Diapositivas sena

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Diapositivas sena

  1. 1. MISIÓN GENERAL DEL SENA ► Se encarga de cumplir la función que le corresponde al Estado de invertir en el desarrollo social y técnico de los trabajadores colombianos, ofreciendo y ejecutando la F.P.I.. gratuita, para la incorporación y el desarrollo de las personas en actividades productivas que contribuyan al desarrollo social, económico y tecnológico del país.
  2. 2. MISIÓN DEL CENTRO INDUSTRIAL Y DESARROLLO EMPRESARIAL► Brinda y realiza la F.P.I. en los servicios Industriales y Desarrollo Empresarial guiados por valores del talento humano y principios corporativos, para generar desarrollo socio-económico y tecnológico de los trabajadores del sector productivo en los municipios de nuestra influencia .
  3. 3. VISIÓN DEL CENTRO INDUSTRIAL Y DESARROLLO EMPRESARIAL► Ser líderes en la generación del conocimiento en el sector Industrial y Desarrollo Empresarial, para los trabajadores mediante la F.P.I. por competencias laborales en ambientes dinámicos de aprendizaje y alianzas estratégicas que fomenten la innovación y la creatividad.
  4. 4. POLÍTICA DE CALIDAD► Estamos comprometidos con elcumplimiento de los estándaresestablecidos para el desarrollo de lascompetencias laborales dirigidos a laF.P.I., garantizando la calidad por mediodel mejoramiento continuo de nuestrosprocesos, con el propósito de satisfacerlas necesidades de una sociedad enconstante cambio, de forma creativa,innovadora y con competitividad.
  5. 5. OBJETIVOS DE CALIDAD► Desarrollar la creatividad e innovación con la comunidad educativa en ambientes colaborativos, formación por proyectos para fortalecer la calidad de la Formación Profesional Integral.► Diseñar, desarrollar y ejecutar la F.P.I., basada en competencias laborales en el Centro en un 90% mediante el cumplimiento de estándares establecidos por la Dirección General.
  6. 6. OBJETIVOS DE CALIDAD► Garantizar el mejoramiento continuo de los procesos que permitan mantener el liderazgo en la Formación Profesional Integral, mediante la conformación de grupos internos de trabajo del Centro.
  7. 7. OBJETIVOS DE LA F.P.I.1. El Aprender a Aprender que se orienta hacia e desarrollo de la originalidad, la creatividad, la capacidad crítica, el aprendizaje por procesos y la formación permanente.2. El Aprender a Hacer, en el cual se involucra ciencia, tecnología y técnica, en función de un adecuado desempeño en el mundo de la producción.
  8. 8. OBJETIVOS DE LA F.P.I.3. El Aprender a Ser, que se orienta al desarrollo de actitudes acordes con la dignidad de la persona y con su proyección solidaria hacia los demás y hacia el mundo. Dada la naturaleza de la F.P.I., el eje de la misma es el Aprender a Hacer.
  9. 9. ¿QUÉ SON LAS COMPETENCIAS?► “Conjunto de capacidades socio- afectivas y habilidades cognoscitivas, psicológicasy motrices que permiten a la persona llevar a cabo de manera adecuada una actividad, un papel, una función, utilizando los conocimientos, actitudes y valores que posee.
  10. 10. COMPETENCIA LABORAL► “Es la capacidad de una persona para desempeñar funciones productivas en contextos variables, con base en los estándares de calidad establecidos por el sector productivo”.
  11. 11. COMPETENCIAS BÁSICAS► “Conjunto dinámico de capacidades para el desempeño en el mundo de la vida que facilitan a la persona su inserción y permanencia en el mundo del trabajo. Le permiten comprender, argumentar y resolver problemas tecnológicos, sociales y ambientales. Se desarrollan de modo permanente en el proceso de formación profesional y su nivel o grado de complejidad está asociado al nivel de exigencia requerido en el ámbito social o laboral”
  12. 12. ESTRUCTURA CURRICULAR► Conjunto organizado de Módulos de Formación, clasificados como Básicos y de Política Institucional, Transversales y Específicos, que dan lugar a la certificación académica de una o más opciones de formación profesional, para dar respuesta a las necesidades demandadas por los sectores productivo y social.
  13. 13. APRENDIZAJE► Proceso mediante el cual el aprendiz comprende, asimila y aplica conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que lo hacen competente para actuar técnica, metodológica, participativa y socialmente en el trabajo.
  14. 14. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO► Se refiere a la posibilidad de establecer vínculos entre lo que se debe aprender y lo que se sabe, es decir, lo que se encuentra en la estructura cognitiva de la persona que aprende: sus conocimientos previos, lo cual proporciona motivación e interés en el alumno.
  15. 15. APRENDIZAJE VIRTUAL► Proceso de aprendizaje generado en ambientes educativos a través de nuevas tecnologías de la información y la comunicación en el cual es fundamental la práctica de estrategias para el autoaprendizaje y la autoevaluación.
  16. 16. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE► Conjunto de juicios emitidos con base en los Resultados de aprendizaje y Criterios de Evaluación establecidos en el diseño curricular, sobre los logros del Alumno en la apropiación de conocimientos, habilidades motoras y de pensamiento, así como en el fortalecimiento y desarrollo de actitudes en las Etapas Lectiva y Productiva.
