PROYECTO DE AULA: IMPACTO DE LAS TIC, EN LAS BIBLIOTECAS.

1. PROYECTO DE AULA
IMPACTO DE LAS TIC, EN LAS BIBLIOTECAS
INTEGRANTES
JAVIER ENRIQUE LARA GUERRA
JORGE LUIS CARABALLO VASQUEZ
JULIO CONRADO GONZALEZ
DIRLEYS’S PAOLA DÍAZ FLÓREZ (grupo AJ)
FUNDACION TECNOLOGICA ANTONIO ARÉVALO
FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERÍA
TECNOLOGIA EN SISTEMA
CARTAGENA DE INDIAS
07 DE MAYO DE 2015

2. PROYECTO DE AULA
IMPACTO DE LAS TIC, EN LAS BIBLIOTECAS
INTEGRANTES
JAVIER ENRIQUE LARA GUERRA
JORGE LUIS CARABALLO VASQUEZ
JULIO CONRADO GONZALEZ
DIRLEYS’S PAOLA DÍAZ FLÓREZ
TUTORES
YENERIS BLANCO JIMENEZ
SORELY SOLENO ZAMBRANO
NULLY SANCHEZ CASTRO
FUNDACION TECNOLOGICA ANTONIO ARÉVALO
FACULTAD DE DISEÑO E INGENIERÍA
TECNOLOGIA EN SISTEMA
CARTAGENA DE INDIAS
07 DE MAYO DE 2015

3. CONTENIDO
INTRODUCCIÓN .................................................................................................................4
ABSTRACT...........................................................................................................................5
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA .......................................................................6
1.1. DESCRIPCION DEL PROBLEMA......................................................................6
1.2. FORMULACION DEL PROBLEMA....................................................................6
2. JUSTIFICACION...........................................................................................................7
3. OBJETIVO .....................................................................................................................8
3.1. OBJETIVO GENERAL..........................................................................................8
3.2. OBJETIVO ESPECIFICO ....................................................................................8
4. MARCO REFERENCIAL.............................................................................................9
4.1. ANTECEDENTES O INVESTIGACIONES PREVIA .......................................9
4.2. PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS TEORICOS...............................................10
4.2.1. QUÉ ES TIC .....................................................................................................10
4.2.3. ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LAS TIC.........................................................10
4.3 TERMINO BASICO .................................................................................................21
5. FUENTE DE INFORMACION...................................................................................22
5.1. FUENTE PRIMARIA ...........................................................................................22
5.2. FUENTE SEGUNDARIA ....................................................................................22
5.3. DELIMITACION ...................................................................................................23
5.3.1. ESPACIAL O GEPGRAFICA .........................................................................23
5.3.2. TEMPORAL ......................................................................................................23
6. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.......................................................................24
7. INFORME FINAL ........................................................................................................25
7.1. RESULTADO...........................................................................................................25
Bibliografía ..........................................................................................................................27

4. INTRODUCCIÓN
Actualmente el desarrollo de las TIC ha tenido avances muy significativos, lo que
ha transformado gran parte la vida del ser humano. Hoy en día, desde la
comodidad de nuestras casas podemos consultar sin necesidad de un libro físico,
hacer uso de servicios de información sistematizada en línea, visitar una
biblioteca sin la necesidad de estar físicamente en ella, de la misma forma se
incluyen actividades tan comunes como pagos vía Internet, vender algún producto
que no se utilice, hacer las compras del supermercado; también nos permite
mantenernos comunicados con personas de otros países, en casos más
específicos algunas compañías y empresas han reemplazado al hombre en
algunos campos, lo que ha llevado a transformar estilos de vida.
Posteriormente el impacto de las TIC, en las bibliotecas ha generado una eficaz
manipulación, rapidez y seguridad de información.

5. ABSTRACT
Today, from the comfort of our homes we can see without a physical book, make
use of services of systematic information online, visit a library without the need to
physically be there, in the same way as ordinary activities include as payments via
the Internet, selling a product that is not used, do the grocery shopping; also it
allows us to keep in touch with people from other countries, in more specific cases
some companies and businesses have replaced men in some areas, which has led
to transform lifestyles.
With the development of this project we can identify the major issues of libraries to
not join the system of "Digital Library".
RESUMEN
Hoy en día, desde la comodidad de nuestras casas podamos consultar sin
necesidad de un libro físico, hacer uso de servicios de información sistematizada
en línea, visitar una biblioteca sin la necesidad de estar físicamente en ella, de la
misma forma se incluyen actividades tan comunes como pagos vía Internet,
vender algún producto que no se utilice, hacer las compras del supermercado;
también nos permite mantenernos comunicados con personas de otros países, en
casos más específicos algunas compañías y empresas han reemplazado al
hombre en algunos campos, lo que ha llevado a transformar estilos de vida.
Con la elaboración de este proyecto podemos identificar la gran problemática que
tienen las bibliotecas al no Ensamblar el sistema de "Biblioteca Digital"

