1. NORMA DE COMPETENCIA LABORAL 240201045
ORIENTAR PROCESOS FORMATIVOS EN LA METODOLOGÌA A DISTANCIA CON BASE EN LOS
PLANES DE ESTUDIO.
Requerimientos técnicos y el uso didáctico de las TIC.
3. CONTENIDOS
Evitar el uso de la barra de deslizamiento horizontal y vertical para visualizar
los contenidos. Enlaces visibles, títulos claros y contenido fraccionado,
como se ve enseguida.
4. Contenidos…
Estructuración que propicie la construcción de conocimiento por parte de
los aprendices. Espacios para envío de actividades en diferentes formatos.
5. Contenidos…
Uso de lenguaje claro y conciso. Párrafos cortos debidamente articulados
con narración en tercera persona.
Material de apoyo pertinente y suficiente para la realización de todas las
actividades.
La terminología técnica específica se debe relacionar en un glosario, que
debe permanecer al alcance los aprendices.
6. NAVEGACIÓN
Debe permitirse el acceso al menú
principal desde cualquier parte del
curso.
Controles de navegación
continuamente disponibles. Éstos deben
ser obvios y estar etiquetados.
La visualización del menú no debe
obstruir otra información de interés en el
curso.
7. METODOLOGÍAS
Deben propender por la claridad y homogeneidad en tratamiento
de las temáticas del curso.
Deben servir de soporte para el aprendizaje investigativo y auto
sostenido del aprendiz.
Coherencia entre la competencia, el objetivo, materiales y
propuestas del curso.
Uso de la herramienta adaptativa dispuesta en el LMS.
8. INTERACTIVIDAD
NIVEL DE INTERACTIVIDAD DESCRIPCIÓN
1: Baja interactividad
El aprendiz solo puede consultar
información unidireccional. Escucha la
pronunciación de palabras.
2: Moderada o con emulación E aprendiz puede elegir información pre
producida. Canal de retorno.
3: Simulación intermedia
El aprendiz puede construir su propia
información y grabar las palabras que
pronuncia.
4: Simulación avanzada El medio registra y responde las acciones
del aprendiz. Comunicación en ambos
sentidos.
9. El aprendiz se involucra en el proceso mediante recursos en línea o
descargables.
Interactividad…
10. GUIA PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Temática: debe ser clara y alusiva al nombre del curso.
Actividades: orientadas al logro de resultados.
Metodología aplicada: ruta de actividades y material de apoyo para el
desarrollo de competencias.
Tiempo: duración total del curso y número de horas asignadas a cada
actividad.
Materiales: recursos disponibles en el aula virtual y su aplicación.
Resultados del aprendizaje: productos a desarrollar, contenidos de las
actividades y evaluación de logros.
Ponderación: puntuación para cada una de las actividades evaluables.
Un modelo de guía de aprendizaje lo encuentra en este vínculo:
https://sena.blackboard.com/bbcswebdav/courses/s914_bb50b/Sources/
pdf/formato_guia_de_aprendizaje.pdf
11. ESPACIOS DE COMUNICACIÓN
Publicación de anuncios.
Foros: dudas, temáticos, social.
Envío de evidencia: deben presentar
la descripción del contenido.
Espacios configurados para el envío de
actividades.
Mensajería interna y correo electrónico.
Perfil del instructor, que debe estar en
un lugar visible.
Deben permanecer disponibles para permitir la comunicación permanente
entre los aprendices y entre éstos y su instructor. Los espacios a generar para
tal fin son los siguientes:
12. EL ROL DEL MAESTRO – ESTUDIANTE EN LA FAVA.
INSTRUCTORES: Son todos aquellos profesionales que imparten la
formación a través de los AVA. Los instructores virtuales al igual que los
instructores presenciales, requieren de algunas competencias que le
permitirán tener éxito en el desarrollo de los cursos.
APRENDICES: Constituyen las diferentes poblaciones a las cuales está
dirigida la oferta del SENA.
