Plan actividades 2012 Sala de Tecnociencia

Proyecto “Aprende Haciendo con Valentina”

FENci ©
y la Fenomenología Cíclica

Cra 17 No.39ª-28 Barrio gualanday – Tel. 8763665 – Cel 313 380 6265
E-mail: mecatronics.technology.h@gmail.com - www.sipic.wikispace.com
Neiva – Huila


Creo que esto tiene
que ver con lo que
me enseñan en mi Gracias por permitirnos compartir las
Colegio. experiencias vividas a través del proyecto
“Aprende Haciendo con Valentina”,
recreadas en nuestras salas de
Tecnociencia “PIONEROS”, que involucran
en sus actividades las siguientes
herramientas:

• Estrategia metodológica propia.

• Plan de actividades y experiencias
significativas en tecnociencia,

• Material Didáctico de apoyo

Todo lo anterior dentro del propósito de
proyectar un Capital Humano
Tecnocientífico, representado en la
productividad del conocimiento de niños,
niñas y jóvenes.

Ing. John Jairo Arana Suaza
Director Proyecto

Ing.arana13@gmail.com
www.sipic.wikispaces.com

FENci y la Fenomenología Cíclica- Derechos de Autor Reservados - 2012

Todas las actividades se desarrollan a partir de la
dimensión
Fisiconeuropsicolinguistica del aprendiz

EL APRENDIZ

Neurológicos Sicológicos Lingüísticos



METODO CIENTIFICO SOCIAL (MCS)

OBSERVACION EXPLORACION EXPERIMENTACION

DISEÑO TECNOLOGICO FLEXIBLE (DTF)

CREACION DISEÑO ANALISIS

PRODUCCION CONCLUYENTE



Se origina en la marcada incertidumbre
que experimenta el niño, la niña y el
joven (aprendiz), al momento de
establecer la identidad entre su
dimensión cognitiva, y el plano
fenomenológico vivencial, llevándolo a
un estado cuadricular permanente.


Nuestra estrategia pedagógica propone,
un crecimiento escalar por ciclos
fenomenológicos, tanto naturales como
artificiales, que el aprendiz, desarrolla en
los escenarios de la Ciencia y la
Tecnología, a través de actividades y
experiencias significativas, que son
apoyadas por material didáctico
innovador.


• Flexibilización de su imaginación
y creatividad.
• Actitud libre pensante.
• Identidad entre su dimensión
cognitiva y su plano
Desarrollo de fenomenológico vivencial.
habilidades y
destrezas para la:
• Motivación hacia la construcción
• Construcción y
autoconstrucción de y adquisición de nuevos
conocimiento conocimientos.
tecnocientífico
productivo.
• Motivación a la transversalidad
• Identificación de
situaciones con áreas de su conocimiento
problema y el tales como las matemáticas,
planteamiento
de soluciones ciencias naturales, informática,
practicas e
innovadoras.
tecnología, Lenguaje, entre
otros.


GRUPO ACTIVIDADES
LUCIERNAGA • Extrañas Cosas
• Pequeños Amigos Electrónicos
• Estructuras Imaginarias
• Mi primera maquina
CAMALEON • Fenómenos que nos rodean
• Esqueletos y Músculos
• Circuitos para pensar
• Explorando estructuras
• Imitando movimientos
• Ayudantes Incansables

DELFIN • Aplicaciones Electrónicas
• Exoesqueletos
• Sensaciones electrónicas
• Creando Estructuras
• Micro Maquinas
GACELA • Biomecánica
• Soluciones Electrónicas Electrónicos.
• Soluciones con Estructuras-
• Mundo Automático



TALLER ACTIVIDADES
LENTE CIENTIFICA • Observación
(Flexibilización • Exploración
de la Imaginación y • Experimentación
creatividad) • Análisis concluyente
MUNDO NATURAL • Manantiales de luz, sonido, movimiento y calor
(física natural) • Me propago
• Sensacionales Partículas
NEUROMUNDO • Sensorial
(neurológico) • Recepcionista
• Dame un impulso
• Cerebrito
IMAGEN MENTAL • Sensaciones
(psicológico) • Atendiendo
• Percibiendo
• Concentrado
• Memorial
LENGUAJE CIENTIFICO • Estados Previos
( Sintaxis fenomenológica) • Unidades de información
• Modelo Cibernético
MUNDO ARTIFICIAL • Manantiales de luz, sonido, movimiento y calor
(Físico artificial) • Me propago
• Sensacionales Partículas