6. TITULO: IMPACTO DE LA TIC EN LAS BIBLIOTECAS
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1. DESCRIPCION DEL PROBLEMA
Las TIC en las bibliotecas en los últimos años están llevando a cabo iniciativas
para introducir productos y servicios de las tecnologías de la información, con
los que pueda mejorar la calidad del servicio bibliotecario.
El crecimiento de la tecnología ha logrado al hombre una facilidad no solo en la
comunicación sino que también han influido en la administración de la
información y almacenamiento de datos.
La biblioteca nacional de Colombia fue el primer espacio dedicado para la
consulta de datos, Los sucesivos equipos de trabajo que la Biblioteca ha tenido
a lo largo de su historia han velado por su desarrollo, mejorando y actualizando
los catálogos, adquiriendo y restaurando obras, y haciendo más eficiente y
cómodo el servicio a los usuarios, la Biblioteca ha orientado sus esfuerzos a
modernizar su infraestructura tecnológica y a incorporar tecnología de punta,
para ampliar el alcance de sus servicios, llegar a un público más amplio dentro
y fuera del país y dar cuenta de los nuevos formatos en los que se produce y
circula la información, mediante el desarrollo de su biblioteca digital.
1.2. FORMULACION DEL PROBLEMA
¿Por qué las bibliotecas no emplean el sistema de “biblioteca digital” en sus
instalaciones?

7. 2. JUSTIFICACION
Este proyecto es necesario para indicar como los estudiantes estamos afectados
en cuanto al medio empleado en las bibliotecas, porque gran parte de las
bibliotecas no presentan equipos tecnológicos para la administración de
información y consulta de esta, muchas bibliotecas no cuentan con una conexión a
internet y no se logra obtener investigaciones contundente, actualización de
información y un almacenamiento de la misma.
Con la información obtenida, queremos mostrar que si las bibliotecas, implementar
un espacio digital en ella, es de gran utilidad para así facilitar el acceso de dicha
información.
Con la aplicación de esta investigación se obtendrían Innumerables beneficios
tales como:
Una variedad de temas y facilidad de investigación.
Una plataforma interactiva virtual en donde contarán con una información más
amplia y actualizada que la de muchos libros.
Almacenamiento de proyectos con investigaciones previas de consultas
analizadas.

8. 3. OBJETIVO
3.1. OBJETIVO GENERAL
 Identificar el desarrollo que han tenido las bibliotecas con el fin de analizar
el impacto de las TIC.
3.2. OBJETIVO ESPECIFICO
 Dar a conocer el uso del TIC en las bibliotecas.
 Examinar que equipo tecnológico puede estar en uso en una biblioteca.
 Describir el impacto de la nueva tecnología hacia los estudiantes.

9. 4. MARCO REFERENCIAL
4.1. ANTECEDENTES O INVESTIGACIONES PREVIA
El profesor Carlos Guzmán Arrieta realizo un ensayo sobre Las bibliotecas
escolares y las nuevas tecnologías tal investigación tubo como título “LAS
BIBLIOTECA Y LAS TIC “realizado Buenos Aires, 15 de octubre de 2014
“Las bibliotecas escolares contribuyen al aprendizaje a lo largo de la vida
Escolar de los estudiantes principalmente si se les da un buen uso de su
finalidad pues la misma acompaña la construcción de competencia para
acceder, usar y producir información, que es una de las competencias clave
para funcionar en el mundo actual junto con otros alfabetismos como el básico
en lectoescritura o el alfabetismo en TIC o digital. Para unos planteamientos
correctos y socialmente eficaces de la función educativa de la biblioteca se
requiere planificación y cooperación entre los agentes principales
responsables de los logros de los niveles educativos a todo lo largo del ciclo
escolar del estudiante; y esa planificación coordinada e integral no resulta
posible sin un marco de referencia claro de los diversos alfabetismos
necesarios para el desarrollo personal y comunitario en la sociedad de la
información. Ese marco lo aportan las teorías de la comunicación y de la
multimodalidad que estructuran y engloban los diferentes alfabetismos en la
sociedad actual bajo el concepto de multialfabetismo; ello permite, a su vez,
redefinir el rol de la biblioteca como instrumento alfabetizador complementario
que capacita, en los niveles requeridos para cada estadio educativo, para el
acceso, uso y producción de contenidos y significados a través del modo,
medio y soporte más adecuado al diseño seleccionado para el mensaje a
comunicar, pero dando prioridad a una verdadera construcción de significados,
crítica centrada en la fase de producción de simbolizados por parte de una
ciudadanía activa.”