  17. 17. EVALUACIÓN CUALITATIVA► Juicio de valor sobre la calidad de las Evidencias de Aprendizaje recaudadas en el proceso de formación. El juicio se expresa de manera conceptual, y se base en el cumplimiento de criteros de calidad establecidos, los cuales permiten valorar los logros alcanzados por el Alumno.
  18. 18. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA► Juicio de valor emitido por el Instructor sobre la información recogida en torno al dominio que posee el alumno a la entrada de la formación, para lo cual aplica de manera inmediata estrategias educativas con el fin de identificar un punto de partida, ubicarlo en el proceso de formación y en algunos casos acortar su permanencia en el Centro de Formación.
  19. 19. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE► Pruebas manifiestas de aprendizaje, recobradas directamente en el proceso de formación. Son recolectadas con la orientación del Instructor utilizando métodos, técnicas e instrumentos de evaluación seleccionados, según sean evidencias de conocimiento o de desempeño (de proceso y de producto), permitiendo reconocer los logros obtenidos por el Alumno en términos del saber, saber hacer y ser.
  20. 20. EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO► Pruebas del saber hacer, relativas al cómo el alumno ejecuta (proceso) una actividad y al resultado obtenido (producto), en donde pone en juego sus conocimientos, habilidades y actitudes. Permiten obtener información directa, de mejor calidad y más confiable, sobre la forma como el Alumno desarrolla el proceso técnico o tecnológico para, así, poder identificar los aprendizajes que posee y los que aún debe alcanzar.
  21. 21. EVIDENCIAS DE PRODUCTO► Resultados que se obtienen del desarrollo de una actividad realizada por el alumno en la formación. El producto puede ser un artículo u objeto material, un documento o un servicio, el cual refleja el aprendizaje alcanzado y permite hacer inferencias sobre el proceso o método utilizado.
  22. 22. EVIDENCIAS PREVIAS DE APRENDIZAJE► Manifestaciones de aprendizajes que han sido adquiridos en el pasado por el Alumno, que dicen “a cerca de” lo que “sabe”, “sabe hacer” y “es”. Pueden ser de conocimiento o de desempeño, de las cuales se pueden inferir los logros anteriores acumulados y establecer el nivel de aprendizaje con el que llega a la formación.
  23. 23. LOGRO DE APRENDIZAJE► Conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas y valores que debe alcanzar el alumno en relación con los objetivos o Resultados de Aprendizaje previstos en los diseños curriculares. De los logros de aprendizaje obtenidos se infiere su competencia.
  24. 24. INSTRUMENTOS DE EVAUACIÓN► Conjunto de herramientas utilizadas por el Instructor para recoger datos relacionados con los Resultados de Aprendizaje, los Criterios de Evaluación y las Evidencias definidas en el diseño curricular. Con el fin de ser utilizada con más eficacia, cada herramienta es apropiada según las fuentes de información requeridas.
  25. 25. METODOLOGÍA► Procedimientos, recursos, criterios, técnicas y normas prácticas que permiten sistematizar y construir un método que, bajo razones pedagógicas, responde a situaciones didácticas.
  26. 26. PLAN DE MEJORAMIENTO► Documento que se elabora para consignar acciones de formación, concertadas entre el Instructor y el Alumno, con el fin de que éste pueda alcanzar los logros que aún no ha podido obtener. Se formula durante el período establecido para la formación, como última oportunidad para alcanzar los logros de aprendizaje e implica el condicionamiento de la matrícula.
  27. 27. PORTAFOLIO DE APRENDIZAJE► Herramienta de investigación, tanto para el Alumno como para el Instructor. Ayuda a afianzar el compromiso de aquel con su aprendizaje como responsable de su proceso de autoevaluación y de su propio desarrollo, y a mejorar el accionar de éste al ser más consciente de lo que hizo, cómo lo hizo y el impacto causado durante su intervención pedagógica. Así mismo permite conocer el historial de aprendizaje del alumno, su desarrollo y progreso.
  28. 28. EL APRENDIZ SENA Libre pensadorCon conciencia crítica, constructiva y respetuosade las ideas propias y las de los demás.
  29. 29. EL APRENDIZ SENA Con capacidad críticaQue construye en sus críticas, un aporte a la solución delos problemas.
  30. 30. EL APRENDIZ SENA SolidarioBusca el bien de todos y no solo el propio, se deja guiarpor sus principios y valores, comprometido con lasociedad y el entorno, para que Colombia crezca a travésde sus ideas, acciones y esfuerzo.
  31. 31. EL APRENDIZ SENA Líder Es aquel que se atreve a ser creativo e impulsar un cambio en busca de nuevos rumbos para transformar y mejorar la situación.Tiene su visión puesta en el futuro y dirige sus energíashacia el cambio con una actitud proactiva y optimista;facilita el trabajo colaborativo, es capaz de enfrentarproblemas complejos, ante los cuales no se muestraatemorizado, y tiene exito al enfrentar los diferentes tiposde crisis. Demuestra integridad y compromiso.
  32. 32. APRENDIZ SENA Emprendedor creativo Para actuar en ambientes de P Trabajo, de forma independiente a o vinculado a una empresa, donde a se generan situaciones imprevistas que requieren soluciones prácticas en entornos de constante cambio.

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