1. LA RED EN CENTROS
TIC
FERNÁNDEZ GRANADOS, BEATRIZ
GÓMEZ GARCÍA, MARÍA
MORENO BODAS, NOEMÍ
SAEZ RODRÍGUEZ, LORENA
4º GRADO MAESTRO EN EDUCACIÓN
PRIMARIA E INFANTIL
MENCIÓN TICE

2. ÍNDICE
1. JUSTIFICACIÓN………………………………………………………Página 3
2. ORIGEN………………………………………………………………..Página 4
3. LA RED DE CENTROS TIC EN CASTILLA LA MANCHA…….Página 6
4. AULAS ALTHIA……………………………………………… ……...Página 8
5. OBJETIVOS……………………………………………………………Página 10
6. METODOLOGÍA………………………………………………………..Página 11
7. ACTIVIDADES CON LAS TIC……………………………………….Página 15
8. INFRAESTRUCTURAS Y MODELOS TECNOLÓGICOS……….Página 17
9. CONCLUSIÓN……………………………………………………………Página 21
10. WEBGRAFÍA………………………………………………………….Página 22
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3. 1.JUSTIFICACIÓN
Consideramos que el contenido de este trabajo es fundamental para nuestra futura labor
docente, ya que conocer el funcionamiento así como la metodología y estructura de la
red que conforman los centros tic de las diferentes comunidades autónomas de nuestro
país, es prioritario para nuestro desarrollo como miembros de la mención TICE,
personal y docente.
Actualmente, el equipamiento de nuevas tecnologías en los centros educativos es una
realidad, las Tic en los centros son usadas como una herramienta más para el desarrollo
del trabajo docente. Aprender usando el ordenador es el nuevo concepto educativo.
La finalidad es hacer que la comunidad educativa disfrute y use las nuevas tecnologías
basadas en software libre sin preocuparse de la administración, mantenimiento y
configuración de los elementos informáticos, y sin la necesidad de poseer
conocimientos técnicos avanzados.
Por lo tanto, a continuación se describen el origen, metodologías, funcionamientos y
aplicaciones de la red en los centros TIC españoles.
De este modo, esperamos aportar los conocimientos y pautas útiles sobre este tema así
como deseamos que este trabajo sirva de guía para posibles consultas futuras.
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4. 2. ORIGEN
¿Qué es?
La red de Centros Educativos Avanzados en el
uso de las TIC es un proyecto de integración de
las Tecnologías de la Información y la
Comunicación en el aula, impulsado desde
Red.es en colaboración con varias comunidades
autónomas.
Red.es es la entidad pública empresarial adscrita al Ministerio de Industria, Comercio y
Turismo, encargada de impulsar el desarrollo de la Sociedad de la Información en
España. Además, tiene como misión ejecutar proyectos relacionados con las tecnologías
de la información y la comunicación de acuerdo a las prioridades estratégicas de la
Secretaría de Estado de Telecomunicaciones y para la sociedad de la Información
(SETSI), en colaboración con las comunidades autónomas, diputaciones y cabildos,
entidades locales y el sector privado.
¿Cuándo surge?
Surge en 2004 como una iniciativa nacional impulsada por la entidad pública
empresarial red.es y las administraciones educativas autonómicas de once CC.AA.
En la primera etapa (2004-2007), se dotó a los centros educativos de recursos
tecnológicos según las necesidades que habían sido planteadas por sus equipos
directivos, siempre con el objeto de incorporar las TIC en su actividad. Entonces se
incorporaron a la red cuarenta y cuatro centros educativos pertenecientes a once
comunidades autónomas: Aragón, Principado de Asturias, Islas Baleares, Canarias,
Cantabria, Castilla-La Mancha, Castilla y León, Cataluña, La Rioja , Región de Murcia
y Comunidad Valenciana.
Durante la segunda fase (2007-2009), se incorporaron nuevos centros hasta llegar a un
total de 66 y se llevó a cabo la creación de un espacio de intercambio de experiencias y
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5. conocimiento en el que participaron centros que, aunque no disponían de un gran
volumen de tecnología, sí presentaban motivación por el uso de las TIC. Además, fue en
este momento cuando surgió un fuerte interés por evolucionar hacia la web 2.0,
preocupándose por unir esfuerzos mediante la creación de equipos de trabajo entre los
centros y la difusión e intercambio de opiniones, experiencias y buenas prácticas.