10. 4.2.PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS TEORICOS
4.2.1. QUÉ ES TIC
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación, también
conocidas como TIC, son el conjunto de tecnologías desarrolladas para
gestionar información y enviarla de un lugar a otro. Abarcan un abanico
de soluciones muy amplio. Incluyen las tecnologías para almacenar
información y recuperarla después, enviar y recibir información de un
sitio a otro, o procesar información para poder calcular resultados y
elaborar informes.
4.2.2. PARA QUÉ SIRVEN LAS TIC
Las TIC son instrumentos tecnológicos diversos que sirven para
comunicarse. Son innumerables las aplicaciones hechas a estas
tecnologías, desde la medicina hasta la educación.
Hoy en día, son un instrumento básico para la circulación y movimientos
de la vida cotidiana empleado en la comunicación.
4.2.3. ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LAS TIC.
Desde el principio de la humanidad, la necesidad de repetir tareas de
cálculo para completar grandes proyectos llevó a los investigadores y
técnicos al desarrollo de máquinas que pudieran llevar a cabo
automáticamente dichas tareas.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), concepto
aparecido en el año 1970 y la define como un conjunto de servicios,
redes, software y dispositivos que tienen como fin la mejora de la
calidad de vida de las personas dentro de un entorno, y que incluyen la
electrónica como tecnología base que soporta el desarrollo de las
telecomunicaciones, la informática y el audiovisual.
Las TICS están conformadas por tres especialidades principales:
4.2.3.1. LA MICROELECTRÓNICA: que tiene su origen con la
electricidad y su presente con la electrónica.
4.2.3.2. LA INFORMÁTICA: que se centra en la manipulación y
gestión automática de la información.

11. 4.2.4. LAS TELECOMUNICACIONES
Que sin duda es la especialidad más antigua de las tres, aportando como
referencia obligada la creación del telégrafo y el teléfono.
4.2.5. LA EVOLUCIÓN DE LAS TIC
Antes de los años 50 no podríamos hablar de las tics, como las
conocemos ahora, es decir el concepto mismo, después de la invención
de la escritura, los primeros pasos hacia una sociedad de información,
fueron el telégrafo y el teléfono.
La primera herramienta que se utilizó para realizar cálculos fue el ábaco,
usado por los chinos, babilonios, griegos, romanos, y occidentales hasta el
siglo XVII. A mediados de este siglo, el matemático y teólogo francés
Blaise Pascal desarrolló la primera calculadora mecánica que permitía
realizar sumas y restas. Posteriormente, en 1694, el científico alemán
Goottried Wilhelm Leibniz construyó otra máquina que también podía
multiplicar y dividir.
El telégrafo es un dispositivo con el fin de mandar señales a largas
distancias, fue creado en 1833 y por esto fue el comienzo de una etapa o
era de las tecnologías de la información. En 1835, el inglés Charles
Babbage construyó una máquina que realizaba cálculos. Esta máquina se
considera el primer ejemplo de ordenador, originando el concepto de
codificación digital (1 = SI, 0 = NO). Después fue creado el teléfono en
1876, es un dispositivo de telecomunicación diseñado para transmitir
señales acústicas por medio de señales eléctricas a distancia.
Después de esto vino la televisión creada en 1926 aparato electrónico
destinado a la recepción y reproducción de señales de televisión que se
popularizo hacia los años 50. En 1942 se crea el Computador e Integrador
Numérico Electrónico (la eniac) utilizada por el Laboratorio de
Investigación Balística del Ejército de los Estados Unidos para descifrar
mensajes de los Alemanes al fin de la segunda guerra mundial, fue el
primer ordenador digital ocupaba 167 metros cuadrados y subía la
temperatura de las salas 50° centígrados esta máquina fue fundamental
para ganar la guerra. Calculaba la posición de las tropas enemigas y fue la
maquina más grande del mundo. En 1946, John Von Neumann ideó los
principios básicos de un ordenador, de modo que pudieran almacenar en
memoria un programa, sin necesidad de modificar los circuitos internos
cada vez que se realizaba un programa. En 1948 tres ingenieros de Bell

