Este módulo tiene como objetivo que los estudiantes aprendan a distinguir los diferentes tipos de complementos del verbo y cómo se usan al redactar oraciones. Incluye actividades para identificar y explicar los complementos directo, indirecto y circunstancial a través de ejemplos. También cubre el uso de la coma con los complementos y la diferencia entre el orden lógico y sicológico de una oración.

1.  Objetivo primordial
 Al concluir este módulo, los estudiantes podrán distinguir
los diferentes usos que tienen los complementos del verbo
y el modo en que se emplean cuando se redactan
oraciones.

2.  Introducción
 El uso correcto de los complementos trae ciertas dificultades,
especialmente cuando se redacta. La dificultad principal está ligada al
empleo de la coma, puesto que dependiendo del uso del
complemento, la coma tendrá o no una función obligatoria. Por otro
lado, a veces se entra en duda con relación al tipo de complemento
que habrá de emplearse. Mediante este módulo, ofreceremos ejemplos
de diferentes casos, de modo que podamos tomar una decisión
cuando redactamos. Sin embargo, nos dedicaremos a los tres
complementos fundamentales (directo, indirecto, circunstancial) que
son los de mayor uso a nivel de los estudiantes de primer año. Por
ahora, dejaremos fuera de este módulo al atributo y al agente.

3.  Actividad número 1 Pre-prueba
 Identifica el tipo de complemento que forman las palabras subrayadas.
Contesta con las iniciales, directo (D), indirecto (I), circunstancial (C). Coloca
tu respuesta en el blanco de la izquierda.
 ___1. Para mí, no cocines hoy.
 ___2. Examinaré ahora las tarjetas acumulativas.
 ___3. Te veré, si quieres, esta noche.
 ___4. No lo tomes así, ten calma.
 ___5. El hombre compró pintura para su casa.
 ___6. Estoy esperándote en casa.
 ___7. A la orilla del camino, se amontonan las hojas.
 ___8. Trajo a su amigo para que lo conociéramos.
 ___9. Yo les creo su versión.
 ___10. Dame una oportunidad para recobrarme.
 ___11. Siempre consigues lo que quieres.
 ___12. Explícame todo con detenimiento.
 ___13. Impulsaba a su candidato vehementemente.

4.  Continúa la pre-prueba
 ___14. La maestra cortaba figuritas para los niños.
 ___15. Estuvimos contándoles una historia fascinante.
 ___16. Lo vimos cuando subió la cuesta.
 ___17. Si todo sale bien, la esperaremos en el aeropuerto.
 ___18. Después de la conferencia, iremos a almorzar.
 ___19. Este poema es un regalo para ti.
 ___20. Tomaremos este examen a tiempo.
 ___21. Como tú dices, toda la confusión durará poco.
 ___22. Piensa en esto y luego me informas tu decisión.
 ___23. Alguien canta a lo lejos.
 ___24. Todos los días, llegamos temprano a clases.
 ___25. Puedo explicarles todo cuanto quieran.

5.  Corrección de la pre-prueba
 1. indirecto- contesta para quién
14. indirecto- dice para quién
 2. directo- es lo examinado
15. indirecto- les dice para quién
 3. circunstancial- dice el tiempo
16. directo- lo dice lo visto
 4. circunstancial- dice el modo
17. directo- la es lo esperado
 5. indirecto- contesta para qué
18. circunstancial- dice el tiempo
 6. directo- te es lo esperado
19. indirecto- dice para quién
 7. circunstancial- dice el lugar
20. directo- dice lo tomado
 8. directo- a su amigo es lo traído 21. circunstancial- dice el modo
 9. indirecto- les contesta a quién
22. directo- es lo informado
 10. directo- es lo dado
23. circunstancial- dice el lugar
 11. directo- dice lo conseguido
24. circunstancial- dice el tiempo
 12. directo- dice lo explicado
25. indirecto- dice a quién
 13. circunstancial- dice el modo

6.  Actividad número 2 Explicación de los complementos
 Explicación preliminar y general
 Todos los complementos de la oración son complementos del verbo. Por lo
tanto, para conseguir un complemento en la oración, uno debe localizar
primero el verbo de esa oración. Desde ese verbo localizado, uno procede a
señalar los complementos directo, indirecto y circunstancial.
 Por otro lado, los complementos se localizan en orden: primero el directo,
segundo el indirecto y tercero el circunstancial. Si no lo hacemos de ese modo,
podríamos incurrir en un error que explicaremos más adelante, ya que
podríamos confundir el directo con el indirecto y viceversa.