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6. 3. LA RED EN CENTROS EDUCATIVOS EN CASTILLA LA
MANCHA
Desde la adopción de competencias educativas, la Administración Educativa de
Castilla-La Mancha planteó las
Tecnologías de la Información y la
Comunicación como un reto y una
necesidad a incorporar en la realidad de
los centros educativos y sus aulas. Desde
entonces se han realizado numerosas
iniciativas, entre las que se encuentran la
puesta a disposición de los docentes de la
herramienta de gestión de contenidos para la Web de “código abierto” Joomla.
La Consejería ha fomentado la creación de una identidad digital propia para todos sus
centros educativos y el impulso a un espacio de información y localización en la Web,
con la creación de portales Web de centro, que favorezcan la participación de la
comunidad educativa. En estos años se ha intentado conseguir que los centros vayan
más allá de la presentación de los datos básicos administrativos y de gestión del centro
hacia la creación de auténticas comunidades sociales en la Web.
Con el impulso a los Portales Web de Centros Educativos se han establecido una serie
de objetivos a alcanzar:
• Facilitar el alojamiento Web a los Centros Educativos que así lo desearan.
• Incrementar la visibilidad y accesibilidad de los Centros Educativos en Internet.
• Dotar de una herramienta de publicación y gestión Web sencilla, abierta y a la
vez potente, que permita a los centros ofrecer todos los servicios que deseen, sin
limitaciones.
• Proveer de un portal Web de Centro a aquellos centros con más dificultades para
su desarrollo.
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7. • Formar al profesorado en la utilización de Software Libre orientado a la
publicación Web, así como profundizar en la utilización de TIC aplicadas al
proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Impulsar la Web de Centro como punto de gestión administrativa, como
elemento educativo y creador de procesos de mejora del Sistema Educativo.
• Abrir la información del Centro a la Web e implicar a la Comunidad Educativa
en el conocimiento de su Centro.
• Dotar de espacios de participación en la Web para toda la Comunidad
Educativa: docentes, alumnos, familias.
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8. 4. AULAS ALTHIA
El Programa Althia pretende fomentar la integración de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación dentro del entorno de trabajo habitual de docentes y
alumnos, tanto a nivel de espacios y equipos como de desarrollo de actividades y
experiencias, favoreciendo el trabajo colaborativo, la intercomunicación y el uso de
nuevos medios de expresión.
El programa Althia pretende ser no solo un agente de incorporación de medios
informáticos en la escuela, sino un agente que permita la innovación y fomente el
cambio hacia una nueva escuela, utilizando los medios para adaptar objetivos,
contenidos y metodologías a la nueva situación social.
Entre otros objetivos del programa Althia podemos destacar los siguientes:
• Generalizar la dotación de medios informáticos y servicios de comunicación a
todos los centros públicos.
• Integrar el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación como un
recurso educativo cotidiano en la práctica docente.
• Dotar a nuestros alumnos del conocimiento práctico y teórico necesario para ser
usuarios críticos de las tecnologías digitales y capaces de encontrar, analizar,
sintetizar y producir información con ellas.
• Potenciar modelos de aprendizaje por construcción del universo cognitivo.
• Reforzar las señas de identidad a partir de una presencia en la red de mayor
calidad.
En lo referente a Castilla la Mancha, actualmente todos o casi todos los centros
educativos de la comunidad han incorporado las TIC a sus procesos educativos gracias
al programa Althia implantado por la Conserjería de Educación y Ciencia en nuestra
región.
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9. El aula Althia es un aula dotada de recursos informáticos cuyo principal objetivo es el
uso de las Tecnologías de la información y la Comunicación, de ahora en adelante TIC,
como herramientas didácticas en cualquier materia, área o módulo.
Su finalidad no es aprender informática, aunque es una consecuencia. Intenta crear un
espacio para el trabajo colaborativo y el auto-aprendizaje.
