1. Módulo:Enseñar y Aprender con Tics
Trabajo Final
" Pasión por Enseñar:
la radio en la escuela"
Nora Urriza
Especialización en Educación y TICS

2. Problema
· ¿Cómo incentivar el trabajo colaborativo en
el equipo docente?
· ¿Cómo lograr enlazar las prácticas
pedagógicas de los docentes de secundaria
constituidas como un conjunto e el que las
diferencias y diversidades se sumen para dar
potencialidad a la propuesta institucional?
· ¿De qué manera podemos ayudar a los
docentes a otorgar un plus de sentido a su

3. Fundamentación
En el rol de supervisora de las escuelas
secundarias se ha repetido un problema a
resolver: la construcción de un colectivo docente
en las instituciones .
A los profesores de nivel secundario les cuesta
trabajar colaborativamente , reproducen casi
como regla general la separación entre materias
diferentes de la formación secundaria y este
posicionamiento, resta capacidad de otorgar
sentido y significado a la educación que la
institución escuela ofrece a los jóvenes
estudiantes.

4. Tenemos que recuperar el
lugar de enseñantes
Propósitos, expectativas y desafíos:
- Superar los hechos tecnológicos y trabajarlos
como hechos culturales.
- Incluir plenamente la tecnología por ejemplo
a través de una radio escolar.
- Generar espacios de encuentro, de sentido
para la tarea en los que los docentes y
alumnos puedan ejercitarse en dar y en tomar
la palabra.
- Valorar la importancia de trabajar con otros.

5. Preguntas acerca de las
nuevas formas de trabajar
Indagando acerca del uso de las nuevas tecnologías y de las
posibilidades de la radio en la escuela secundaria , se
preparó y se aplicó la siguiente Encuesta, a un grupo de
20 supervisores .
Las respuestas fueron de 100% positivas con respecto a si la
radio puede ayudar a la construcción de un colectivo
docente institucional.
Las respuestas pueden leerse en:
Respuestas
Resumen de respuestas

6. Respuestas de los docentes
Nube de respuestas
En un 100% adhieren a la estrategia didáctica con uso de tecnología y mencionan las
siguientes ventajas de la radio escolar :
- La radio permite mejorar la comunicación
- el trabajo interdisciplinario
- mejorar la motivación por el aprendizaje
- la construcción del conocimiento
- aprender colaborativamente
- difundir y dar respuestas a problemas locales
- mejorar la capacidad para investigar
- mejorar la expresión escrita y las habilidades comunicativas
- trabajar comunitariamente
- dar sentido a la enseñanza y el aprendizaje
´

7. Un docente nos cuenta su
experiencia
Entrevista a Federico Pissinis ( profesor que
coordina el trabajo de radio en una escuela
secundaria - EES N° 2 Colón).
..."los chicos tienen muchas cosas para decir."
..." los adultos tenemos que olvidarnos de ocupar el
centro de la escena".
..."las netbooks vienen equipadas
para comenzar con una radio
escolar".

8. La voz de los jóvenes como
...
Comunicación popular
Práctica social educativa
Capacitación como instancia multiplicadora.
Spot producido por jóvenes de Radio Escuela
Nacional

9. Dinámicas de aprendizaje +
Uso apropiado de la
tecnologíaNecesidad de que los docentes podamos juntos
sentarnos a diseñar estrategias, experiencias y
materiales educativos.
( Aproximación al TPACK)*
Recuperar el lugar
de creadores de
oportunidades usando lo
que tenemos a nuestro
alcance. http://www.youtube.com/watch?v=mxYzs6h6A-4#at=14

10. Las búsqueda de respuestas
nuevas usando nuevas
tecnologías
La radio en la escuela produciendo contenidos
y sentido.
Spot: Dejar el
pucho

11. Herramientas de las
Netbooks
A
Audacity e un software para grabar y editar sonido
como así también para trabajar con archivos de
audio en formato wav y mp3. Es un software libre y
gratuito.
La posibilidad que brinda el podcast es su
portabilidad. Puede trasladarse en un pendrive o
subirse y alojarse en cualquier sitio web que ofrezca
ese servicio.
Esta última posibilidad nos permite compartir la
dirección en que lo ubicamos en Internet ( URL) para
incorporarla a un mensaje de correo electrónico en
las redes sociales y/o a un sitio web o blog.

12. Propuesta - Gestión
Institucional
-Reunión con docentes y estudiantes interesados en llevar a la
práctica el proyecto.( Inclusión del proyecyo en el Proyecto
Institucional)
-Previsión de capacitaciones sobre Audacity y Goair a
estudiantes y docentes, uso del Servidor y de la Intranet
disponible en las escuelas.
Analizar las posibilidades de trabajo curricular en la búsqueda
de nuevos significados a las prácticas áulicas.

13. ¿Qué aspectos curriculares
se va a tratar de desarrollar ?
Trabajo junto a Inspectores y capacitadores :Relectura de
los Diseños Curriculares analizando las posibilidades que este
recurso brinda para concretar la enseñanza y el
aprendizaje:Informar sintéticamente un resumen de noticias,
realizar reportajes, hacer la crónica de un suceso de la realidad,
narrar experiencias, reseñar un espectáculo, narrar anécdotas,
localizar, seleccionar, jerarquizar y reorganizar información.
Trabajo junto a ETJ y ETR:
Incorporar contenidos tecnológicos
propios de los medios de comunicación.

14. Pasos y criterios para poner en marcha la
radio en escuelas del distrito
- Definir quiénes hacen la radio y para qué la hacen ( Perfil de la emisora y
programación).
- Trabajar algunos contenidos como : el lenguaje radiofónico, la oralidad, los
diferentes formatos de programas , la operación técnica de la radio.
- Definir una programación, los roles , el vínculo con quienes participarán :
invitados, asesores, colaboradores, etc..
- Empezar por grabar un spot.

15. Ir paso a paso...hasta hacer
realidad el desafío
Armar una red de escuelas "productoras de
contenidos radiales" que nutran la
programación de las radios escolares
existentes

16. Sitios
· www.podcaster.cl (está en español)
www.goear.com/ (donde están alojados los spots radiofónicos referenciados
en este blog)
· www.soundcloud.com (donde están alojados los documentos sonoros del
artículo "El lenguaje radiofónico para abordar la historia y la cultura oral")
- http://elradiodeaccion.blogspot.com.ar/p/lenguaje-radiofonico-y.htmlo
-- http://www.youtube.com/watch?v=mxYzs6h6A-4#at=14

17. Bibliografía
•
• Marco General del Diseño Curricular de Educación Secundaria de la
provincia de Buenos Aires.
• Denkberg Ariel: La escuela, agente cultural del ámbito comunitario.
FLACSO VIRTUAL Especialización en currículum y prácticas en contexto.
2008.
• Litwin, Edith( 2008) El oficio de enseñar: condiciones y contextos. Buenos
aires, Paidós.
• Clases del Módulo Enseñar y Aprender con Tics. (2013)Especialización
Docente en Educación y Nuevas tecnologías. MEN.