7.  Continúa explicación de los complementos
 El complemento directo expresa lo hecho por el verbo de la siguiente
manera:
 María tomó su desayuno a tiempo. ¿lo tomado?
 Nótese que lo tomado es su desayuno. Para conseguir el complemento directo
te preguntas ¿lo tomado?, y así sucesivamente, partiendo del verbo.
 Por ejemplo:
 Bebimos un té. ¿lo bebido?
 Compramos un carro. ¿lo comprado?
 Tenemos tiempo para todo. ¿lo tenido?
 Esperamos los resultados pronto. ¿lo esperado?
 El político pronunció un brillante discurso. ¿lo pronunciado?

8.  Actividad número 3 Práctica del complemento directo
 En las siguientes oraciones, subraya el complemento directo.
 1. Consígueme los libros que te presté.
 2. No esperes a nadie hoy.
 3. ¿Te gustaría tener más dinero?
 4. No compres artículos usados.
 5. Espera por mí, antes de salir.
 6. Tomaremos un vuelo para España.
 7. No pienses eso de mí.
 8. Todos perdieron sus apuestas.
 9. Coloca un poco de sal en la ensalada.
 10. ¿Tienes prisa a cada rato?
 11. Dejó sus pasos en la arena.
 12. Ella tiene una sonrisa hermosa.
 13. A mi hermano le gusta el café.
 14. En la fábrica emplearon obreros nuevamente.
 15. Si discutes ese tema, podrías ser indiscreto.

9.  Corrección de la práctica del complemento directo.
 1. los libros
- lo conseguido
 2. a nadie
- lo no esperado
 3. más dinero - lo tenido
 4. artículos usados
- lo no comprado
 5. por mí
- lo esperado
 6. un vuelo
- lo tomado
 7. eso
- lo no pensado
 8. sus apuestas
- lo perdido
 9. un poco de sal
- lo colocado
 10. prisa
- lo tenido
 11. sus pasos - lo dejado
 12. una sonrisa hermosa- lo tenido
 13. el café
- lo gustado
 14. obreros
- lo empleado
 15. ese tema
- lo discutido

10.  Actividad número 4 Explicación del complemento indirecto
 El complemento indirecto contesta las preguntas ¿a quién? o ¿para quién?.
 Es decir, en la oración Para mí, no cocines hoy. , la parte que contesta ¿para
quién? es para mí. Ahora, debemos tener mucho cuidado en preguntarnos los
complementos en orden, porque si no los preguntamos en orden, podríamos
confundir el directo con el indirecto.
 Por ejemplo, en la oración Trajo a su amigo a la universidad , si te preguntas
¿a quién? La contestación es a su amigo, sin embargo, ya esa parte contestó lo
traído, por lo tanto, es complemento directo. Por otro lado, en la oración Le
dio pon a su amigo, lo dado es pon (directo) y ¿a quién? es a su amigo
(indirecto).
 Nota importante: recuerda que los complementos nunca se podrán
encontrar en el sujeto, porque si son complementos del verbo, tienen que
estar en el predicado, porque el verbo siempre está en el predicado.

