fase panificacion del proyecto de capacitacion docente

1. FATLAFundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica

2. Integrantes del equipo “j”

3. EQUIPO “J” Yesenia Padilla Peña MaigrethLinaresD Luca Maria del Carmen Sanchez C. Jose Morales.

4. Programa de Experto en Procesos ElearningMódulo 5 - Modelo PACIE - Capacitación

5. NOMBRE DEL PROYECTO:FORMACIÓN TECNOLÓGICA PARA EL CAMBIO EDUCATIVO MEDIANTE LA CAPACITACIÓN DOCENTE EN EL USO CORRECTO DE LAS TICS

6. NOMBRE DEL GRUPO: LOS JUBILOSOS

7. SLOGAN DEL GRUPO:INNOVEMOS LOS SABERES PARA EL FUTURO

8. OBJETIVOS GENERAL Apoyar en la investigación, tanto en lo referente a los campos propios de especialización académica, como a las líneas de búsqueda institucional, dirigidas al mejoramiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje. ESPECIFICOS Hacer un seguimiento mediante indicadores e instrumentos la gestión de conocimiento de los docentes, en cuanto a la eficacia, eficiencia y pertinencia de los procesos y herramientas informáticas creadas para evaluar y tutorar el aprendizaje de los estudiantes. Lograr que la educación a distancia con apoyo en tecnologías teleinformáticas tenga una planeación más sistemática y juiciosa, de mayor interactividad y atención personalizada al estudiante, de mayor intercambio e interacción entre estudiantes y profesores.

9. DURACIÓN Y METODOLOGIA PROPUESTA PLAN DE ACCION PROBLEMAS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES

10. *1 PROBLEMALa institución no cuenta con plataforma para educación virtual. *El 40% de docentes no tiene destrezas informáticas. 1 ESTRATEGIA Brindar Información Suficiente sobre el Curso

11. ACTIVIDADES *Elaborar una tabla de contenido detallada del curso completo. *Brindar en la Introducción del curso información sobre la justificación del curso, resaltando la importancia, la necesidad, y la utilidad, de los temas que se tratan. *Explicar con documentación la metodología de desarrollo del curso, la cual explica cómo se organiza el curso, orientación de la forma como se llevarán a cabo las actividades, y explicaciones en cuanto a la forma de evaluar, adicionalmente, se dan recomendaciones para que el docente pueda obtener el mejor beneficio del mismo.

12. ACTIVIDADES * Documentar los contenidos, describiendo la importancia del material y a que necesidades formativas responde, bosquejando la utilidad del mismo en el desarrollo personal y profesional. *Registrar al finalizar cada capítulo los recursos de dicho capítulo, los cuales relacionan la bibliografía y el material complementario.

13. ESTRATEGIAESTRATEGIAReconocer al educando como un ser humano Los Cursos Virtuales diseñados deben poseer las siguientes características: * Brindar una bienvenida al docente, la cual busca hacerlo sentir bien, saludarlo, e invitarlo a empezar con el estudio. *Comentar sobre los Beneficios que se obtienen con el estudio del mismo, reconociendo de esta forma que el docente debe ser protagonista de su propio aprendizaje y para esto requiere de un incentivo que LE MOTIVE

14. ESTRATEGIASOfrecer Educación basada en competencias. ACTIVIDADES * Presentar de forma clara lo que una persona estará en capacidad de hacer, si participa en el desarrollo del Curso. *Registrar las competencias que el docente puede obtener con el estudio de dicho capítulo y relacionar los logros que el estudiante debe evidenciar como resultado del estudio del modulo.

15. ESTRATEGIAApoyar en el trabajo con Responsabilidad social ACTIVIDADES * Plantear los requisitos técnicos del curso, los cuales hacen referencia a todas aquellas habilidades que debe tener el educando para poder obtener el mejor beneficio; como ejemplo de requisitos técnicos están: manejo de correo electrónico, manejo de software, etc. *Plantear los requisitos académicos, los cuales hacen referencia a los presaberes con los cuales debe contar el docente, para obtener el mejor beneficio posible del estudio del curso.

16. ACTIVIDADES *Documentar previamente los pre saberes conceptuales, estos hacen referencia al conjunto de competencias que el docente debe poseer para obtener un aprovechamiento óptimo de los contenidos y actividades propuestas en el modulo. *Evaluar cada capítulo con una evaluación diagnóstica, que tiene como objetivo que el docente se autoevalue con el fin de reconocer si posee los presaberes conceptuales que se requieren para el logro de las competencias planteadas.

17. estrategiaofertar servicios de calidad ACTIVIDADES * Seleccionar profesionales especializados en cada una de las áreas pertinentes a dicho curso, de tal forma que el material producido resulta siendo veraz y de alta calidad.

18. Dar un Aprendizaje Significativo. ACTIVIDADES Propender a que el docente encuentre significado a cada uno de los temas tratados; para lograr esto, los Cursos deben poseer los siguientes elementos: *Al terminar cada uno de los temas tratados en un capítulo, se plantea una situación problema que debe poder ser desarrollada con base en las competencias adquiridas durante el estudio del tema en cuestión.

19. ACTIVIDADES *En cada modulo de aprendizaje se proponen actividades de Enseñanza – Aprendizaje que permiten que los estudiantes interactúen entre si y construyan significaciones en pro de dominar los objetos, hechos, eventos, procedimientos y procesos del área de estudio. *Cada capítulo contiene una prueba cognitiva que busca evaluar la asimilación de los fundamentos conceptuales presentados.

20. ACTIVIDADES *Se deben hacer realimentaciones colaborativas que permitan la discusión de las soluciones planteadas en: la evaluación diagnóstica, las situaciones problema, las actividades de enseñanza – aprendizaje y la prueba cognitiva.

