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“ LOS ANALFABETAS DEL SIGLO XXI NO SERÁN LOS QUE NO SEPAN LEER NI ESCRIBIR, SINO LOS QUE NO SEPAN APRENDER , DESAPRENDER Y...
De la sociedad industrial  a la sociedad de la información Transformando escuelas en  Comunidades de Aprendizaje De la con...
La aplicación de las NTIC´s a la educación  impactan en: . Diseño de Planes Curriculares . Formación en Tecnología  . Estr...
<ul><li>El  aprendizaje cooperativo  es una estrategia de organización de los grupos y una metodología de enseñanza basada...
 
 
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Nuevas Tecnologias

  1. 1. <ul><li>INTEGRANTES: </li></ul><ul><li>GABRIELA ROMERO </li></ul><ul><ul><li>PATRICIA BRAVO </li></ul></ul><ul><li>ELIA GALVÁN </li></ul><ul><li>RAFAEL APARICIO </li></ul><ul><ul><li>JOSÉ LUIS SILVA </li></ul></ul>3. Nuevas tecnologías
  2. 2. <ul><li>Tecnología </li></ul><ul><li>Origen </li></ul><ul><li>Definición </li></ul><ul><li>Nuevas Tecnologías </li></ul>3.1 Conceptualización de nuevas tecnologías
  3. 3. <ul><li>Innovación </li></ul><ul><li>Nuevas Tecnologías de la Educación </li></ul>
  4. 4. 3.2 Antecedentes Primera etapa: caracterizada por el dominio del material impreso, textos y manuales, por correspondencia e intercambio de documentos. Segunda etapa: que denominamos analógica caracterizada por la utilización de televisión, videos, programas radiofónicos. Tercera etapa: se incorpora la informática a los procesos de producción tecnológica de materiales. Cuarta etapa: que denominamos digital y donde se integran los diferentes medios tecnológicos a través de redes como Internet u otros canales de distribución digital.
  5. 5. Antecedentes en México México vive tres etapas en su proceso de Educación a Distancia Primera Etapa: Cinematográfica Segunda Etapa: Radio y Televisión Tercera Etapa: Nuevas Tecnologías
  6. 6. 3.3 Desarrollo Normativo y Administrativo Políticas Nacionales de Educación a Distancia Programa para la Modernización Educativa 1989-1994 Modelo Educativo Moderno: Modalidades No Escolarizadas Estrategias de Formación y Actualización Docente: Televisión y Radio LEY GENERAL DE EDUCACIÓN 1993 Instituirán sistemas de educación a distancia Programa de Desarrollo Educativo 1995 - 2000 Se propone que pueden utilizarse en la educación escolarizada, en la no escolarizada y en modalidades mixtas. El Programa Nacional de Educación 2001-2006 “ Fomentará el uso de los modernos sistemas de información y comunicación a favor de la equidad de la educación superior” “ Promoverá la ampliación de la oferta de programas que sean impartidos a distancia para acercar la oferta a regiones de baja densidad de población o de difícil acceso, y de educación continua” Doce programas de acción, entre ellos, el denominado Educación a distancia, con Enfoques educativos centrados en el aprendizaje
  7. 7. Desarrollo de Educación a Distancia México con más de cincuenta años de experiencia. 1933 La Secretaría de Educación Pública produce su primera película llamada Pescados, posteriormente Redes. Instituto Federal de Capacitación del Magisterio en 1947 Educación básica, destaca la experiencia de la Telesecundaria 1968 Universidad Nacional Autónoma de México 1972 Instituto Politécnico Nacional 1974 Tele bachillerato, creado en septiembre de 1980 Y en esa misma década entra en funcionamiento el CONALEP. En 1982, Instituto Nacional de Educación para los Adultos (INEA).
  8. 8. A principios de la década de los noventa, la Comisión interinstitucional e Interdisciplinaria de Educación Abierta y a Distancia (CIIEDAD) Programa de Educación a Distancia (PROED), dirigido tanto a docentes como a alumnos de todos los niveles del Sistema Educativo Nacional, 1996. Educación Media Superior a Distancia (EMSAD), en 1997, abarcando 11 entidades en su primera fase como proyecto piloto Además de las anteriores, tenemos el caso de Educación Inicial que inicia sus operaciones en 1997. Red Interactiva de Videoconferencias entre la UNAM y el IPN en 1997 En el ciclo escolar 2000-2001 se puso en marcha el Programa Secundaria a Distancia para Adultos (SEA). Dirección General de Televisión Educativa (DGTVE) 2002. Enciclopedia 2003. UNAM, IPN y ITESM, UDG