11.  Continúa la explicación
 También es importante notar que un complemento puede estar representado
en una palabra por un pronombre personal. Veamos un ejemplo:
 Cántales una canción a los niños.
 En esta oración hay dos porciones que contestan la pregunta ¿a quién?, y son
a los niños y a les. Les equivale a ellos. En este caso, el sujeto es tú, que es
quien hace la acción.
 Otros ejemplos:
 Sigue mirándome. me explica lo mirado (directo)
 Repárteles el papel. les explica ¿a quién? (indirecto) lo repartido es el papel
(directo)
 Pensándolo bien, no iré. lo es lo pensado (directo)
 Hoy les traigo una buena noticia. les ( a ustedes-indirecto), lo traído es la
noticia (directo)

12.  Actividad número 5 .
 Subraya los complementos directos e indirectos en las siguientes
oraciones
 1. Búscame a las tres de la tarde.
 2. El director aprobó un aumento para todos.
 3. Nadie cree que haya comprado un auto para él.
 4. Tengo muchos adornos para mi casa.
 5. Siempre has creído que todo es para ti.
 6. Ya conseguí las piezas nuevas para mi máquina.
 7. Instrúyelos en el camino correcto.
 8. Entrégales los pasajes a ellos cuando llegues al aeropuerto.
 9. Mañana dispongo de mucho tiempo para ti.
 10. Mi vecino compró juguetes para sus hijos.

13.  Corrección del ejercicio anterior
 1. me es directo, lo buscado- no hay más
 2. un aumento es directo, lo aprobado- para todos es indirecto
 3. un auto es directo, lo comprado - para él es indirecto.
 4. muchos adornos es directo, lo tenido -para mi casa indirecto.
 5. todo es directo, lo creído -para ti indirecto
 6. las piezas nuevas es directo, lo conseguido -para mi máquina indirecto
 7. los es directo, lo instruido -no hay más
 8. les es indirecto, los pasajes es directo -a ellos es indirecto
 9. mucho tiempo es directo, de lo que se dispone -para ti es indirecto.
 10. juguetes es directo, lo comprado -para sus hijos es indirecto

14.  Actividad número 6 Explicación del complemento circunstancial
 El complemento circunstancial nos indica el tiempo, modo, lugar, compañía y
el instrumento con que se realiza la acción del verbo. Por ejemplo:
 Juan vino a casa anoche.
lugar y tiempo
 Discutió fuertemente con su vecino.
 Lo prefiero así.
modo
modo
 Yo iré con ella al cine.
compañía y lugar
 Con el hacha, cortó el árbol.
instrumento
 Este verano, leí la novela.
tiempo


15.  Continúa la explicación
 Es importante notar que cuando los complementos comienzan la oración, lo
más recomendable es utilizar una coma después de ese complemento. De esta
manera, la oración quedará mejor redactada. Veamos:
 Para mí, no hagas tanto esfuerzo. Va una coma después de para mí, que es
indirecto
 A la hora de dormir, el niño pidió su leche. Va una coma después de A la hora
de dormir, que es complemento circunstancial de tiempo.
 A duras penas, llegó a la meta. Va una coma después de A duras penas, que es
complemento circunstancial de modo.
 Cuando regreses, te estaré esperando. Va una coma después de cuando
regreses, que es complemento circunstancial de tiempo.
 Este procedimiento constituye una alteración del orden normal de la oración y
se le llama orden sicológico (sin necesidad de la p), porque el redactor de la
oración escogió la parte que creía más importante para comenzar dicha
oración.

16.  Continúa la explicación
 Según lo que hemos explicado, las oraciones tienen orden lógico y orden
sicológico. Puedes definirlos así:
 orden lógico, cuando la oración tiene (en este orden) sujeto, verbo y
complemento. Ejemplo:
 El capitán (sujeto) dictó (verbo) la orden (complemento directo) furiosamente
(circunstancial de modo).
 orden sicológico, cuando la oración comienza con un complemento porque le
damos la prioridad a la parte que creemos más importante. Ejemplo:
 Furiosamente, (circunstancial de modo) el capitán (sujeto) dictó (verbo) la
orden (complemento directo.

17.  Actividad número 7 Ejercicio de práctica. Transforma las siguientes
oraciones al orden sicológico utilizando los complementos y las
comas.
 1. María tomó un autobús de prisa.
 2. Detente un momento cuando estés allí.
 3. El hombre pintó la pared durante todo el día.
 4. Los animales suben la colina en manadas.
 5. Un ave se posa encima de los árboles.
 6. El centurión desobedeció la orden contra toda razón.
 7. Los automóviles se volcaron contra la valla.
 8. Ella lo dijo así.
 9. No vayas conmigo.
 10. Todos los estudiantes se encontrarán en el estreno de la obra.