21. CRONOGRAMA DE CAPACITACION DOCENTE ENERO 2011. DEL 11 al 17 MODULO 0 - IPE Operatividad de la educación virtual MODULO 1 - EVA Tecnologías de la información y la comunicación Generalidades del eleaning Plataforma educativa moodle Creación de aulas virtuales

22. PROGRAMA DE CAPACITACION DOCENTE FEBRERO 2011. DEL 11 AL 14 MODULO 2 - REV Elementos del elearning Herramientas operativas y administrativas Procesos tutoriales en aulas virtuales Liderazgo y gestión de trabajo en equipo

23. CRPNPGRAMA CAPACITACION DOCENTE MARZO 2011 DEL 8 AL 14 MODULO 3 - MPE Presencia en la tecnología Educación y creatividad Imagen corporativa de aulas virtuales Recursos de la web 2.0 Conectividad y recursos en línea

24. CRONOGRAMA CAPACITACION DOCENTE ABRIL DEL 2011. DEL 6 AL 16 MODULO 4 - MPA Alcance edutecnológico Estándares académicos internacionales Recursos tecnológicos de apoyo Educación práctica con TIC's

25. PROGRAMA DE CAPACITACION DOCENTE MAYO DEL 2011 DEL 3 AL 9 MODULO 5 - MPC El ciclo del diseño Hacia el conectivismo Aprender haciendo Aprendizaje cooperativo

26. PROGRAMA DE CAPACTACION DOCENTE JUNIO DEL 2011, DEL 1 AL 6 MODULO 6 - MPI Contenido para entornos virtuales Interacción por videoconferencia Estructura interactiva Marcadores sociales Redes sociales en la educación

27. PROGRAMA DE CAPACITACION DOCENTE JULIO DEL 2011, DEL 4 AL 29 MODULO 7 - MPE Romper paradigmas tecnoeducativos ¿Imposible para el elearning? Aprendizaje móvil Plataformas elearning

28. PROGRAMA DE CAPACITACION DOCENTE AGOSTO DEL 2011, DEL 1 AL 26 MODULO 8 - SLD Entornos de aprendizaje 3d Aplicación de PACIE en los MUVE's Camino hacia el ulearning MUVE's, SecondLife y Sloodle

29. PROGRAMA DE CAPACITACION DOCENTE SEPTIEMBRE DEL 2011, 29 Y 30 MODULO 9 - ESV Integración de las TIC en la educación Eventos digitales Sociedad del conocimiento Simulación web Tecnología para elearning

30. CAPACITCION DOCENTE. 29 Y 30 DE SEPTIEMBRE 2011 MODULO 10 - EPE Solución de casos elearning reales Virtualidad operativa y administrativa Manejo financiero de recursos internacionales Integración web

31. CAPACITACION DOCENTE 29 Y 30 DE SEPTIEMBRE DEL 2011 MODULO X - DPG Entrevista como experto Defensa del postgrado

32. RECURSOS HUMANOS 80 Docentes del Colegio Paricular Religioso Omega ANDY VINUEZA Director del curso. Catedrático de Didáctica y Organización Educativa. Universidad de Santander . DAMIAN ERAZO Profesor Titular de La Universidad del Valle. GABRIELA VILLACRES Directora del Departamento de E-learning de la Universidad del Pacífico en Chile.

33. RECURSOS HUMANOS IVAN DELGADO Director del departamento de e-learning de la empresa INGEDIA. ANTONIO BASANTES Profesor Titular de Organización de Empresas. Universidad de Cartagena. LUIS ORDOÑEZ Consultora estratégica en innovación educativa. Epecialista en Mundos virtuales. PABLO ESPINOSA Ing. Jefe de Marketing de HP, de la firma Falabella.

34. RECURSOS TECNOLOGICOS Instalación de Banda Ancha parta Internet. Instalación de Plataforma para Moodle. Instalación de PC. En el aula. Adquisición de 40 PC. (completas) Adquisición de un estabilizador de corriente. Adquisición de un controlador de picos de energía. Adquisición de un Proyector de Multimedia. Adquisición de un scanner. Adquisición de una impresora. Adquisición de un ekran. * Pantalla Virtual

35. RECURSOS MATERIALES Adquisición de 80 butacas con mesa para PC. De salón. Adquisición de material de escritorio. Adquisición de material para exposición. Adquisición 6 lámparas para techo de 100wat.

36. RECURSOS ECONOMICOS El colegio cuenta con el valor de $50.000, los mismos que se adquirieron mediante un préstamo realizado por el comité central de padres de familia. Compra de recursos tecnológicos, equipamiento y material fungible. Pago de mensualidades de los Docentes asistentes ($15). Pago mensual por mantenimiento $ 200 Pago de otros servicios mensuales $150

37. Cronograma

38. BIBLIOGRAFIA http://www.etapa.net.ec/Telecomunicaciones/tel_bananc_inf.aspx http://docs.moodle.org/es/Instalaci%C3%B3n_de_moodle http://www.educaedu-colombia.com/curso-en-ensamble-y-reparacion-de-computadores-cursos-25851.html http://www.didacta21.com/documentos/revista/Marzo09_Garcia_Fernandez_Susana.pdf

39. BIBLIOGRAFIA http://www.acpasion.net/foro/showthread.php?t=14973 http://ento.psu.edu/extension/factsheets/es/es-earwigs http://www.infosum.net/es/hardware/buying-a-multimedia-projector.html ttp://www.larepublica.com.uy/politica/206348-anp-acelera-adquisicion-de-un-scanner-para-cumplir-con-normas-de-seguridad-de-eeuu

40. PARA UD. ESTIMADO TUTOR