3. Las TIC
En la actualidad las Tecnologías de la
Información y las Comunicaciones han impactado
en toda la sociedad, desde la enseñanza a la
medicina, y desde el mundo del arte a la
investigación. Su impacto ha sido de tal forma
que se han extendido por el globo con velocidad
relampagueante en menos de dos décadas, de
mediados de la década de 1970 a mediados de la
de 1990, exhibiendo una lógica que propongo
como característica de esta revolución: la
aplicación inmediata para la formación de los
niñas y niñas, a fin de aprovechar estos recursos y
medios.

4. Las TIC y su Impacto en la Educación
En la sociedad actual la información
demanda cambios en los sistemas educativos de
forma éstos se tornen más flexibles y accesibles,
menos costosos y a los que han de poderse
incorporar los ciudadanos en cualquier momento
de su vida. Estos cambios en los sistemas
educativos se manifiestan en diferentes aspectos:
en los objetivos, en el rol de profesores y
alumnos, en los espacios de aprendizaje, en la
administración y en la comunicación.

5. La meta hoy es dar al estudiante
las habilidades y estrategias necesarias
para administrar y evaluar la abrumadora
amplitud y profundidad de la
abundancia de la información que se le
pone a su disposición. Como señalan
Garrison y Anderson (2003) para trabajar
hacia este objetivo, los educadores deben
construir un contexto educativo donde
los estudiantes no sólo deben
aprender, sino que ellos deben aprender
a aprender.

6. Desde este punto de vista, el centro de la
educación es desarrollar pensamiento crítico y
habilidades para el aprendizaje auto-dirigido, que
puede servir al estudiante no sólo para su período
formativo concreto de la acción educativa en la
cual esté implicado, sino para la vida.
Desde esta perspectiva los productos que
se deben alcanzar es el de construcción de estructuras
coherentes de conocimientos que permitan acomodar
futuros aprendizajes, no sólo la asimilación de
información específica.

7. Finalmente esto supone nuevos estudiantes participantes de un proceso de enseñanza-aprendizaje donde el
énfasis se traslada de la enseñanza al aprendizaje y que se caracterizan por una nueva relación con el
saber, por nuevas prácticas de aprendizaje y adaptables a situaciones educativas en permanente cambio. Las
implicaciones desde esta perspectiva sobre el rol del alumno implica: acceso a un amplio rango de recursos
de aprendizaje y control activo de los mismos; participación de los alumnos en experiencias de aprendizaje
individualizadas, acceso a grupos de aprendizaje colaborativo y experiencias significativas.