18.  Corrección del ejercicio anterior.
 1. De prisa, María tomó un autobús.
 2. Cuando estés allí, detente un momento.
 3. Durante todo el día, el hombre pintó la pared.
 4. En manadas, los animales suben la colina.
 5. Encima de los árboles, se posa un ave.
 6. Contra toda razón, el centurión desobedeció la orden.
 7. Contra la valla, se volcaron los automóviles.
 8. Así, lo dijo ella.
 9. Conmigo, no vayas.
 10. En el estreno de la obra, se encontrarán todos los estudiantes.
 Nota: por lo general, en el idioma español, los verbos no deben concluir las
oraciones, a menos que estemos escribiendo poesía (en cuyo caso, ya no son
necesariamente oraciones, sino versos), o las oraciones sean tan cortas que no
haya otro remedio. Por ejemplo, la oración número 5 no debe leer así: Encima
de los árboles, un ave se posa.

19.  Activida número 8 Pos-prueba
 Subraya los complementos directos, indirectos y circunstanciales en las
próximas oraciones. Hay 20 a 2 puntos cada una.

 1. Desde aquí, lo puedo ver.
 2. Yo les creí su historia.
 3. Esta noche, te invito a casa.
 4. Para aquella época, teníamos una finca grande.
 5. Tengo una corbata nueva para ti.
 6. A partir del siglo XX, se reconocieron los derechos a todos.
 7. Escapó milagrosamente entre la multitud.
 8. Sobre el césped, caían lentamente las flores.
 9. Gracias por cantar para mí.

20.  Continúa la pos-prueba
 Transforma las siguientes oraciones en orden lógico o en orden sicológico,
según las encuentres. Utiliza los complementos. Hay diez con valor de un
punto cada una.
 1. La máquina va por el desierto rápidamente.
 2. Cuando te decidas, me avisas.
 3. El globo flota en el aire sigilosamente.
 4. En el taller del lado, el ruido es ensordecedor.
 5. Con la máquina, corta la losa eficientemente.
 6. Las vías del tren se pierden a lo lejos.
 7. Tengo muchos deseos de verte hoy.
 8. Para esa época, yo contaba cinco años de edad.
 9. Con tanta prisa, no llegarás a ningún lado.
 10. El barco surcaba las aguas pesadamente.

21.  Corrección de la pos-prueba
 1. Desde aquí (C), lo (D)
 2. les (I), su historia (D)
 3. Esta noche (C), te (D), a casa (C)
 4. Para aquella época (C), una finca grande (D)
 5. una corbata nueva (D), para ti (I)
 6. A partir del siglo XX (C), los derechos (D) a todos (I)
 7. milagrosamente (C) entre la multitud (C)
 8. Sobre el césped (C), lentamente (C) las flores (D)
 9. para mí (I)

22.  Continúa la corrección de la pos-prueba
 1. Rápidamente, la máquina va por el desierto. (sicológico)
 2. Me avisas cuando te decidas. (lógico)
 3. En el aire, el globo flota sigilosamente. (sicológico)
 4. El ruido es ensordecedor en el taller del lado. (lógico)
 5. Corta la losa con la máquina eficientemente. (lógico)
 6. A lo lejos, se pierden las vías del tren. (sicológico)
 7. Hoy, tengo muchos deseos de verte. (sicológico)
 8. Yo contaba cinco años de edad para esa época. (lógico)
 9. No llegarás a ningún lado con tanta prisa. (lógico)
 10. Pesadamente, el barco surcaba las aguas. (sicológico)

23.  Evaluación
 Después de corregir tu pos-prueba, corrobora la puntuación con la siguiente
escala: 50-47=A, 46-40=B, 39-35=C, 34-29=D; si obtienes menos de29, estudia
con sumo cuidado el material de este módulo y repite y la pos-prueba.