12. Laboratorios inventaron el transistor, lo cual, sin ninguna duda, obtuvo un
avance fundamental para toda la industria de telefonía y comunicaciones.
En 1951 comienza a operar el primer sistema transcontinental de
microondas, entre Nueva York y San Francisco. En 1956 comienza a
instalarse el primer cable telefónico trasatlántico. En 1959 fue inventado el
primer disco duro por IBM y se llamó romac 305 este podría almacenar
hasta 5 millones de caracteres de leer y escribir datos en sucesión pesaba
más de una tonelada. En 1960 el ejército de los Estados Unidos quería
conectar en una red los ordenadores con él ya estaba dotando a sus
distintos centros, pero, inmerso en la “Guerra Fría”, se planteaban la
eventualidad de un ataque enemigo y la repercusión que este podría tener
en su red. Se dice que este fue el verdadero comienzo de internet (en
1972 se le denomino ARPANET).
En 1963 se instala la primera central pública telefónica, en USA, con
componentes electrónicos e incluso parcialmente digital. En 1965 En
Succasunna, USA, se llega a instalar la primera oficina informática, lo cual,
sin duda, constituyó el nacimiento del desarrollo informático. Se
desarrollan los primeros circuitos integrados que albergan en un chip gran
cantidad de transistores. En estos años, compañías como Apple,
Commodore o RadioShack crearon los primeros de microordenadores,
que empezaron a incluir distintos dispositivos adicionales como pantallas,
teclados y unidades de almacenamiento, con el nacimiento de Microsoft,
que facilito un sistema operativo (MS-DOS) y un lenguaje de programación
sencillo (BASIC).
En 1970 se construyó el primer microprocesador que integraba toda la
Unidad Central de Proceso (UCP) de un ordenador. En 1971 aparece el
correo electrónico Ray Tomlinson, manda por primera vez el mail y fue la
primera direccion tomlinson@bbn-tenexa. Presentaron la propuesta del
primer “Protocolo para la Transmisión de archivos en internet”, que sentó
las bases para el futuro “Protocolo de Transmisión de ficheros” (FTP). En
1973 la invención del primer teléfono móvil DynaTAC 8000x era analógico,
pesaba 800 gramos, medía 48 centímetros y se podía hablar durante 30
minutos. Este mismo año Intel desarrollo el primer microprocesador
comercial llamado 8080 y que llegó hasta nuestros días como 80x86, que
fue la base del desarrollo masivo de la primera generación de
microordenadores.
En 1981, la compañía IBM lanzo su primer microordenador, denominado
ordenador personal, con un sistema operativo MS-DOS o PC-DOS y
también se define el protocolo TCP/IP (Transfer Control Protocol / Internet

13. Protocol). En 1982 ARPANET adopta el TCP/IP. En 1983 Nace el internet.
En 1984 por resolución judicial, la compañía AT&T se divide en siete
proveedores, lo que significó el comienzo de la liberación del segmento de
operadores de telecomunicaciones, a nivel mundial, el cual
progresivamente se ha ido materializando hasta nuestros días. En 1989 se
crea WWW (World Wide Web). Aparecen los primeros crackers y hackers
así como los primeros virus “gusano”. Tim Berners-Lee y Rober Cailliau
inventaron el protocolo de transmisión http y el lenguaje HTML. En los
años de 1990 sin duda esta es una época en que las tecnologías de la
información y la comunicación tienen su explosión. Pasan de ser un
instrumento de unos pocos y sobre todo de la comunidad científica, a ser
una red de uso fácil. También surgen algunas corporaciones comerciales
con proyectos para participar en internet, sobre todo hacia el año 1993. El
desarrollo de los sistemas tecnológicos y la facilidad de los programas
modernos hicieron que se diera este apogeo.
4.2.6. ESTADO ACTUAL DE LAS TIC
Gracias a la utilización continua y eficaz de las TIC en procesos
educativos, tecnológicos, sociales, culturales, etc. los seres humanos
tienen la oportunidad de adquirir capacidades importantes en el uso de
estas. La incorporación de las TIC no es una opción, sino una necesidad
derivada de su evolución en un mercado, cada vez más avanzado
tecnológicamente. En la empresa, el impacto se materializa en la
digitalización de los contenidos de información, en la reducción de costes
de los servicios, formación del personal en TIC, incorporación de sistemas
integrados de gestión y en una orientación hacia los servicios a través de
internet.
En el ámbito educativo, el impacto de las TIC se concentra en una revisión
profunda de lo que se enseña y en una multiplicación de las capacidades
de observación del entorno.
La información y las comunicaciones constituyen una parte esencial de la
sociedad humana. Aún hoy en día, muchas culturas registran y presentan
la información sobre su sabiduría e historia por medio del habla, el drama,
la pintura, los cantos o la danza. La introducción de la escritura significó un
cambio fundamental y la invención de la imprenta facilitó la comunicación
de masas a través de los periódicos y las revistas. Las innovaciones más
recientes, que en la actualidad culminan en la tecnología digital, han
incrementado aún más el alcance y la rapidez de las comunicaciones.

