Presentación sobre Mediación Escolar. Tarea curso Desarrollo Función Directiva MECD.

1. TAREA 1.4.
CURSO DESARROLLO DE LA FUNCIÓN DIRECTIVA IVÁN GARCÍA
LA MEDIACIÓN DENTRO DEL PLAN DE CONVIVENCIA
DE LOS CENTROS DOCENTES

2. MARCO LEGAL QUE REGULA LA
CONVIVENCIA
oLOE
oLOMCE
oLey 12/2008 de Protección Integral de la Infancia y la
Adolescencia de la Comunitat Valenciana.
oLey 15/2010 de 3 de diciembre de Autoridad del Profesorado.
oLey 7/2012 de la Generalitat, Integral contra la Violencia sobre la
Mujer
oDecreto 39/2008, de 4 de abril, del Consell, sobre la convivencia,
así como el posterior desarrollo reglamentario mediante órdenes
y resoluciones.

3. PRINCIPIOS Y FINES EN LAS LEYES
ORGÁNICAS DE EDUCACIÓN
VIGENTES
oTransmisión de valores que favorezcan la solidaridad, la
igualdad, la tolerancia, la igualdad, el respeto y la justicia,
superando la discriminación.
oLa prevención y resolución pacífica de conflictos.
oLa educación en el respeto de los derechos y libertades
fundamentales, en la igualdad de derechos y oportunidades
entre hombres y mujeres y en la igualdad de trato y no
discriminación de las personas con discapacidad.

4. PARTICIPACIÓN, AUTONOMÍA Y GOBIERNO
DE LOS CENTROS
oLos centros elaborarán UN PLAN DE CONVIVENCIA que
incorporarán a la programación general anual y que
recogerá todas las actividades que se programen con el fin
de fomentar un buen clima de convivencia dentro del
centro escolar. Las normas de convivencia y conducta
serán de obligado cumplimiento
oLas medidas correctoras tendrán un carácter educativo y
recuperador
oLas medidas correctoras deberán ser proporcionadas a las
faltas cometidas.

5. COMPETENCIAS EN EL ÁMBITO
DOCENTECompetencias del Consejo Escolar.
Evaluar los proyectos y normas, la programación general anual del centro, conocer la
resolución de conflictos disciplinarios y proponer medidas e iniciativas que favorezcan la
convivencia en el centro, la igualdad y la no discriminación
Competencias del Claustro Docente.
Informar las normas de organización y funcionamiento del centro, conocer la resolución de
conflictos disciplinarios y la imposición de sanciones, proponer medidas que favorezcan la
convivencia en el centro.
Competencias del Director.
Favorecer la convivencia en el centro, garantizar la mediación en la resolución de los
conflictos e imponer medidas disciplinarias, impulsar la colaboración con las familias, con
instituciones y con organismos, y fomentar un clima escolar favorable, aprobar la
programación general anual del centro.

6. Decreto 39/2008 de Convivencia en Centros
Docentes de la Comunitat Valenciana
Todos los miembros de la comunidad educativa han de fomentar la convivencia en el centro.
El Director de los centros docentes ha de garantizar la aplicación del Plan de convivencia, la
mediación en la resolución de conflictos, registrar las incidencias en el Registro Central de la
Conselleria de Educación e incoar los expedientes disciplinarios.
El Consejo Escolar y el Claustro de Profesores, evaluarán los resultados de las normas de
convivencia del centro, analizarán los problemas detectados y propondrán medidas e
iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro
Los órganos de gobierno y de participación y el profesorado de los centros han de adoptar las
medidas necesarias para propiciar un clima escolar favorable y potenciar la comunicación con
las familias.
El Consejo Escolar del centro velará por el correcto cumplimiento de los derechos y deberes
del alumnado y profesorado.

7. PLAN DE CONVIVENCIA

8. PROMOCIÓN DE LA CONVIVENCIA
Corresponde al Director/a

9. PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN E INTERVENCIÓN ANTE
SUPUESTOS DE VIOLENCIA ESCOLAR
Acoso escolary ciberacoso.
Conductas que alteran la convivencia de forma grave y
reincidente: insultos, amenazas, agresiones, peleas y/o
vandalismo.
Maltrato infantil.
Violencia de género.
Agresiones al profesorado o al personal de administración y
servicios.
Modelo de comunicación al ministerio fiscal de conductas
gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro y
que pueden ser constitutivas de falta o delito penal.