GRUPO EDAD HORARIOS DIAS
LUCIERNAGA 4a5 11 a 12 Mañana
5 a 6 Tarde
CAMALEON 6a8 10 a 11 Mañana
4 a 5 Tarde
Sábados
DELFIN 9 a 10 9 a 10 Mañana ó
3a4 Tarde Domingos
GACELA 11 a 17 8a9 Mañana
2a3 Tarde



GRUPO Paquete de 4 actividades
LUCIERNAGA 8.000

CAMALEON 8.000

DELFIN 12.000

GACELA 12.000

Nota aclaratoria:

• El paquete de actividades hace referencia a 4 sábados de una
hora de 60 minutos cada uno, que se tomaran acordes al
horario del grupo.

• El costo de cada paquete de actividades, incluye derecho a sala
, uso del material didáctico y orientador de actividades.


FENci ©

Estimulación de motricidad fina mediante simulación de trazos (dimensión corporal)


PENSAMIENTO ESPACIAL – Dimensión Corporal

Diseñados para la estimulación de la
motricidad fina en niños y niñas, los
DinoSpaces les aportan al desarrollo
de la preescritura imaginaria de
trazos básicos, precisión y equilibrio
en la manipulación de instrumentos.

Cada DinoSpace permite dos maneras
de trazar su cresta, la primera de ellas
el “Modo Deslizador” ; donde el niño
o la niña deslizan el lápiz azul sobre
la cresta metálica del Dinotrazo desde
la cabeza hasta la cola, mientras el
Sonoviso, emite en su pantalla una

serie de destellos de colores, y el segundo, el “Modo Precisión y Equilibrio”, donde el
niño o la niña insertan el aro que dispone el lápiz blanco, en la cresta del DinoSpace,
desplazándolo lentamente, evitando hacer contacto con esta, ya que si esto sucede el
Sonoviso emitirá un sonido.

FENci © y la Fenomenología Cíclica- Derechos de Autor Reservados - 2012

PENSAMIENTO ESPACIAL – Dimensión Corporal

Su diseño apunta a estimular y motivar en niños y niñas, el desarrollo del
pensamiento espacial, la “Escalera de los DinoSpaces”, permiten recrear
actividades relacionadas con nociones de: izquierda, derecha, arriba, abajo,
delante, atrás, cerca, lejos, encima, debajo, subir, bajar y colores primarios.


FENci ©

FNci ©

FENci © FENci ©


Diseñados para motivar en el niño o la
niña, el pensamiento espacial u
sistemas geométricos.
Mediante la identificación,
representación y utilización de ángulos
en giros, aberturas, inclinaciones,
figuras, esquinas en situaciones
estáticas y dinámicas.
Involucra actividades de interiorización
de ángulos agudos, rectos, obtusos,
planos o llanos.

niña, el pensamiento espacial u
sistemas geométricos.
Mediante el reconocimiento de nociones
de horizontalidad, verticalidad, paralelismo
y perpendicularidad en distintos contextos
y su condición relativa con respecto a
diferentes sistemas de referencia.
Involucra manipulación de instrumento
de referencia “Nivel de Gota”


niña, el pensamiento numérico y
sistemas numéricos, pensamiento
métrico y sistemas de medida.

Mediante la identificación y aplicación de
unidades de medida, y la manipulación
de instrumentos de medición precisa.
Involucra manipulación del Pie de rey y la
medición de diámetro externo, interno y
profundidad.

niña, el pensamiento espacial y
sistemas geométricos, pensamiento
numérico y sistemas de medida.
Mediante el reconocimiento de la forma
asociativa de piezas o partes para
proporcionar apoyo o sostenimiento a
objetos o cuerpos, ejemplo el esqueleto
ofrece soporte a los músculos.
Involucra manipulación de piezas en
pasta, e instrumento para medición de
longitudes.


