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PEDRO FALCO GONZÁLEZPEDRO FALCO GONZÁLEZ
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  1. 1. ESTILOS DE APRENDIZAJE Y ESTILOS DEESTILOS DE APRENDIZAJE Y ESTILOS DE ENSEÑANZAENSEÑANZA UNA INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA DE LOS ESTILOS DEUNA INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE Y A LA ENSEÑANZA BASADA EN ESTILOS DEAPRENDIZAJE Y A LA ENSEÑANZA BASADA EN ESTILOS DE APRENDIZAJE (LSBE)APRENDIZAJE (LSBE) PEDRO FALCO GONZÁLEZPEDRO FALCO GONZÁLEZ CONSULTOR EN EDUCACIÓNCONSULTOR EN EDUCACIÓN
  2. 2. TEORÍA DE LOS ESTILOS DETEORÍA DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJEAPRENDIZAJE ESTILOS Y LSBEESTILOS Y LSBE ¿CÓMO APRENDERÁN MEJOR LOS QUE TIENEN PREFERENCIA ALTA O MUY ALTA EN ESTILO ACTIVO? Los que tiene preferencia alta o muy alta en Estilo Activo aprenderán mejor cuando puedan: • Competir en equipo. • Resolver problemas. • Representar roles. • Acaparar la atención. • Dirigir debates, reuniones. • Intervenir activamente. • Realizar ejercicios. • Arriesgarse. • Intentar algo diferente. • No tener que escuchar sentado una hora seguida.
  3. 3. TEORÍA DE LOS ESTILOS DETEORÍA DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJEAPRENDIZAJE ESTILOS Y LSBEESTILOS Y LSBE ¿CÓMO APRENDERÁN MEJOR LOS QUE TIENEN PREFERENCIA ALTA O MUY ALTA EN ESTILO REFLEXIVO? Los que tiene preferencia alta o muy alta en Estilo Reflexivo aprenderán mejor cuando puedan: • Reflexionar sobre actividades. • Llegar a las decisiones a su propio ritmo. • Trabajar sin presiones ni plazos obligatorios. • Investigar detenidamente. • Pensar antes de actuar. • Hacer análisis detallados.Hacer análisis detallados. • Ver con atención una película o video sobre un tema.Ver con atención una película o video sobre un tema. • Tener posibilidades de oír los puntos de vista de otras personas, conTener posibilidades de oír los puntos de vista de otras personas, con diversidad de opiniones.diversidad de opiniones. • Tener posibilidad de leer o prepararse de antemano algo que le proporcioneTener posibilidad de leer o prepararse de antemano algo que le proporcione datos.datos.
  4. 4. TEORÍA DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJETEORÍA DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE ESTILOS Y LSBEESTILOS Y LSBE ¿CÓMO APRENDERÁN MEJOR LOS QUE TIENEN PREFERENCIA ALTA O MUY ALTA EN ESTILO TEÓRICO?. Los que tienen preferencia alta o muy alta en Estilo Teórico aprenderán mejor cuando puedan: • Sentirse en situaciones estructuradas que tengan una finalidad clara. • Tener la posibilidad de cuestionar. • Participar en una sesión de preguntas y respuestas. • Sentirse intelectualmente presionado. • Leer u oír hablar sobre ideas y conceptos bien presentados y precisos. • Analizar y luego generalizar las razones de algo bipolar, dual. • Participar en situaciones complejas. • Estar con personas de igual nivel conceptual. • Tener que analizar una situación completa.
  5. 5. TEORÍA DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJETEORÍA DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE ESTILOS Y LSBEESTILOS Y LSBE ¿COMO APRENDERÁN MEJOR LOS QUE TIENEN PREFERENCIA ALTA O MUY ALTA EN ESTILO PRAGMÁTICO? Los que tienen preferencias alta o muy alta en Estilo Pragmático aprenderán mejor cuando puedan: • Adquirir técnicas inmediatamente aplicables en su trabajo. • Tener posibilidad de experimentar y practicar técnicas con asesoramiento o información de retorno de alguien experto. • Ver que hay un nexo evidente entre el tema tratado y un problema u oportunidad que se presenta para aplicarlo. • Ver la demostración de un tema de alguien que tiene un historial reconocido. • Ver películas o videos que muestran como se hacen las cosas. • Concentrarse en cuestiones prácticas. • Vivir una buena simulación. Analizar problemas reales. • Tratar con expertos que son capaces de hacer las cosas ellos mismos.
  6. 6. TEORÍA DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJETEORÍA DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE ESTILOS Y LSBEESTILOS Y LSBE ASPECTOS DE UN MÉTODO DE ENSEÑANZA QUEASPECTOS DE UN MÉTODO DE ENSEÑANZA QUE PUEDEN INTERFERIR CUANDO SE TIENE PREFERENCIAPUEDEN INTERFERIR CUANDO SE TIENE PREFERENCIA ALTA O MUY ALTA EN UN DETERMINADO ESTILOALTA O MUY ALTA EN UN DETERMINADO ESTILO Se ofrece una lista de métodos y actividades contraindicadosSe ofrece una lista de métodos y actividades contraindicados a cada uno de los Estilos de Aprendizaje. Un buen docentea cada uno de los Estilos de Aprendizaje. Un buen docente prescindirá de estos métodos y actividades. Un alumno queprescindirá de estos métodos y actividades. Un alumno que conoce sus preferencias de aprendizaje los evitará.conoce sus preferencias de aprendizaje los evitará.