  9. 9. <ul><li>LOS GRANDES CAMBIOS A QUE ESTÁ SOMETIDA LA EDUCACIÓN TRANSFORMÁNDOLA NO SÓLO EN CUANTO A SU FORMA, SINO TAMBIÉN AL CONTENIDO. </li></ul><ul><li>CAMBIA EN: </li></ul><ul><li>EL ÉNFASIS DE LA ENSEÑANZA HACIA EL APRENDIZAJE </li></ul><ul><li>EN EL ROL DEL MAESTRO: DE EXPOSITOR A FACILITADOR Y ADMINSITRADOR DE MEDIOS </li></ul><ul><li>DE LOS DATOS AL CONOCIMIENTO </li></ul><ul><li>DE UNA CULTURA BASADA EN LIBROS Y TEXTOS, PARA PASAR A UNA CULTURA MULTIMEDIA </li></ul><ul><li>DE LA PASIVIDAD A LA INTERACCIÓN </li></ul><ul><li>DE LA SINCRONIZACIÓN A LA DESINCRONIZACIÓN EN EL TIEMPO Y EL ESPACIO </li></ul><ul><li>Fuente:http://ncps.ed.gov/pubsearch/pubsinfo.asp?pubid=2004011 </li></ul>3.4 Impacto en la Educación
  10. 10. “ LOS ANALFABETAS DEL SIGLO XXI NO SERÁN LOS QUE NO SEPAN LEER NI ESCRIBIR, SINO LOS QUE NO SEPAN APRENDER , DESAPRENDER Y REAPRENDER” Alvin toffler ( 1928- BRECHA GENERALCIONAL 60*s BRECHA DIGITAL 80*s NATIVOS DIGITALES INMIGRANTES DIGITALES APRENDIZAJE DIALÓGICO Y COMUNICATIVO
  11. 11. De la sociedad industrial a la sociedad de la información Transformando escuelas en Comunidades de Aprendizaje De la concepción constructivista a la comunicativa En este proceso, el aprendizaje cada vez depende menos de lo que ocurre en el aula y cada vez más de la correlación entre lo que ocurre en el aula, el domicilio y la calle Se desarrolla desde principios de los 80 una orientación comunicativa que engloba y supera la constructivista. Todas las experiencias educativas a nivel mundial que están logrando éxitos se basan en el aprendizaje dialógico como la acción conjunta del alumnado, familias, comunidad y profesionales de la educación. El aprendizaje depende principalmente y cada vez más de todas las interacciones del alumnado y no sólo de las que recibe en el aula ni sólo de sus conocimientos previos La sociedad industrial basada en los procesos de manufactura, requerían un cierto perfil en su trabajador, hoy, la sociedad de la información requiere el desarrollo de otro perfil laboral.
  12. 12. La aplicación de las NTIC´s a la educación impactan en: . Diseño de Planes Curriculares . Formación en Tecnología . Estrategias de Aprendizaje . Infraestructura . Romper Paradigmas
  13. 13. <ul><li>El aprendizaje cooperativo es una estrategia de organización de los grupos y una metodología de enseñanza basada en la promoción de la cooperación caracterizada por la ausencia de competición. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>El aprendizaje  dialógico y cooperativo hace referencia a una nueva concepción y práctica educativa desde un enfoque psico-socio-educativo, que tiene como esencia el  humanismo auténtico. </li></ul><ul><li>POSTULADOS DEL APRENDIZAJE DIALÓGICO Y COOPERATIVO </li></ul><ul><li>Toda persona en situación de aprendizaje es un ser positivo que aprende y a la vez enseña en una relación de igualdad tanto con los docentes como con los compañeros/as. </li></ul><ul><li>El aprendizaje es una construcción social donde entran en juego, no sólo los significados que las personas construyen, sino que se trasciende a la búsqueda del sentido, es decir, de los “por qué” y “para qué” de la experiencia educativa y  la forma en que ésta favorece las transformaciones sociales. </li></ul><ul><ul><ul><li>Toda persona es valiosa y tiene derecho a participar con otros en condiciones de igualdad  expresando sus puntos de vista, argumentando sus ideas y sustentándolas sobre aquellos juicios y razones que considera son valederas. </li></ul></ul></ul>
  14. 16. <ul><li>Gracias por su atención! </li></ul>

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