Unidad AICLE: ¿Qué sabes de España?
Profesor: Yolanda Ruiz Pino
Asignatura: Geografía de España
Título de la unidad: ¿Qué ...
Tipo
de
discurso Narración y descripción mediante frases sencillas y breves.
(descripción,
narración, etc.)
Destrezas Ling...
1.3) Visualización en la pantalla de la información que tienen que
buscar en internet y anotarla en el cuaderno y comparti...
Estos son algunos de los sitios que cuentan con mapas
interactivos:
http://mapasinteractivos.didactalia.net/comunidad/mapa...
deben escribir, identificar o localizar en un mapa los diferentes
ítems que se han trabajado en la unidad y realizar un di...
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Unidad AICLE: ¿Qué sabes de España?

593 visualizaciones

Publicado el

Unidad didáctica AICLE para la clase de Geografía de España de IXº de Liceo de Rumanía

Publicado en: Educación
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
593
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
1
Acciones
Compartido
0
Descargas
9
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Unidad AICLE: ¿Qué sabes de España?

  1. 1. Unidad AICLE: ¿Qué sabes de España? Profesor: Yolanda Ruiz Pino Asignatura: Geografía de España Título de la unidad: ¿Qué sabes de España? Curso: IX grado (sistema educativo de Rumanía) Nivel de español: Ninguno. Curso A1 (acceso) 1. Objetivos de aprendizaje / Criterios de evaluación - Saber buscar información en un atlas geográfico. - Localizar España en el mundo y en Europa. - Conocer el nombre de algunas ciudades españoles - Conocer el nombre de algunas zonas montañosas españolas - Conocer el nombre de algunos ríos españoles - Identificar el número de habitantes y de km2 que tiene España - Conocer la existencia de las CCAA, provincias y capitales de CCAA. - Conocer las diferencias entre CCAA, provincia y capital. 2. Contenido de materia - Introducción al contexto geográfico español tanto peninsular como insular tanto desde un punto físico como político. - Manejo del atlas de España en formato papel y digital: localización en el atlas de diferentes elementos (ríos, cadenas montañosas, CCAA, provincias y capitales) e identificación de algunos datos geográficos (número de habitantes, extensión en km2, moneda y colores de la bandera). 3. Contenido de Lengua / Comunicación Vocabulario - Partículas interrogativas: qué, cómo, dónde, cuántos y cuál. - Geográfico: atlas, mapa, relieve, ríos, ciudades, CCAA, capitales, habitantes, km2 - Números de 1 al 10 - Colores: rojo, verde, azul, amarillo, naranja - Formas: círculo, rectángulo, cuadrado - Puntos cardinales: norte, sur, este y oeste - Verbos ser y estar Estructuras - ¿Dónde está _____? - _____ está en/al/al lado de _____ - Busca _____ y escribe los nombres en tu cuaderno. - ¿Cuál es la capital de _____? - _____ es la capital de _____ - ¿De qué CA es capital _____? - _____ es la capital de _____ - Busca un /una _________ - Escribe un /una _________ - Crea un /una _________
  2. 2. Tipo de discurso Narración y descripción mediante frases sencillas y breves. (descripción, narración, etc.) Destrezas Lingüísticas 4.Contexto cultural) - Comprensión auditiva de las explicaciones del docente y de los vídeos. - Interacción tanto con los compañeros como con el docente. - Expresión oral mediante respuestas breves y sencillas que, a su vez, ponen de manifiesto la comprensión. - Comprensión escrita de las explicaciones y de las instrucciones de las actividades en la red social EDMODO y de los mapas interactivos. - Expresión escrita en sus cuadernos y en EDMODO. (elemento Presentación de España dentro del contexto europeo e introducción a algunos de los aspectos más relevantes, tanto desde un punto de vista físico como político, de dicho país. 5. Procesos cognitivos (analizar, sintetizar, etc.) - Inferir e interpretar el significado de palabras de la L2 mediante palabras, gestos e imágenes. - Identificar nuevos sonidos en la L2. - Identificar palabras por similitud y deducción de la L1 - Asociar vocabulario de la L2 con conocimientos y vocabulario de la L1. 