1. LOS SISTEMAS DE REPRESENTACION
VISUAL
• Wualys maría Cardona Cerro
UNIVERSIDAD DE SANBUENABENTURA
CARTAGENA MAYO DE 2009

2. Reflexión ………………………
• Por norma general, en cualquier grupo de
alumnos nos vamos a encontrar con todo tipo
de estilos de aprendizaje. Si nuestro estilo de
enseñar coincide con el de nuestros alumnos,
el aprendizaje les será más fácil que si no es
así

3. • Observar el comportamiento de nuestros
alumnos nos puede dar mucha información
sobre su manera preferida de aprender.
Nuestra manera de pensar y de procesar la
información se refleja en nuestro
comportamiento. los Sistemas de
Representación y el comportamiento dan
algunas indicaciones generales sobre el tipo
de comportamiento normalmente asociado a
los distintos sistemas de representación

4. ITEMS
• 1.LA REPRESENTACIÓN VISUAL
• 2.ESTILOS DE APRENDIZAJE
• 3.EL COMPORTAMIENTO SEGÚN EL SISTEMA
DE REPRESENTACIÓN PREFERIDO
• 4. ALUMNOS EN EL AULA
• 5.LOS HEMISFERIOS Y EL TRABAJO EN EL AULA
• 6. ACTIVIDADES
• 7. MODOS DE PENSAMIENTO

5. LA REPRESENTASION
VISUAL
• Concepto :
• Características
• Las personas que perciben las cosas a través del sistema de
representación visual
• Asimilan la información mediante los ojos.
• Perciben las cosas como imágenes
• pueden pasar de un tema a otro fácilmente.
• Son capaces de hacer generalizaciones rápidamente incluso
partiendo de una información escasa.
• Para las personas visuales, lo más importante es el “
concepto general”

6. • La facilidad de la persona visual para pasar de un
tema a otro favorece el trabajo creativo en el
grupo y en el entorno de aprendizaje social.
• Visualizar nos ayuda además, a establecer
relaciones entre distintas ideas y conceptos.
Cuando un alumno tiene problemas para
relacionar conceptos muchas veces se debe a que
está procesando la información de forma auditiva
o kinestésica. c

7. • La capacidad de abstracción está directamente
relacionada con la capacidad de visualizar.
También la capacidad de planificar.
• Esas dos características explican que la gran
mayoría de los alumnos universitarios (y por
ende, de los profesores) sean visuales.
• Los alumnos visuales aprenden mejor cuando
leen o ven la información de alguna manera. En
una conferencia, por ejemplo, preferirán leer las
fotocopias o acetatos a seguir la explicación
oral, o, en su defecto, tomarán notas para poder
tener algo que leer.

8. EL ENCÉFALO HUMANO
• Los grandes hemisferios cerebrales :
inteligencia y del razonamiento
• El cerebelo : Equilibrio y postura
• El tronco cerebral (centro).En el destaca el
puente de Varolio y la médula oblongada o bulbo
raquídeo : funciones involuntarias (respiración, )
• El tálamo : centro de retransmisión de los
impulsos eléctricos que viajan hacia y desde la
corteza cerebral.

9. Recibimos información a través de
nuestros sentidos, seleccionamos
parte de esa información y cuando la
recuperamos utilizamos los tres
grandes sistemas de representación,
visual, auditivo y kinestésico.

10. • El cerebro humano tiene la capacidad de
almacenar datos organizadamente inherente
al tipo y sus características
• Así pues los hemisferios, cada uno con cuatro
lóbulos, conectados entre sí por el corpus
callosum. Cada hemisferio procesa la
información que recibe de distinta manera o,
dicho de otro modo, hay distintas formas de
pensamiento asociadas con cada hemisferio

11. Características de los niños visuales
VISUAL
Conducta Organizado, ordenado, observador y tranquilo.
Preocupado por su aspecto
Voz aguda, barbilla levantada
Se le ven las emociones en la cara
Aprendizaje Aprende lo que ve. Necesita una visión detallada y saber a donde va. Le cuesta
recordar lo que oye
Lectura Le gustan las descripciones, a veces se queda con la mirada pérdida, imaginándose la
escena.
Ortografía No tiene faltas. quot;Vequot; las palabras antes de escribirlas.

12. Memoria Recuerda lo que ve, por ejemplo las caras, pero no los nombres.
Imaginación Piensa en imágenes. Visualiza de manera detallada
Almacena Rápidamente y en cualquier orden.
la información
Durante los periodos de inactividad Mira algo fijamente, dibuja, lee.
Comunicación Se impacienta si tiene que escuchar mucho rato seguido. Utiliza palabras como quot;ver,
aspecto...quot;
Se distrae Cuando hay movimiento o desorden visual, sin embargo el ruido no le molesta
demasiado.

13. Alumnos en el aula
VISUAL
Alumnos Profesor
(Producción) (Presentación)
contar una historia partiendo de viñetas, fotos, texto. Escribir en la pizarra lo que se está explicando oralmente
Dictarle a otro. Utilizar soporte visual para información oral (cinta y fotos...)
Realizar ilustraciones para el vocabulario nuevo Escribir en la pizarra.
Dibujar comics con texto. Acompañar los textos de fotos.
Leer y visualizar un personaje.

14. Actividades de estimulación para
ambos hemisferios
Hemisferio Lógico Hemisferio holístico
Hacer mapas conceptuales
Hacer esquemas
Dar ejemplos
Dar reglas
Explicar paso a paso Empezar por explicar la idea global
Empezar por leer el final del texto para saber a donde
Leer los textos desde el principio
se va a ir a parar
Escribir un texto a partir de fotos o dibujos Convertir un texto en un comic
Organizar en apartados Organizar por colores
Dar opiniones razonadas Expresar emociones e impresiones