobre lo que es una gráfica.
Comprender la información expuesta por la maestra
sobre los datos que contiene una gráfica y los distintos
tipos de gráficas.
Analizar los datos de la gráfica de barras para responder
las preguntas dictadas por la maestra.
Examinar las gráficas para contestar las preguntas
planteadas, así como elaborar la tabla de datos de la
gráfica, según se indique.
Analizar por parejas las gráficas del L.M. pp. 42 - 43 y
con base en la información que muestra contestar las
preguntas y completar la tabla.
Tarea: Observar las gráficas circulares y contestar las
preguntas.
Cartulina
(gráficas).
Tarjetas (tipos de
gráficas) y
fieltrógrafo.
C.M.P. ( gráfica
de barras)
Fotocopias.
Fotocopias.
SESIÓN 9 FECHA: 26 de octubre de 2013.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES MATERIAL
DE APOYO
Relacionar de manera grupal el nombre del tipo de
gráfica con su imagen correspondiente.
Analizar los datos obtenidos en el problema, graficar y
contestar las cuestiones planteadas.
Completar la gráfica circular con los datos de la tabla y
elaborar una a partir del problema presentado.
Elaborar una tabla con base a las edades y sus
frecuencias recabadas del grupo.
Graficar la tabla de frecuencias anterior.
Imágenes y
fieltrógrafo.
Fotocopias.
Fotocopias.

7. PODER EJECUTIVO DEL ESTADO DE YUCATÁN
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL DE TICUL 31DNP0005P
TICUL, YUCATÁN, MÉXICO
TRABAJO DOCENTE E INNOVACIÓN
“LA VERDADERA EDUCACIÓN ES LA QUE PRODUCE UNA
TRANSFORMACIÓN DE LA CONCIENCIA Y DEL CORAZÓN,
APORTANDO LO MÁS VALIOSO QUE TIENE EL SER HUMANO
PARA DAR Y SERVIR A LOS DEMÁS”
NOMBRE: NEYDI ARGELI DELGADO POOT
DOCENTE:ELMA CRISTY DZIB RODRÍGUEZ