14. 4.2.7. LA TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN
Información utiliza las computadoras, un componente indispensable en la
sociedad moderna para procesar datos con ahorro de tiempo y esfuerzo.
La definición de tecnología: "el uso de un conocimiento científico para
especificar modos de hacer cosas de un modo reproducible", podríamos
decir que las Tecnologías de Información, más que herramientas
generadoras de productos finales, son procesos científicos cuyo principal
objetivo es la generación de conocimientos, que a la postre incidirán en los
modos de vida de las sociedades, no sólo en un ámbito técnico o
especializado, sino principalmente en la creación de nuevas formas de
comunicación y convivencia global.
Desde un punto de vista histórico, la revolución de las Tecnologías de la
Información marca un momento crucial y decisivo en la sociedad mundial,
pues ha penetrado en todas las áreas de vida humana, no como agente
externo, sino como motor que genera un flujo activo en las interrelaciones
sociales.
Las nuevas tecnologías de la información, representan una oportunidad
singular en el proceso del conocimiento, pues los usuarios pueden tomar
el control de la tecnología, que usan y generan, producir y distribuir bienes
y servicios. Podría pensarse que las TIC han abierto un territorio en el cual
la mente humana es la fuerza productiva directa de mayor importancia en
la actualidad.
Las TIC han modificado sustancial e irrevocablemente, la forma en que
vivimos, dormimos, soñamos y morimos.
4.2.8. LA BIBLIOTECA
Es un lugar que contiene libros, publicaciones periódicas y otros
documentos organizados según sistemas preestablecidos y destinados a
servir al público.
La biblioteca es un espacio para leer, estudiar y poder hacer trabajos de
búsqueda de información.
No sólo puedes encontrar libros, sino también información en otros
soportes y conexión a Internet, para utilizarla como recurso informativo.
Los libros están clasificados por materias y organizados en diez grandes
grupos. Es la Clasificación Decimal Universal (CDU), que se utiliza
mayoritariamente en todas las bibliotecas.

15. Las materias generales se numeran con una cifra del 0 al 9 y sus
subdivisiones en dos o tres cifras:
 Obras de referencia (enciclopedias y diccionarios).
 Filosofía y Psicología.
 Religión.
 Ciencias sociales (sociología, política, economía,…).
 Lengua.
 Ciencias exactas y ciencias naturales.
 Ciencias aplicadas y tecnología.
 Artes.
 Literatura (novela, poesía, teatro,…).
 Historia y geografía.
4.2.9. DIFERENCIAS ENTRE INTERNET Y LAS BIBLIOTECAS
Internet es una buena herramienta para buscar información, pero hay que
reconocer que es difícil valorar la información que puedes encontrar en un
medio tan disperso como este.
La mayor parte de la información disponible en Internet no pasa un
proceso de revisión.
 Mucha de la información de Internet no es gratuita.
 La información en Internet no está organizada.
 La mayor parte de la información de Internet puede ser que no se
entienda bien.
 La información no es permanente.
4.2.10. TIPOS DE BIBLIOTECAS
4.2.10.1. BIBLIOTECAS UNIVERSITARIAS.
Según la ALA, la biblioteca universitaria es aquella biblioteca o sistema
de éstas establecida, mantenida y administrada por la Universidad para
cubrir las necesidades de información de sus estudiantes y apoyar sus
programas educativos, de investigación y demás servicios.

