EL FUTURO DE LA EDUCACION

1. Las TIC en el futuro
de la Educación:
una visión
de la industria
REMON PEREZ RUTH

2. Las TIC en el futuro de la Educación: una visión de la industria | Página 2© 2007 INDRA Sistemas, S.A.
Situación Actual (1/2)
Las TIC en el futuro de la Educación: una visión de la industria
Internet ha significado un impacto real en la Educación.
Internet en la Educación ha provocado cambios del rol de los participantes en
el proceso de Enseñanza mediante web (e-learning):
 Profesores: encargados de supervisar el proceso de enseñanza
 Alumnos: participantes centrales, con un papel más activo en el aprendizaje
 Proveedores de contenidos educativos: encargados de crear y diseñar contenido digital
 Administradores: gestores de catálogos, cursos, horarios, etc., responsables de la
administración de los sistemas e-learning:
El sistema de gestión del aprendizaje
(LMS) es el elemento central de la
comunicación en e-learning entre los
actores implicados.
El sistema para la gestión de
contenidos educativos (LCMS) es un
sistema enfocado para la creación,
almacenamiento y gestión de
contenidos educativos.
La tendencia actual deriva a la fusión
de ambos sistemas.

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Situación Actual (2/2)
Las TIC en el futuro de la Educación: una visión de la industria
Hay ventajas indudables en este nuevo escenario surgido por el uso de Internet y las
TIC en la Educación. Pero también se presentan algunos inconvenientes, como:
 Heterogeneidad de plataformas y herramientas
 Costes elevados de desarrollo de cursos e integración de nuevos sistemas
 Escasa posibilidad de reutilización o adaptación de contenidos
¿ Solución ? Estándares Educativos
La estandarización del uso de las TIC en el nuevo escenario de la Educación, se
apoya básicamente en las siguientes 2 iniciativas:
Modelo de Objetos de Aprendizaje (OA): que permita diseñar y catalogar cursos como
agregados de objetos de aprendizaje, idealmente independientes, reutilizables y combinables.
Un OA consta de:
 Unidades didácticas empaquetadas según un estándar
 Instrucciones de navegación por las unidades
 Metadatos que contienen principalmente información del contenido, el uso educativo al que va
destinado y el historial del objeto.
Movimiento Open Source: a través de herramientas de código abierto, cualquier docente
dispone de herramientas de bajo coste para crear y reutilizar contenidos educativos.