Y sobre todo, ayuda a motivar a un alumnado, cuyo código habitual de comunicación se
presenta de manera audiovisual y a través de algún dispositivo electrónico: móvil,
televisión, Messenger, consolas, etc…
El aula althia, es un aula multimedia dotada de 15 puestos (un ordenador para cada dos
alumnos, un puesto de profesor y un ordenador servidor para una o dos aulas. La red de
los ordenadores de los alumnos, trabaja desde el dominio aula al que están unidos por
un servidor. Todos los ordenadores del aula althia admiten que tanto alumno, profesor y
administrador puedan operar en él. Estos equipos tienen una cámara parecida a una
webcam que permite mostrar en todas las pantallas textos, objetos...
Objetivos
• Desarrollar los modelos de aprendizaje en los niños, pero en especial, potenciar
su aprendizaje cognitivo y significativo: capacidades de razonamiento, de
análisis...
• Enseñar a los alumnos los elementos integradores de un ordenador: procesador
de textos, ratón...
• Hacer de ellas una manera diferente de que el niño pueda abordar y aprender el
resto de áreas.
• Motivar al alumnado con su utilización ya que supone una forma diferente de
aprender para ellos.
• Atención primordial al profesorado y a la formación permanente de los mismos
para poder hacer un buen uso de ellas.
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10. 5. OBJETIVOS DE LA RED EN LOS CENTROS TIC
Se basan en los siguientes aspectos:
• Infraestructuras: que toda la comunidad educativa disponga de las herramientas
necesarias para acceder a la Red.
• Aplicaciones y contenidos: fomentar el desarrollo de recursos y servicios
digitales necesarios en los procesos de enseñanza-aprendizaje con TIC. Y,
además, para potenciar entre otras actuaciones, el desarrollo del repositorio
federado de contenidos.
• Formación y dinamización: con el objetivo de que no exista una brecha digital
entre padres, profesores y los estudiantes nacidos ya nativos digitales, esta
iniciativa sirve para fortalecer las redes sociales de docentes, como
Educ@conTIC.
• Seguimiento de actuaciones y buenas prácticas: para que todo el conocimiento
adquirido realimente al sistema educativo en su totalidad.
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11. 6. METODOLOGÍA
En los procesos de enseñanza y aprendizaje los estudiantes o grupos, orientados por los
docentes, realizan diversos procesos cognitivos con la información que reciben o deben
buscar y los conocimientos previamente adquiridos. La enorme potencialidad educativa
de las TIC está precisamente en que pueden apoyar estos procesos aportando todo tipo
de información, programas informáticos para el proceso de datos y canales de
comunicación síncrona y asíncrona de alcance mundial.
En conjunto, los cambios metodológicos que pueden derivarse del acceso universal a la
información y a la comunicación que proporciona Internet y del uso innovador de todas
las demás prestaciones de las TIC nos permiten dibujar un nuevo paradigma de
enseñanza basado en unos planteamientos cognitivistas y socio-constructivistas del
aprendizaje, que promueva el aprendizaje como construcción personal de significados a
partir de la búsqueda, la experimentación, la interacción, la asimilación y aplicación de
los conocimientos.
Los aspectos de este nuevo paradigma de la enseñanza que orienta los cambios
metodológicos en los procesos de enseñanza y aprendizaje con la ayuda de las TIC son:
- Nuevos roles docentes: el profesorado mediador: como siempre la actividad docente
se centra en el desarrollo personal de los estudiantes y en el logro de los aprendizajes
previstos en el currículum, pero ahora el profesorado ya no es el gran depositario de los
conocimientos relevantes de la materia. El profesor deja de ser el principal transmisor
de información a los alumnos y se convierte en mediador intermediario entre la cultura
y los estudiantes, un gestor de conocimientos que orienta los aprendizajes a partir de la
prescripción de recursos educativos y actividades de aprendizaje, orienta el acceso de
los estudiantes a los canales informativos y comunicativos del ciberespacio, guía en la
selección y estructuración de la información disponible, hace una evaluación formativa
y asesora, gestiona dinámicas de grupos y motiva...
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