El niño y la niña, desarrollarán
competencias en el área de la tecnología,
que involucran la apropiación y uso de
soluciones con tecnología, frente a
situaciones problema.

El artefacto Pinza Robótica, diseñado
como prototipo o modelo experimental,
permite la realización de experiencias
significativas, contenidas en el eje
temático “ Estructuras y Mecanismos”,
que involucra los siguientes contenidos:

• Estructuras.
• Transmisión y engranaje.
• Motores DC.
• Sensores
• Control por contactos.


El niño y la niña, desarrollarán competencias en el área de la tecnología, que
involucran la apropiación y uso de soluciones con tecnología, frente a situaciones
problema.
El artefacto Carro Solar, diseñado como prototipo o modelo experimental,
permite la realización de experiencias significativas, contenidas en el eje
temático “Energías Renovables”, que involucra los siguientes contenidos:

• El Sol
• El panel Solar
• La batería
• Regulación
• Artefactos de consumo
• Aprovechamiento Eficiencia de la energía Fotovoltaica


Básica Secundaria y Media Técnica

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FENci ©
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Básica Secundaria y Media Técnica
Orienta al estudiante dentro de su entorno físico, hacia la apropiación y uso
de la tecnología, y la solución de problemas con tecnología.

Experimenta con engranajes Rectos
Cilíndricos.
Identificación de mecanismos, relación de
transferencia, posicionamiento robótico
de un objeto, censado fotoeléctrico .

Experimenta con el Mecanogoniohmetro.
Permite determinar y detectar
una determinada posición del
piñón sobre su trayecto, aplicando
medidas angulares y
potenciométricas logarítmicas.

Experimenta con el Ciclomecalineóhmetro.
Permite determinar y detectar el numero de
vueltas del piñón, en forma lineal y
potenciométrica.


FENci ©

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Créditos:
PublicDomainPictures.net

FENci ©

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FENci ©

Microlaboratorio Didáctico e Interactivo en Tecnociencia
Ciclo Natural y Artificial del fenómeno de la Luz.

Créditos:

Créditos: Greencell

Créditos: HI-tronicl

Créditos:
Wikimedia commons

Créditos: Paper Matel Créditos: Faber Castelll
Créditos: Panasonic

FENci ©

Microlaboratorio Didáctico e Interactivos en Tecnociencia
Ciclo Natural y Artificial del fenómeno del Sonido.

Créditos:
Wikimedia commons



Créditos: Greencell Créditos:
Créditos: Paper Matel

Créditos: Faber Castelll

FENci ©

Ciclo Aplicativo “El Legado del Saber”.

Créditos: Créditos: Greencell
Faber Castelll Créditos: HI-tronicl Créditos: Panasonic

FENci
fenomenología cíclica
Y LA

Registro de la estrategia metodológica

FENci
Y LA

Concepto oficial de nuestro material y
ambiente expuesto

FENci
Y LA

Publicación Oficial capacitación MTIC-Robótica docentes
33 IE de Neiva - 2011

FENci
Y LA

Referentes:

MECATRONICS TECHNOLOGY DEL
HUILA
Sala de Tecnociencia Pioneros – I IE Oficiales Sagrada Familia y
Neiva – Huila, 2010 - 2012 Versalles
Proyecto “Aprende Haciendo
con Valentina”
Talleres de Tecnociencia
Ibagué - Tolima, 2011

MECATRONICS TECHNOLOGY
DEL HUILA
Proyecto “Aprende Haciendo con
Valentina”
Asistencia Técnica Social
“Comunidad los Andesitos”
Sala de Tecnociencia Pioneros – I
Neiva - Huila, 2010 - 2012

Capacitación Docentes en
MTIC- ROBOTICA – 33 IE
Oficiales.
PROTEA & PROSYSTEM En coordinación con el proyecto
Proyecto “Aprende Haciendo con “Aprendiendo con valentina”
Valentina” Convenio Universidad
Sala de Tecnociencia Pioneros - II Surcolombiana - Municipio de
Ibagué - Tolima, 2011 Neiva - Secretaría Educación
Municipal - Neiva – Huila, 2011

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