1. ELABORACIÓN DE
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
Lic. Mónica González Arechaga González Blanco
Lic. Patricia Campuzano Martínez
Lic. Claudia Oliva Olivera
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2. ELABORACIÓN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
• Diseñar un programa de capacitación es
necesario:
Establecer objetivos de aprendizaje que se
pretenden alcanzar “ Generales y
particulares”
Meta final de aprendizaje a lograr
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3. OBJETIVOS
Dependen en gran medida las
ACCIONES- ESTRATEGIAS- METODOS
TECNICAS DE INSTRUCCIONES Y ACTIVIDADES
Desarrollar Planeación y Conducción del proceso
Enseñanza y Aprendizaje
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4. TAXONOMÍA
Se le llama (Taxonomía) a Los OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE cuando son clasificados.. Estos van por
orden jerárquico “niveles” que van de lo sencillo a lo mas
complejo.
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5. TAXONOMIA
• Benjamin Bloom fue Psicólogo de la educación de la Universidad de Chicago
• El objetivo de la creación de esta Taxonomía es clasificar los diferentes objetivos y
habilidades que los educadores pueden poner a sus estudiantes.
• Aplicamos la Taxonomia de Bloom en: Los siete tipos de estilos de aprendizaje,
Los siete modelos de enseñanza y en las Inteligencias Múltiples.
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6. TAXONOMIA
COG
NOSC AFE
ITIV CTI PSICOM
O VO OTOR
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7. NIVELES
TIPO COGNOSCITIVO
Los Objetivos de aprendizaje que se refieren a
capacidades intelectuales de pensamiento y
razonamiento.
ALGUNOS VERBOS Y ACTIVIDADES EN
QUE PUEDEN CONECTARSE.
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8. ÁREA
Cognoscitiva Psicomotora Afectiva
Conocimiento Conocimiento Recepción
NIVEL
Comprensión Preparación Respuesta
Aplicación Ejecución Consciente Valorización
Análisis Automatización Organización
Síntesis Reorganización Caracterización
Evaluación
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9. NIVEL AFECTIVO
Es el modo como la gente reacciona emocionalmente, sus habilidades
para sentir el dolor o la alegría de otros seres vivientes.
Dominios:
Recepción
Respuesta
Valoración
Organización
Caracterización.
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10. NIVELES TIPO PSICOMOTOR
DEFINICION. Incluye los objetivos de aprendizaje que se
refieren a actividades intelectuales de pensamiento y
razonamiento.
ALGUNOS VERBOS. Crear, generar, producir, proponer,
diseñar, emplear, aplicar, transformar, establecer, formular,
construir, estructurar.
ACTIVIDADES EN QUE PUEDEN CONECTARSE.
Escribir ensayos, plantear alternativas de solución de problemas,
generar reglas o principios, etc; hacer demostraciones, hacer o
modificar diseños; componer, enunciar o manifestar ideas,
situaciones o principios.
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11. VENTAJAS
VERBOS QUE SE PUEDEN APLICAR PARA
EXPRESAR OBJETIVOS DEL TIPO
COGNOSCITIVO EN:
“INFORMACION, COMPRENSION,
APLICACIÓN, ANALISIS, SINTESIS,
EVALUACION”
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12. VERBOS QUE SE PUEDEN UTILIZAR PARA EXPRESAR OBJETIVOS DEL TIPO COGNOSCITIVO
INFORMACION COMPRENSIÓN APLICACIÓN ANÁLISIS SISNTÉSIS EVALUACIÓN
Repetir Interpretar Aplicar Distinguir Planear Juzgar
Registrar Traducir Emplear Analizar Proponer Evaluar
Memorizar Describir Utilizar Diferenciar Diseñar Clasificar
Nombrar Reconocer Demostrar Calcular Formular Estimar
Relatar Expresar Dramatizar Experimentar Reunir Valorar
Subrayar Ubicar Practicar Probar Construir Calificar
Enumerar Informar Ilustrar Comparar Crear Seleccionar
Anunciar Revisar Operar Constatar Establecer Escoger
Recordar Identificar Programar Criticar Organizar Medir
Enlistar Ordenar Dibujar Discutir Dirigir Descubrir
Reproducir Seriar Esbozar Diagramar Preparar Justificar
Exponer Convertir Inspeccionar Deducir Estructurar
Transformar Examinar Elaborar Pronosticar
Producir Catalogar Explicar Predecir
Ejemplificar Inducir Concluir Detectar
Resolver Inferir Reconstruir Descubrir
Comprobar Distinguir Idear Criticar
Calcular Discriminar Reorganizar Argumentar
Manipular Subdividir Sumarizar Cuestionar
Desmenuzar Resumir Debatir
Destacar Generalizar Emitir un juicio
Definir
Reacomodar
Combinar
Componer
Reaccionar
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13. VERBOS AREA AFECTIVA
PRIMER NIVEL SEGUNDO TERCER CUARTO QUINTO NIVEL
RECIBIR NIVEL NIVEL NIVEL CARARTERIZA
RESPONDER VALORAR ORGANIZAR O CION
JERARQUIZAR
Atender Aprueba Acepta Abstrae Alaba
Aislar Atiende Cree Compara Cambia
Conversar Busca Desea Conceptualiza Completa
Darse Cuenta Confía Discute Descubre Define
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14. VENTAJAS ÁREA PSICOMOTOR
IMITACIÓN MANIPULACIÓN PRECISIÓN CONTROL AUTOMATIZACIÓN CREATIVIDAD
Imitar gestos Mover diferentes Realizar Coordinar Actuar con Solucionar
Repetir partes del cuerpo, movimientos movimientos al: naturalidad y soltura problemas
movimientos según indicaciones sincronizados • Danzar al: prácticos
Reproducir Manipular Gesticular • Saltar o • Dramatizar Diseñar
trazos instrumentos según correr • Danzar herramientas o
Imitar sonidos Según la secuencia indicaciones • Manejar • Cantar maquinarias
de un proceso Manejar u operar herramientas • Declamar Ideal coreografías
establecido maquinaria o • Operar Actuar con destreza originales
Tararear una herramienta con maquinarias y naturalidad al: Crear nuevas
tonada destreza • Dramatizar • Manejar melodías
Confeccionar Elaborar • Tocar un herramientas Improvisar
Elaborar materiales instrumento • Operar actualizaciones
Construir conforme a musical maquinaria Idear nuevas
Bosquejar especificaciones Coordinar las • Utilizar técnicas pictóricas
Diseñar Producir sonidos acciones de: instrumentos
Armar rítmicos • Equipo de • Hacer gimnasia
Desarmar Entonar cantos trabajo o deportes
Manejar sencillos • Equipo • Leer en voz alta
bibliografía deportivo • Bailar una danza
Escribir • Conjunto • Realizar trazos o
Leer en voz alta coral modelar
• Corregir o
rectificar
movimientos
y acciones
• Rectificar
procesos 14