El documento resume conceptos clave sobre tecnología, educación, comunicación y tecnología educativa. Explica que la tecnología se refiere a conocimientos técnicos que permiten crear bienes y servicios, y que la educación busca desarrollar capacidades de las personas de acuerdo a las normas sociales. También describe los tipos de educación y cómo la tecnología educativa usa recursos tecnológicos para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Finalmente, discute los retos que plantea la soc

1. TECNOLOGÍA APLICADA A
LA EDUCACIÓN
FACILITADOR:
MANUEL JIMENEZ.
PARTICIPANTE:
ROSANNY GOMEZ CRUZ.
MATRICULA:
11-4326

2. TECNOLOGÍA
• La tecnología es el conjunto de conocimientos técnicos, científicamente ordenados, que
permiten diseñar y crear bienes, servicios que facilitan la adaptación al medio ambiente y la
satisfacción de las necesidades esenciales y los deseos de la humanidad.
• Se conoce a la tecnología como un producto de la ciencia y la ingeniería que envuelve un
conjunto de instrumentos, métodos, y técnicas que se encargan de la resolución del conflicto.
Como tal, la tecnología designamos al conjunto de conocimientos de orden práctico y científico
que, articulados bajo una serie de procedimientos y métodos de rigor técnico, son aplicados para
la obtención de bienes de utilidad práctica que puedan satisfacer las necesidades y deseos de los
seres humanos.
Por otro lado, la tecnología también se refiere a la disciplina científica enfocada en el estudio, la
investigación, el desarrollo y la innovación de las técnicas y procedimientos, aparatos y
herramientas que son empleados para la transformación de materias primas en objetos o bienes
de utilidad práctica.

3. EDUCACIÓN
Formación destinada a desarrollar la capacidad
intelectual, moral y afectiva de las personas de
acuerdo con la cultura y las normas de
convivencia de la sociedad a la que pertenecen.

4. Existen tres tipos de educación: la formal, la no formal y la informal.
• La educación formal: hace referencia a los ámbitos de las escuelas, institutos,
universidades, módulos donde se reconoce la participación por medio de certificados de
estudios.
• La educación no formal: se refiere a los cursos, academias, e instituciones, que no se rigen
por un particular currículo de estudios, estos tienen la intención de educar pero no se reconoce
por medio de certificados.
• La educación informal: es aquella que fundamentalmente se recibe en los ámbitos sociales,
pues es la educación que se adquiere progresivamente a lo largo de toda la vida, se da sin
ninguna intención educativa.
La educación formal se divide en:
 Educación infantil
 Educación primaria
 Educación secundaria
 Educación media superior
 Educación superior

5. COMUNICACIÓN
• La comunicación, es la actividad consciente de intercambiar información entre dos o
más participantes con el fin de transmitir o recibir significados a través de un
sistema compartido de signos y normas semánticas. Los pasos básicos de la
comunicación son la formación de una intención de comunicar, la composición del
mensaje, la codificación del mensaje, la transmisión de la señal, la recepción de la
señal, la decodificación del mensaje y finalmente, la interpretación del mensaje por
parte de un receptor.

6. TECNOLOGÍA EDUCATIVA
• Tecnología educativa el acercamiento científico basado en la teoría de sistemas
que proporciona al educador las herramientas de planificación y desarrollo a
través de recursos tecnológicos con el fin de mejorar los procesos de enseñanza
y de aprendizaje maximizando el logro de los objetivos educativos y buscando la
efectividad del aprendizaje.
"es el resultado de las aplicaciones de diferentes concepciones y teorías
educativas para la resolución de un amplio espectro de problemas y situaciones
referidos a la enseñanza y el aprendizaje, apoyadas en las Tecnologías de la
Información y Comunicación".
• La evolución de la tecnología educativa, que como disciplina nació en Estados
Unidos en la década de 1950, ha dado lugar a diferentes enfoques o tendencias
que se conocen como enseñanza audiovisual, enseñanza programada,
Tecnología instruccional, Diseño curricular o Tecnología crítica de la enseñanza.

7. MOREIRA, M. (2009) MENCIONA QUE SU EVOLUCIÓN COMO
DISCIPLINA HA TRANSCURRIDO POR CINCO MOMENTOS:
Etapa Hechos
Década de los
cuarenta y cincuenta
Las raíces de esta disciplina se encuentran en la formación militar
norteamericana.
Década de los sesenta Fascinación por los audiovisuales y la influencia conductista.
Década de los setenta Enfoque técnico-racional para el diseño y evaluación de la enseñanza.
Década de los
ochenta y noventa
Crisis de la perspectiva tecnócrata sobre la enseñanza y surgimiento
de interés por las aplicaciones de las tecnologías digitales.
Comienzo del siglo
XXI
Eclecticismo teórico e influencia de las tesis postmodernas.

8. LOS RETOS DE LA EDUCACIÓN ANTE LA
SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN.
• El desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el último tercio del
siglo XX ha cambiado sustancialmente el mundo en que vivimos. En este sentido los sistemas
educativos, que en modo alguno pueden constituir una realidad aparte, han de perseguir
principalmente educar en y para un entorno dominado por las mismas. Sólo mediante el
análisis crítico de las tecnologías y los medios de comunicación será posible llevar a efecto una
labor plenamente formativa. Es un hecho evidente que frente a la irrupción de éstas en nuestra
sociedad se ha ejercido, ante todo, una formación instrumental más que didáctica y
pedagógica, que sea orientada realmente a una auténtica integración curricular de las TIC. Los
autores sostienen que la formación del profesorado debería comenzar por un proceso
elemental en tecnologías de la información y mas media, buscando asentar unas bases sólidas
desde las que llevar a efecto, con posterioridad, un acceso a las nuevas tecnologías desde una
perspectiva pedagógica y educativa.

9. En las últimas décadas del siglo XX, con los avances de la ciencia, se produce
una revolución de conocimientos con la aparición de las nuevas tecnologías.
Estos nuevos aportes de la ciencia provocan un gran impacto en todas las aéreas
sociales, políticas, económicas y sobre todo educativas, planteando nuevos desafíos
para lo que hoy conocemos como la nueva sociedad del conocimiento y las tecnologías.
En esta revolución de conocimientos y tecnología, los profesionales juegan un rol
central, especialmente los profesionales de la educación, quienes precisamente por las
exigencias de las funciones que desempeña y espacio social que representan como
figuras responsables de transmisión de conocimiento, tienen el desafío de asumir la
vanguardia en el desarrollo educativo de estos nuevos adelantos.
Además, se les presenta el reto de la construir uno nuevo perfil comprometido con el
desafío hacia el dominio de los nuevos conocimientos tecnológicos, espíritu innovador,
desarrollo de capacidades, destrezas y actitudes identificadas con la flexibilidad hacia los
nuevos cambios de una sociedad del conocimiento y las tecnologías.

10. LA BRECHA DIGITAL.
• Brecha digital. Se define como la separación que existe entre las personas
(Comunidades, estados, países) que utilizan las Tecnologías de la información y las
comunicaciones (TIC) como una parte rutinaria de su vida diaria y aquellas que no
tienen acceso a las mismas y que aunque las tengan no saben cómo utilizarlas.
• La brecha digital es para las TIC lo mismo que es el cáncer o el sida para la medicina.
Una enfermedad que eliminando poco a poco los países pobres de los beneficios de
las Tecnologías y del progreso económico.
• La nueva era digital nos enfrenta a la necesidad de asimilar las nuevas tecnologías de
la información y realizar serios esfuerzos en superar la actual brecha digital en un
mundo donde impera la desigualdad.