10. PROCESO ELABORACIÓN/REVISIÓN

11. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN

12. PRINCIPIOS DE ACTUACIÓN DEL PLAN DE
CONVIVENCIA
oParticipación y la corresponsabilización de la
comunidad educativa y de los agentes educativos del
entorno.
oLa actuación global e integral
oLa descentralización .
oLa normalidad
oLa mejora constante de las actuaciones

13. PREVENCIÓN DE CONFLICTOS
3 ÁMBITOS:
o Estudio previo del clima de convivencia.
oActividades a realizar con el alumnado, para
favorecer la convivencia.
o Organización del centro docente, curricular y
metodológica para implantar el Plan de
convivencia.

14. AULA DE CONVIVENCIA ( DECRETO
39/2008 ART.10)
El aula de convivencia en el centro docente es una manera de abordar
las conductas contrarias a las normas de convivencia.
El plan de convivencia establecerá los criterios de funcionamiento que
especificarán:
a) Criterios y condiciones para la incorporación de un alumno al aula de
convivencia.
b) Procedimiento de incorporación.
c) Actuaciones que se desarrollarán en el aula de convivencia, de
acuerdo con los criterios pedagógicos que establezca la comisión de
coordinación pedagógica.
d) Procedimiento de comunicación a las familias de esta acción.
e) Perfil del profesorado que atenderá el aula.

15. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
El plan contemplará:
• Las características y la situación personal de del alumnado.
•La necesidad específica de apoyo educativo
•Los criterios de coordinación de los tutores.
Ha de planificar:
• Las actividades de información y asesoramiento académico al alumnado
• La planificación de actividades de coordinación entre familias/alumnado/profesorado.
El P.A.T. potenciará el papel de la tutoría en la prevención y mediación para la
resolución pacífica de los conflictos en la mejora de la convivencia escolar y la igualdad
de oportunidades.

16. ¿QUÉ ES LA MEDIACIÓN
ESCOLAR?
oSe incardina dentro del Plan de Convivencia de los Centros Docentes.
oEs una estrategia de transformación de conflictos
oNo es un juicio ni un arbitraje
oFacilita que las partes en conflicto encuentren por sí mismas las soluciones más
satisfactorias
oEs voluntaria y confidencial
oPuede ser útil para reconstruir relaciones
oDebe tener en cuenta que “siempre que ha habido agresión tiene que haber
reparación”
oSupone la creación de un nuevo espacio comunicativo

17. OBJETIVOS PROGRAMA DE
MEDIACIÓN ESCOLAR
► Prevenir la violencia escolar en los centros educativos mediante la
resolución constructiva de conflictos.
► Enseñar estrategias y habilidades necesarias para desempeñar la función
de mediación en conflictos.
► Fomentar un clima socioafectivo entre las personas que participen en
actividades de mediación y de formación para la misma, de tal modo que
puedan experimentar una vivencia de encuentro interpersonal.

18. NORMATIVA SOBRE LA MEDIACIÓN
ESCOLAR ( DECRETO 39/2008 ART.7)
o Se autoriza a los centros docentes para constituir equipos de mediación
escolar.
o Se incorporarán al plan las acciones en que participan y se especificará:
a) Casos de conflicto que son derivables hacia los equipos de mediación.
b) Procedimiento para derivar un caso de conflicto al equipo de mediación.
c) Agentes que intervienen en la mediación en el centro.
d) El procedimiento a seguir para la mediación.
e) El procedimiento de seguimiento del compromiso pactado entre las partes.
o Constituido por: profesorado, por alumnos y/o alumnas y por padres y/o
madres. Pueden intervenir otros profesionales externos al centro con formación
para ello.
oLos acuerdos alcanzados en la mediación se recogerán por escrito y serán
firmados por las partes. Confidencialidad.

19. 1. Detectarel conflicto escolar.
2. Iniciarla mediación.
3. Compartirlas distintas visiones del conflicto.
4. Identificarlos intereses de ambas partes.
5. Crearopciones a partirdel conflicto.
6. Pactar.
7. Cerrarla mediación.
FASES PARA LLEVAR A CABO LA
MEDIACIÓN ESCOLAR

20. UN EJEMPLO DE MEDIACIÓN
Mediación escolar- YouTube
Me diació n escolar. IES
Justo Millán de Hellín
(Albacete)