16. Las bibliotecas universitarias pueden ser generales por sus fondos, pero
no lo son por sus usuarios, sino que están al servicio de la institución de
la que dependen.
Tienen su origen en el momento de aparición de las universidades en la
Edad Media, siendo librerías de las lecciones o partes que correspondían
explicar al profesor o al alumno.
Se desarrollaron de forma general a partir de la segunda mitad del siglo
XIX, y tuvieron gran influencia sobre las bibliotecas universitarias
europeas las bibliotecas americanas que orientaban ya a la elección de
asignaturas optativas. También inciden las bibliotecas alemanas sobre el
resto de las bibliotecas europeas, que apoyaban la investigación.
Existen bibliotecas universitarias que poseen una extraordinaria riqueza
tanto en el número de fondos como por antigüedad como la de Parías,
Oxford, Chicago, etc. Sin embargo, actualmente las bibliotecas
universitarias se encuentran con problemas graves: la cantidad de
documentos ha crecido de una forma extraordinaria, y los presupuestos
no solamente no han crecido, sino que han llegado a disminuir, porque
hay más universidades, los fondos de la Administración es menor, hay
más titulaciones, y el precio de las publicaciones sobre todo las
extranjeras. La solución ha sido impulsar la formación de redes
interbibliotecarias (como la REBIUM) y la adquisición compartida, que ya
apareció en EEUU en los año 70.
Actualmente, se tiende a que existan auténticas redes bibliotecarias para
todos los servicios e incluso, que estas redes vayan encaminando hacia
la existencia de una auténtica centralización de estas bibliotecas, por lo
menos administrativa, un poco siguiendo el modelo americano.
Otro problema que se puede plantear en las bibliotecas universitarias es
la posible descoordinación entre adquisiciones e incluso criterios
bibliotecológicos. Esto era antes más frecuente. Actualmente, existe una
tendencia a centralizar las bibliotecas universitarias, por influencia
americana. Esta centralización es, por lo menos, de carácter
administrativo, aunque también se tiende a centralizar las tareas de
descripción, con lo cual, en las bibliotecas cuando llega un libro, lo
primero que se hace es consultar en el ordenador si ese libro está
catalogado, y si es así se le añadirán los datos de la biblioteca
simplemente.

17. 4.2.10.2. BIBLIOTECAS ESCOLARES.
Están destinadas a los alumnos de los centros docentes de nivel inferior
al universitario. Han sido las más tardías en su nacimiento y desarrollo,
a partir de la segunda mitad del siglo XX. Incluso, en algunos países su
desarrollo es mínimo.
Están muy relacionadas con las bibliotecas públicas (reconocido en el
manifiesto de la UNESCO).
En cuanto a la situación de las bibliotecas escolares, está determinada
de acuerdo con los países. Por ejemplo, Inglaterra tuvo la primera
biblioteca escolar en 1870, Sin embargo, su desarrollo, incluso en
Inglaterra, no se dio hasta los años 40 del S.XX.
En muchos países, se crean por medio de disposiciones legislativas.
Sin embargo, en España casi puede decirse que existe un cierto vacío
legal al respecto, porque de manera institucionalizada no puede decirse
que existan bibliotecas escolares. Incluso, la situación llega a ser tal,
que en el decreto 582/89 por el que se aprueba el reglamento de las
bibliotecas públicas del Estado, no se contempla para nada las
bibliotecas escolares, quedando excluidas del sistema de manera
expresa.
4.2.10.3. BIBLIOTECAS PÚBLICAS
Las bibliotecas públicas son de carácter general tanto por su fondo
como por sus usuarios. Nacieron en el siglo XIX, aunque no comienzan
a desarrollarse hasta el S. XX.
La IFLA define la biblioteca pública como “la biblioteca sostenida por un
órgano de la administración local, o en algún caso central, o por algún
otro organismo autorizado para actuar en su nombre y accesible sin
prejuicio ni discriminación alguna a cuantos deseen utilizarla”.
El origen de las bibliotecas públicas fue la idea de atender a aquellas
clases sociales más desfavorecidas. Sin embargo, actualmente están
dirigidas al ciudadano medio de manera general.
En el desarrollo de las doctrinas sobre la biblioteca pública ha jugado un
papel preponderante la UNESCO.
Ciudadanos. Incluso llega a prestar servicio a usuarios especiales como
prisiones, hospitales, personas marginadas, discapacitados,
inmigrantes, etc.

