1. CUADRO SINÓPTICO
Definición
Es un resumen esquematizado del contenido, estructura y organización de un texto.
Objetivo
Identificar las similitudes y diferencias entre una o varias variables de un mismo tema.
Proceso de Elaboración
1.
2.
3.
4.
5.
Identifica el objetivo de la actividad.
Realizar la lectura del texto que te permita darte una idea general del tema.
Identifica y subraya las ideas centrales o principales del tema a tratar.
Relaciona las ideas principales de manera que las puedas jerarquizar. Es decir, ordena tus ideas de lo
general a lo particular o viceversa.
Presenta en un esquema los conceptos principales que identificaste, relacionándolos entre sí.
Emplea para este fin los siguientes conectores: llaves, diagramas, flechas, tablas, entre otros.
Plantilla de cuadro sinóptico
Nombre(s):
Número de cuenta:
Nombre de la asignatura:
Nombre del profesor:
Unidad:
Tema:
Fecha:
Bibliografía:
Equipo:
(Título)
(Ideas centrales)
(Cuadro sinóptico)
1

2. Ejemplo de Cuadro sinóptico
Nombre:
Número de cuenta:
Alejandra Méndez González
1234567-8
Nombre de la asignatura:
Nombre del profesor:
Estadística I
Mtro. Alfonso Treviño y Treviño
Unidad:1.
Tema:
Introducción a la Estadística.
Clasificación de la Estadística.
Fecha: 17 de Noviembre de 2007
Equipo: No aplica
Bibliografía:
Castañeda, J., De la Torre, L., Morán, R. y Lara R. (2002).Metodología de la investigación. México:
McGraw-Hill.
Comparación de la Estadística Descriptiva y la Inferencial
La estadística se divide en Estadística Descriptiva y Estadística Inferencial.
EstadísticaDescriptiva
Es la parte de la estadística que trata del análisis y la interpretación de sus datos, su propósito es la
utilización de medidas para describir los datos obtenidos y análisis de los mismos.
Sus características son las medidas de tendencia central como el promedio, la moda, así como las
medidas de dispersión como son la desviación estándar, el rango y la varianza.
Un ejemplo de la aplicación de la estadística descriptiva la podemos ver en el resultado de las encuestas.
Estadística Inferencial
Es la parte de la estadística por medio de la cual se deduce información o relación entre las variable, su
propósito es obtener relaciones entre variables y deducir información.
Sus características son relaciones entre variables, su generalización a partir de una muestra y la
utilización de la probabilidad.
Un ejemplo de la aplicación de la estadística inferencial la podemos ver en las predicciones y
pronósticos.
2

3. 3

4. MAPA CONCEPTUAL
Definición
Es la representación gráfica de un conjunto de conceptos sobre un tema, los cuales están entrelazados a través de conectores.
Objetivo
Seleccionar, extraer y separar los conceptos significativos o importantes de un tema, vinculándolos de una forma lógica o jerárquica.
Proceso de Elaboración
1.
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6.
Identifica las ideas principales con las que realizarás tu mapa conceptual.
Agrupa las ideas que estén relacionadas.
Ordena las ideas, puede ser de la más abstracta y general a la más concreta y específica.
Representa y sitúa las ideas en el diagrama. A cada una de estas se le denomina nodo.
Relacionar y conectar los nodos empleando líneas, flechas y palabras de enlace.
Comprueba si el mapa es correcto revisándolo detenidamente y reflexiona si puedes encontrar relaciones antes no vistas entre los nodos.
Plantilla de mapa conceptual
Nombre(s):
Número de cuenta:
Nombre de la asignatura:
Nombre del profesor(a):
Unidad:
Tema:
Fecha:
Bibliografía:
Equipo:
(Título)
(Mapa)
Ejemplo de mapa conceptual
4

5. Nombre:
Número de cuenta:
Arturo Medina Salas
1356667-2
Nombre de la asignatura:
Nombre del profesor(a):
Estrategias de Aprendizaje
Mtra. Sonia Cázares Infante
Unidad:
Tema: Organizadores
1. Ideas y principios educativos
Fecha:
Bibliografía:
Novak, J. (1998). Conocimiento y aprendizaje: Los mapas conceptuales como herramientas facilitadoras para escuelas y empresas.
Madrid:Alianza.
5

6. 6

7. MAPA MENTAL
Definición
Es un diagrama radial y arborescente con centro único del cual emanan ramas y subramas que se pueden enlazar a través de conectores, siendo éstas
generadas alrededor de un tema o idea central.
Objetivo
Representar ideas o conceptos alrededor de un elemento central permitiendo visualizarlas todas en conjunto y así estructurar el conocimiento de un tema
a estudiar.
Proceso de Elaboración
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7.
Destaca el tema o idea central. Para ello utiliza siempre una imagen o dibujo representativo al tema.
Desprende de esta imagen central los subtemas o ramificaciones (subtemas) y de estas nuevas ramas con información plasmada a través de
palabras clave, para unir ideas, dando origen a una lectura secuencial.
Utiliza todo tipo de símbolos, imágenes, dibujos en toda la extensión del mapa mental, que te servirán para recordar la información importante.
Usa tres o más colores por cada imagen.
Varía el tamaño de las letras, imágenes y líneas de acuerdo a la importancia de las ideas.
Utiliza flechas, líneas para conectar ideas, éstas pueden ser de manera unidireccional (apunta a un sólo lado) o bidireccional (va en ambos
sentidos)
No uses más de una palabra clave por línea.
Plantilla de Mapa mental
Nombre(s):
Nombre de la asignatura:
Número de cuenta:
Nombre del profesor(a):
Unidad:
Tema:
Fecha:
Bibliografía:
Equipo:
(Título)
7

