Talle robotica educativa

Proyecto “Aprende Haciendo con Valentina”

TALLER PRACTICO DE

“ROBOTICA EDUCATIVA”

Ing. John Jairo Arana Suaza

© FENCI – Derechos Reservados 2012

El propósito del presente taller es
compartir herramientas tecnocientíficas
que les permitan motivar en el niño, la
niña y el joven, el diseño y la construcción
de creaciones propias en robótica, para
la solución de una situación problema,
involucrando sus aprendizajes
significativos en ciencia y tecnología.


TALLER DE ROBOTICA EDUCATIVA

RELACION

HOMBRE MAQUINA



MODELO CIBERNÉTICO

ENTRADA CONTROL SALIDA



ESCENARIOS
v
( Experiencias y conocimientos previos)

CIENCIA TECNOLOGIA

• MATEMATICAS • ELECTRONICA
• FISICA • MECANICA
• BIOLOGIA • INFORMATICA
• QUIMICA


METODOLOGIA
• Fundamentación
• Instrumentación
• Aplicación


PLAN GENERAL DE
ACTIVIDADES Y EXPERIENCIAS

ACTIVIDAD EXPERIENCIAS
1. CICLOS FENOMENOLOGICOS 1.Ciclo fenomenológico Natural y Artificial

1. Fuentes naturales de luz
2. FUENTES NATURALES 2. Fuentes naturales de Sonido.
3. Fuentes naturales de Movimiento.
4. Fuentes naturales de calor.

1. Fuentes artificiales de luz
3. FUENTES ARTIFICIALES 2. Fuentes artificiales de Sonido.
3. Fuentes artificiales de Movimiento.
4. Fuentes artificiales de calor.
1. El OJO
4. ORGANOS DE LOS SENTIDOS 2. El OIDO
3. La PIEL
1. Zonas Cerebrales
5. EL CEREBRO 2. Sensación, atención , percepción,
concentración y memoria


PLAN GENERAL DE
ACTIVIDADES Y EXPERIENCIAS

ACTIVIDAD EXPERIENCIA
1. Sensores de Luz
6. SENSORICA 2. Sensores de Sonido
3. Sensores de Movimiento
4. Sensores de Calor
7. UNIDAD DE CONTROL 1. Tecnología Dura
2. Tecnología Blanda
1. Actuadores de Luz
8. ACTUADORES ARTIFICIALES 2. Actuadores de Sonido
3. Actuadores de Movimiento
4. Actuadores de Calor
9. ESTRUCTURAS y MECANISMOS 1. Estructuras Fijas
2. Estructuras Móviles
10. SEMANTICA TECNOCIENTICA 1. Lenguaje y sus componentes

11. PROYECTO “CELDA ROBÓTICA” 1. Criterios de desarrollo


“Ciclos Fenomenológicos”

Establecer la relación Ciencia – Tecnología de los fenómenos
naturales y artificiales de la luz, sonido, movimiento y calor.


Experiencia No.1: Ciclo Fenomenológico Natural y Artificial

CIENCIA

TECNOLOGIA


“Fuentes Naturales”

Recrear las fuentes naturales de los fenómenos de la luz,
sonido, movimiento y calor.

Creditos.
© FENCI – Derechos Reservados 2012 Wikimedia commons/ Bluesky2

Experiencia No. 1: Fuentes Naturales de Luz

Directas Indirectas

PublicDomainPictures.net PublicDomainPictures.net

Wikimedia commons Wikimedia commons


Experiencia No. 2: Fuentes Naturales del Sonido

Directos
Indirectos

Wikimedia commons
http://www.educarchile.cl

Trueno ECO

http://www.freepik.es

Lluvia


Experiencia No. 3: Fuentes Naturales de Movimiento

Directos Indirectos

http://www.viarural.com.ar
http://guiafitness.com

Follaje arboles

http://www.fondosgratis.m


Experiencia No. 4: Fuentes Naturales de Calor

Directas
Indirectas

PublicDomainPictures.net
http://fotomilk.com

Piedras Calientes

http://centros4.pntic.mec.es


“Fuentes Artificiales”

Recrear las fuentes artificiales de los fenómenos de la luz,
sonido, movimiento y calor.