18. 4.2.10.4. BIBLIOTECAS ESPECIALIZADAS.
Las bibliotecas especializadas poseen un carácter especializado, tanto
por sus fondos como por sus usuarios.
Es aquella que está establecida, mantenida y administrada por un firma
comercial, una corporación privada, una asociación, un organismo
estatal o, en general, cualquier entidad con interés en un determinada
materia específica, con el fin de atender sus necesidades y atención a
los miembros que pertenecen a esa entidad, asociación, etc. o de
aquellas personas interesadas en esa materia a las que se permita su
acceso a la biblioteca, para con estos fondos alcanzar el objetivo de esa
entidad.
En una biblioteca especializada el ámbito de las colecciones, así como
el de los servicios, se va a limitar a la materia de interés de esa entidad,
asociación, etc. que mantiene la biblioteca.
La biblioteca especializada tiene mucho en común con los centros de
documentación, que generalmente están también al servicio de una
organización, aunque normalmente, en las bibliotecas especializadas
las tareas del bibliotecario son las mismas que en cualquier otra
biblioteca.
4.2.10.5. BIBLIOTECA DIGITAL
La biblioteca digital es un recito informativo de nueva generación y se
base en las nuevas tecnologías. Las diferencias se manifiestan en el
sentido de que el recinto anterior se basaba en procedimientos
mecánicos y este nuevo, ya utiliza procesos automatizados, y lo más
importante, que se puede tener acceso a todas las fuentes
documentales a distancia a través de internet. Otra diferencia
importante, consiste en que, a este recinto informático digital, se puede
ingresar a cualquier hora los 365 días del año. También cumple con las
normas ISO y con las leyes referentes a derecho de autor, de patentes
y marca. (Rodríguez, 2010)

19. 4.2.11. CARACTERISTICAS DE UNA BIBLIOTECA DIGITAL
Para hablar de una biblioteca digital es necesario que las fuentes de
información estén a disposición del usuario y su acceso tenga ubicuidad,
sin importar dónde residan físicamente, ni quién se encargó
específicamente de su procesamiento y almacenamiento. Algunos de los
recursos que conforman una biblioteca digital pueden ser: libros,
periódicos, revistas, manuscritos, archivos sonoros, cartas, dibujos,
mapas, fotografías y otros archivos.
La biblioteca digital debe desarrollar tres características generales:
 Ser una colección global de recursos importantes para la investigación,
la enseñanza y el aprendizaje.
 Ser de fácil acceso para todo tipo de usuarios, tanto principiantes como
expertos.
 Estar gestionada y mantenida por profesionales que se consideren
administradores del patrimonio intelectual y cultural.
Predomina el concepto de biblioteca como espacio y como proceso. Lo
digital se relaciona con el hecho que la biblioteca es relativa en espacio y
tiempo, porque sus límites funcionales no los marca la geografía y su
disponibilidad temporal es instancia de la demanda de quien la consulta.
Las bibliotecas digitales se encuentran entre los más complejos sistemas
de información, no por ser proyectos digitales sino por su multidisciplinaria,
es decir, la necesidad de trabajar de forma conjunta profesionales de
diferentes ámbitos, desde bibliotecarios a informáticos, ingenieros
electrónicos, científicos, etc. para su desarrollo.
Hay que señalar varios aspectos importantes para el desarrollo de una
biblioteca digital:
Los derechos de autor y la legislación sobre la propiedad intelectual
son aspectos fundamentales tanto para la creación como para la
protección de una biblioteca digital y suele ser el mayor escollo para el
desarrollo.
Los metadatos (datos sobre los datos) son de gran importancia para
facilitar la búsqueda y recuperación de la información, ya que permiten
una búsqueda efectiva y precisa.

20. Los formatos utilizados para el desarrollo de bibliotecas digitales que
pueden ser de tipo abierto, es decir, se pueden manipular con mayor
facilidad (SGML, HTML, XML, etc) o formatos de tipo cerrado, con más
dificultades para ser modificados, como el Acrobat, PDF, etc.
En resumen, la biblioteca digital es un concepto que subraya la
importancia del trabajo en red y los atributos de ubicuidad, sincronía e
hipermedialidad de Internet. Es un espacio compartido que preserva las
funciones específicas de una colección sistematizada de documentos,
pero que las incrementa a través de la flexibilidad que ofrece el uso de las
tecnologías de la información y la comunicación. Es por tanto un concepto
integrador que incluye tanto a la biblioteca convencional como a la
electrónica. (AdminMinTic, 2015)