8. (Mapa)
Ejemplo de Mapa Mental
Nombre(s): Luis García Fuentes
Número de cuenta: 1478841-0
Nombre del curso:
Nombre del profesor(a):
Taller de Lectura y Redacción I
José Alejandro Domínguez Torres
Unidad: 1
Tema:
Representaciones gráficas
Mapa Mental
Fecha:10 Julio 2011
Equipo: No aplica
Bibliografía:
Domínguez Torres, J. A. (1999). Cómo hacer comprender una idea y cómo hacerla visible. México: Inédito.
Hacer Comprender una Idea y Hacerla Visible
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9. Utiliz ar un lenguaje
c omún (emisor-receptor)
Ser políticamente
c orrecto
Rec o mendacio nes
sobr e el l ngua je
e
Utilizar ejemplos y analogías
para resaltar los conceptos
Utiliz ar correctamente
el idioma
Principio
fundamental
La responsabilidad por la
falta de éx ito de una idea
reside en el emisor
Expresión
de la idea
Los mapas
mentales
Tres hechos esenciales
para comunicar una idea
Pensamiento
gráfic o
El em sor debe
i
estar si toni zado
n
par a l a emi si n
ó
Las h errami entas para
transm ii r l s i deas deben
t a
s er la s apr opi das
a
Técni cas de
expres ión visual
Documentación
efectiva
La mente delrecept or
debe est r sintonizada
a
par a l a r ecepción
Hacer comprender
una idea y
hacerla v isible
No ver el tema
desde el punto de
vista del receptor
Correos elec trónic os
efectivos
Dificultades
del emisor
Seleccionar un título
que sea claro y s encillo
para describir la idea
El título debe restringir
y dar s ignificado al
mismo tiempo
Rev e l r el todo
a
s impli fc ado o la
i
estruct ura
Es recomendable que la
estructura se presente al
rec eptor al "principio del juego"
Res ponder a cuestiones del
tipo qué, quién, c uándo,
cómo, dónde, y por qué
Di sponer la secuenc ia de dat os o
inf ormac ión de form a lógi ca
( acorde al ent rno en elc ualse
o
vaya aim pl me nt r la i ea)
e
a
d
No juzgar el interés y
res puesta emocional
del receptor
¿Qué es lo
que s e desea
transmitir?
¿Cuáles son las
partes principales
de la idea?
No tener la paciencia s uficiente con
el receptor que aprende lentamente
o no mantener interes ado al
rec eptor con facilidad de aprender
No encontrar el atrac tivo
adec uado para hacer
interesante la idea
No es tar preparado y en
disposición para adaptar el plan
original de transmisión de la idea
a las nec es idades del receptor
Análisis y
organización
de la idea
Dificultades en
el receptor
¿Qué detalles se
deben ajustar
dentro de la idea?
Agrupar los puntos a
tratar de forma lógica
9
No aceptar nuevas ideas
(resistencia al cambio):
Carecer de información
relacionada con la idea

10. Utiliz ar un lenguaje
c omún (emisor-receptor)
Ser políticamente
c orrecto
Rec o mendacio nes
sobr e el l ngua je
e
Utilizar ejemplos y analogías
para resaltar los conceptos
Utiliz ar correctamente
el idioma
Principio
fundamental
La responsabilidad por la
falta de éx ito de una idea
reside en el emisor
Expresión
de la idea
Los mapas
mentales
Tres hechos esenciales
para comunicar una idea
Pensamiento
gráfic o
El em sor debe
i
estar si toni zado
n
par a l a emi si n
ó
Las h errami entas para
transm ii r l s i deas deben
t a
s er la s apr opi das
a
Técni cas de
expres ión visual
Documentación
efectiva
La mente delrecept or
debe est r sintonizada
a
par a l a r ecepción
Hacer comprender
una idea y
hacerla v isible
No ver el tema
desde el punto de
vista del receptor
Correos elec trónic os
efectivos
Dificultades
del emisor
Seleccionar un título
que sea claro y s encillo
para describir la idea
El título debe restringir
y dar s ignificado al
mismo tiempo
Rev e l r el todo
a
s impli fc ado o la
i
estruct ura
Es recomendable que la
estructura se presente al
rec eptor al "principio del juego"
Res ponder a cuestiones del
tipo qué, quién, c uándo,
cómo, dónde, y por qué
Di sponer la secuenc ia de dat os o
inf ormac ión de form a lógi ca
( acorde al ent rno en elc ualse
o
vaya aim pl me nt r la i ea)
e
a
d
No juzgar el interés y
res puesta emocional
del receptor
¿Qué es lo
que s e desea
transmitir?
¿Cuáles son las
partes principales
de la idea?
No tener la paciencia s uficiente con
el receptor que aprende lentamente
o no mantener interes ado al
rec eptor con facilidad de aprender
No encontrar el atrac tivo
adec uado para hacer
interesante la idea
No es tar preparado y en
disposición para adaptar el plan
original de transmisión de la idea
a las nec es idades del receptor
Análisis y
organización
de la idea
Dificultades en
el receptor
¿Qué detalles se
deben ajustar
dentro de la idea?
Agrupar los puntos a
tratar de forma lógica
9
No aceptar nuevas ideas
(resistencia al cambio):
Carecer de información
relacionada con la idea