Experiencia No. 1: Fuentes Artificiales de Luz

VISIBLES
NO VISIBLES

http://www.radiosantafe.com http://www.engormix.com
http://es.wikipedia.org
Pirotécnicos Infrarrojas
Fluorescente


Experiencia No. 2: Fuentes Artificiales de Sonido

AUDIBLES NO AUDIBLES

http://www.identi.li/index.php?topic=28198.0
http://www.taringa.net

Ultrasónicos


Experiencia No. 3: Fuentes Artificiales de Movimiento

DIRECTAS INDIRECTAS

http://felixtripabicicletas.blogspot.com/p/img.html
http://www.taringa.ne


Experiencia No. 4: Fuentes Artificiales de Calor

CONTACTO DIRECTO CONTACTO INDIRECTO

http://electricidadlll.blogspot.com


“Órganos de los Sentidos”

Recrear la incidencia de los fenómenos naturales y
artificiales de la luz, sonido, movimiento y calor en los
órganos de los sentidos. Se involucran disciplinas como
la óptica, biología, química y neurología.


Experiencia No. 1: Órganos de los sentidos

El OJO El OIDO

LA PIEL


“El Cerebro”

Recrear el control que el cerebro ejerce sobre las
diversas actividades relacionadas con los fenómenos
de la luz, sonido, movimiento y calor. Se involucra
disciplinas como la Neuropsicololingüística.


Experiencia No. 1: Zonas del Cerebro

EL CEREBRO


“Sensorica”

Fundamentar e instrumentar los sensores relacionados
con los fenómenos artificiales de la luz, sonido,
movimiento y calor. Se involucra disciplinas como las
matemáticas, optoelectrónica, acústica, biomecánica,
termodinámica.

© FENCI – Derechos Reservados

Experiencia No. 1: Sensores de Luz

Luz Visible

Luz no Visible


Experiencia No. 2: Sensores de Sonido

Audibles

No Audibles
(Ultrasónico)


Experiencia No. 3: Sensores de Movimiento

Ópticos

Mecánicos


Experiencia No. 4: Sensores de Calor

Pasivos

Activos


“Unidad de Control”

Fundamentación e instrumentación de los dispositivos que
permite el control de los fenómenos de la luz, sonido,
movimiento y calor. Se involucra disciplinas como la
automatización, electrónica análoga , electrónica digital,
microcontroladores y la programación

Experiencia No. 1: Tecnología Dura

Control Análogo

Control Digital


Experiencia No. 2: Tecnología Blanda

Programación

Simulación


“Actuadores”

Fundamentación e instrumentación de los dispositivos que
Actúan sobre los procesos a controlar relacionados con los
fenómenos de la luz, sonido, movimiento y calor. Se
involucra disciplinas como la optoelectrónica,
electroacústica, electromecánica, termodinámica.


Experiencia No. 1: Actuadores de Luz

VISIBLES

NO VISIBLES


Experiencia No. 2: Actuadores de Sonido

AUDIBLES

NO AUDIBLES


Experiencia No. 3: Actuadores de Movimiento

MOTOR MOTORREDUCTOR

SERVO-MOTOR


Experiencia No. 4: Actuadores de Calor

CONTACTO DIRECTO CONTACTO INDIRECTO


“Estructuras y Mecanismos”

Fundamentar y aplicar las estructuras fijas y
mecanismos como medio de soporte y movilidad para
dispositivos y artefactos. Se involucra disciplinas como la
mecánica estructural y la biomecánica, .


ESTRUCTURAS
Experiencia No. 1: Estructuras y Mecanismos
FIJAS Y MOVILES

Estructuras Mecanismos


“Semántica Tecnocientífica

Lenguaje que identifica sistemáticamente
los componentes tecnocientificos de una
situación problema y su posible solución.


Experiencia No. 1: Lenguaje y sus componentes

Planteamiento de una situación problema


Proyecto “Celda Robótica”

Integrar las anteriores actividades y
experiencias significativas en el diseño y
creación de una Celda Robótica.


Experiencia Final: Celda Robótica

ETAPA CRITERIO
Planteamiento de situación
problema
Identificación semántica de
DISEÑO componentes tecnocientificos
Generación de hipótesis alrededor
de la posible solución practica e
innovadora
Aplicación del modelo cibernético
Integración de dispositivos o
artefactos.
CREACION Integración de estructuras y
mecanismos
Puesta en funcionamiento


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