  7. 7. TEORÍA DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJETEORÍA DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE ESTILOS Y LSBEESTILOS Y LSBE POSIBLES DIFICULTADES PARA ALUMNOS CON PREDOMINANCIAPOSIBLES DIFICULTADES PARA ALUMNOS CON PREDOMINANCIA ALTA EN ESTILO ACTIVO.ALTA EN ESTILO ACTIVO. El aprendizaje les resultará más difícil cuando tenga que:El aprendizaje les resultará más difícil cuando tenga que:  Exponer temas con mucha carga teórica.Exponer temas con mucha carga teórica.  Trabajar en solitario, leer, escribir o pensar solo.Trabajar en solitario, leer, escribir o pensar solo.  Repetir la misma actividadRepetir la misma actividad  Tener que seguir instrucciones precisas con escaso margen deTener que seguir instrucciones precisas con escaso margen de maniobra.maniobra.  Estar pasivo.Estar pasivo.  No poder participarNo poder participar  Tener que mantenerse a distancia.Tener que mantenerse a distancia.  Hacer un trabajo concienzudo.Hacer un trabajo concienzudo.
  8. 8. TEORÍA DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJETEORÍA DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE ESTILOS Y LSBEESTILOS Y LSBE POSIBLES DIFICULTADES PARA ALUMNOS CONPOSIBLES DIFICULTADES PARA ALUMNOS CON PREDOMINANCIA ALTA EN ESTILO REFLEXIVO.PREDOMINANCIA ALTA EN ESTILO REFLEXIVO. El aprendizaje les resultará mas difícil cuando tengan que:El aprendizaje les resultará mas difícil cuando tengan que:  Ocupar el primer plano.Ocupar el primer plano.  Actuar de líderes.Actuar de líderes.  Presidir reuniones o debates.Presidir reuniones o debates.  Dramatizar ante personas que le observan.Dramatizar ante personas que le observan.
  9. 9. TEORÍA DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJETEORÍA DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE ESTILOS Y LSBEESTILOS Y LSBE POSIBLES DIFICULTADES PARA ALUMNOS CONPOSIBLES DIFICULTADES PARA ALUMNOS CON PREDOMINANCIA ALTA EN ESTILO TEÓRICO.PREDOMINANCIA ALTA EN ESTILO TEÓRICO. El aprendizaje les resultará más difícil cuando tengan que:El aprendizaje les resultará más difícil cuando tengan que:  Verse obligados a hacer algo sin una finalidad clara.Verse obligados a hacer algo sin una finalidad clara.  Tener que participar en situaciones donde predominanTener que participar en situaciones donde predominan emociones y sentimientos.emociones y sentimientos.  Participar en actividades no estructuradas.Participar en actividades no estructuradas.  Considerar que el tema es trivial, poco profundo o artificial.Considerar que el tema es trivial, poco profundo o artificial.  Sentirse desconectado de los demás participantes, porqueSentirse desconectado de los demás participantes, porque son diferentes en Estilo, o porque los percibe intelectualmenteson diferentes en Estilo, o porque los percibe intelectualmente inferiores.inferiores.
  10. 10. TEORÍA DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJETEORÍA DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE ESTILOS Y LSBEESTILOS Y LSBE POSIBLES DIFICULTADES PARA ALUMNOS CONPOSIBLES DIFICULTADES PARA ALUMNOS CON PREDOMINANCIA ALTA EN EL ESTILO PRAGMÁTICO.PREDOMINANCIA ALTA EN EL ESTILO PRAGMÁTICO. El aprendizaje les resultará más difícil cuando tengan que:El aprendizaje les resultará más difícil cuando tengan que:  Percatarse de que el aprendizaje no guarda relación con una necesidadPercatarse de que el aprendizaje no guarda relación con una necesidad inmediata.inmediata.  Aprender lo que está distante de la realidad.Aprender lo que está distante de la realidad.  Trabajar sin instrucciones claras sobre cómo hacerlo.Trabajar sin instrucciones claras sobre cómo hacerlo.  Cerciorarse de que no hay una recompensa evidente para la actividad deCerciorarse de que no hay una recompensa evidente para la actividad de aprendizaje.aprendizaje.
  11. 11. Y PARA CERRARY PARA CERRAR ““EDUCAR A UN JOVEN NO ES HACERLEEDUCAR A UN JOVEN NO ES HACERLE APRENDER ALGO QUE NO SABÍA, SINOAPRENDER ALGO QUE NO SABÍA, SINO HACER DE ÉL ALGUIEN QUE NO EXISTÍA”.HACER DE ÉL ALGUIEN QUE NO EXISTÍA”. ANÓNIMOANÓNIMO
  12. 12. PEDRO FALCO GONZÁLEZPEDRO FALCO GONZÁLEZ CONSULTOR EN EDUCACIÓNCONSULTOR EN EDUCACIÓN e-mail: falco55@hotmail.come-mail: falco55@hotmail.com Cel. 301-2052996 314-5712627 Tel. 3683517Cel. 301-2052996 314-5712627 Tel. 3683517 Barranquilla- ColombiaBarranquilla- Colombia

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