2. Decreto de Decreto de
Castilla La la
Mancha Comunidad
de Madrid
EL ALUMNO LAS NORMAS SON
PARTICIPA EN LA ELABORADAS POR
ELABORACIÓN, EL EL EQUIPO
CONTROL Y LA DIRECTIVO DEL
EVALUACIÓN DE CENTRO E
LAS NORMAS IMPUESTAS AL
ALUMNADO

3. En el decreto de Castilla La Mancha el
alumnado participa en la elaboración de las
normas, en el control, cumplimiento y
evaluación de las mismas dentro del aula,
mientras que la comunidad educativa del
profesorado desarrolla las mismas funciones
respecto a las normas de convivencia del
centro.
Por el contrario en el decreto de
la Comunidad de Madrid las
normas son impuestas al
alumnado y elaboradas por el
equipo directivo del centro,
informadas por su claustro de
profesores y aprobadas por el
consejo escolar.

4. Decreto de Decreto de
Castilla La la
Mancha Comunidad
de Madrid
LOS MODELOS DE LAS NORMAS NO
ENSEÑANZA/APRENDIZAJE FACILITAN LA
FACILITAN LA RELACIÓN ENTRE
CONVIVENCIA PROFESORES Y
ALUMNOS

5. En el decreto de Castilla La
Mancha los modelos de
enseñanza y aprendizaje
facilitan la convivencia entre
profesores y alumnos
mientras que en el decreto
de la Comunidad de Madrid
las normas no facilitan este
tipo de relaciones entre
ambos.

6. Decreto de Decreto de
Castilla La la
Mancha Comunidad
de Madrid
PREVENTIVO REACTIVO

7. En el decreto de Castilla La Mancha se
propone una educación para la prevención y
resolución pacífica de conflictos basada en
la tolerancia y en la no violencia..
Sin embargo en el decreto de la
Comunidad de Madrid se propone
una educación reactiva, en la cual,
una vez que se da el conflicto se
reacciona con una sanción, no
quedando resuelto el problema,
dejando indefensa a la víctima e
imposibilitando una
reconciliación.

8. Decreto de Decreto de la
Castilla La Comunidad de
Mancha Madrid
PROCESO DE MODELO
MEDIACIÓN PUNITIVO
(MODELO
INTEGRADO)

9. Como conclusión y basándonos en las diferencias expuestas
anteriormente podemos afirmar que en el decreto de
Castilla La Mancha se muestra un proceso de mediación
que forma parte del modelo integrado de la resolución
de conflictos, mientras que en el decreto de la Comunidad
de Madrid, para la resolución de los mismos se muestra
un modelo punitivo.
Por ello, en los centros educativos de
Castilla La Mancha, el proceso de mediación
ha de ser voluntario por las partes
afectadas, los mediadores son propuestos
por el centro y han de llegar a un acuerdo
y comprometerse a cumplirlo. Si no se da
la resolución del conflicto pasará a manos
de la dirección del centro. Por el
contrario, en los centros educativos de la
Comunidad de Madrid, las normas de
conducta para los alumnos son específicas,
rígidas e indiscutibles, siendo sancionado su
incumplimiento.