21. 4.3 TERMINO BASICO
TIC: Tecnología de la información y comunicación
BIBLIOTECA: Se llama biblioteca a cualquier tipo de colección organizada, ya sea
de libros o publicaciones en serie, o bien de documentos gráficos o audiovisuales,
y que se encuentran disponibles para ser consultados o tomados en préstamo.
MICROELECTRÓNICA: Una tecnología en microelectrónica se entiende como el
conjunto de reglas, normas, requisitos, materiales y procesos que aplicados en
una secuencia determinada, permite obtener como producto final un circuito
integrado, que son dispositivos electrónicos miniaturizados.
HARDWARE: Parte tangible de una computadores, todo componente físico de
una computadora
SOFTWARE: Parte intangible de un computador, es todos aquellos que consisten
en el sistema…

22. 5. FUENTE DE INFORMACION
5.1. FUENTE PRIMARIA
Recorrimos principalmente en búsqueda de información concreta a las
siguientes tutoras
Yeneris Blanco Jiménez
Nully Sánchez Castro
5.2. FUENTE SEGUNDARIA
Obtuvimos información mediante las siguientes fuentes.
Página web:
Biblioteca nacional de Colombia
Buenas Tareas
Wikipedia
Archivos Descargables:
Bibliotecas en Tic.pdf
TIC.doc

23. 5.3. DELIMITACION
5.3.1. ESPACIAL O GEPGRAFICA
La investigación se está realizando en TECNAR
5.3.2. TEMPORAL
Esta investigación comenzó a realizarse el 16 de marzo hasta el 3 de
junio de 2015

24. 6. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

25. 7. INFORME FINAL
7.1. RESULTADO
En la investigación del proyecto impacto de las TIC EN LAS BIBLIOTECA
realizado en TECNAR con un inicio 16 de marzo al 3 junio 2015 se tuvieron por
metas alcanzar la identificación el desarrollo que han tenido las bibliotecas con el
fin de analizar el impacto de las TIC, en tal estudio hubieron casos en que la
población no cuenta con acceso fácil de internet, no cuentan con equipos que
pueda conectarse a ellas, nuestro equipo de investigación descubrimos que las
bibliotecas tienen una gran importancia para los jóvenes y persona de bajo
recursos en cuanto en busca de información.
La comunidad en general, con el fin de incentivar el uso de las tecnologías para
fortalecer capacidades en comunicación, potenciar los servicios prestados, y en
consecuencia, aumentar el impacto social de estos espacios. El objetivo es que
estas ideas innovadoras logren acercar a los/as usuarios/as de las bibliotecas y
centros al uso de las TIC, puesto que la tecnología tiene un rol central dentro del
manual.
Las ideas propuestas brindan orientaciones para adquirir conocimientos o poner
en práctica los saberes, usando las enormes posibilidades de las herramientas
web 2.0 y otras herramientas tecnológicas. En ese sentido, el manual promueve el
desarrollo social, económico y cultural, la inclusión de diversas poblaciones y la
producción de contenidos, desde actores y ámbitos locales.

26. CONCLUSION
Esperamos mejorar las bibliotecas públicas y el acceso a la información
mediante la dotación de tecnología complementaria, el monitoreo de sus
condiciones tecnológicas y la generación de capacidades para su soporte
técnico.
En formación, Motivar a la formación orientada al personal bibliotecario que
desarrolle competencias para el manejo de la tecnología y la información, y
la generación de servicios en respuesta a las necesidades y expectativas de
la comunidad. Se proyecta formar por lo menos un bibliotecario por
biblioteca pública dotada.
En promoción y posicionamiento, fortalecer el posicionamiento de las
bibliotecas públicas frente a sus comunidades para lograr el compromiso de
las autoridades locales, el sector privado y la sociedad civil con su
sostenibilidad, y lograr alianzas institucionales, nuevas o fortalecidas, de
actores del sector público, del sector privado y de la sociedad civil.

27. BIBLIOGRAFÍA
AdminMinTic. (06 de 05 de 2015). Red Nacional de Bibliotecas Públicas.
Recuperado el 06 de 05 de 2015, de Red Nacional de Bibliotecas Públicas:
http://www.bibliotecanacional.gov.co/rnbp/proyecto-tic
NORABIBLIO. (11 de Noviembre de 2014). Buenas Tareas. Recuperado el 06 de
05 de 2015, de Buenas Tareas: http://www.buenastareas.com/ensayos/Las-
Bibliotecas-y-Las-Tics/64677235.html
Rodríguez, A. (07 de 2010). scribd. Recuperado el 02 de 05 de 2015, de scribd:
https://es.scribd.com/doc/34290710/LAS-TICs-Y-SU-IMPACTO-EN-LAS-
BIBLIOTECAS#scribd