6. (a) Tarea (s) Creación de una presentación visual y colectiva de la localización de España en Europa y de algunas características básicas de todas y cada una de las CCAA. 6. (b) Actividades SESIÓN 1. 1.1) Creación de grupos de cuatro personas mediante el uso de tarjetas con colores y formas para que poco a poco adquieran nuevo vocabulario. En cada actividad se aprenden los números. Se les entrega un atlas a cada uno de los grupos. 1. 2) Visualización en un pantalla de los diferentes ítems que deben localizar y explicación de cada uno de ellos : Busca la siguiente información y escribela en tu cuaderno 1- ¿Dónde está España? 2- Un mar u océano que toque España 3- Dos países con frontera con España 4- La capital de España 5- Tres ciudades españolas 6- Cuatro zonas de montaña 7- Cinco ríos españoles 8- Los colores de la bandera 9- La superficie (km2) 10- La población (número de habitantes) 11- La moneda
  3. 3. 1.3) Visualización en la pantalla de la información que tienen que buscar en internet y anotarla en el cuaderno y compartirla en EDMODO. Esta será la red social que utilizará la clase para compartir toda la información que se vaya creando y el trabajo se hará estableciendo tareas con fechas programadas. 1- Seis Comunidades Autónomas 2- La capital de las seis Comunidades Autónomas 3- Siete Provincias 4- ¿Qué es una Comunidad Autónoma? 5- ¿Qué es una provincia? 6- ¿Qué es una capital de Comunidad Autónoma? SESIÓN 2. 2.1) Corrección de la actividad que tenían que realizar en casa y explicación mediante presentación prezi de qué es una CCAA, una provincia y las capitales de provincia. 2.2) Comparación con el sistema administrativo del país de forma oral. 2.3) Visualización del vídeo de youtube “España un bonito país” que presenta imágenes de todas y cada una de las CCAA. También podría ser un video obtenido en vimeo o en cualquier otro banco de imágenes y vídeos como el Banco de Imágenes y Sonidos del INTEF. 2.4) En grupos deben elegir la CA sobre la que quieren trabajar una vez que ya las han visto y explicar el porqué. 2.5) Visualización en la pantalla de la información que tienen que buscar en internet y anotarla en el cuaderno y compartirla en EDMODO. Se establecerá como una tarea en dicha red social con fecha concreta de entrega e instrucciones claras. 1- Extensión 2- Número de habitantes 3- Capital 4- Provincias y capitales que la componen u otras ciudades importantes si es uniprovincial 5- Algún dato curioso 6- Imagen de una ciudad o un paisaje típico y decir qué es. SESIÓN 3. Sesión en el aula de informática en que se afianzan contenidos con los mapas interactivos de las CCAA, provincias y capitales de CCAA españolas en los que se realizan puzles y preguntas de localización y de nombres. Además se “viaja en el espacio” con Google Earth.
  4. 4. Estos son algunos de los sitios que cuentan con mapas interactivos: http://mapasinteractivos.didactalia.net/comunidad/mapasflashinter activos http://serbal.pntic.mec.es/ealg0027/mapasflash.htm http://rincones.educarex.es/ccss/index.php/juegos-didacticos/125juegos-geograficos Se inicia el trabajo colaborativo mediante la creación de varios documentos en Google Docs en la que se incluye los datos que han buscado sobre cada una de las CCAA y se acompaña con algunas fotos para concluir en una única presentación slidely, vimeo o youtube sobre nuestro trabajo sobre la Introducción de España y las CCAA. Se elige la música de fondo también de forma colaborativa. Edición de la proyección. SESIÓN 4. Visualización de la presentación y evaluación de la materia, de la forma de trabajar y autoevaluación del docente y del alumno. 7. Metodología Organización y 4 sesiones de 50 minutos cada una más las horas de trabajo que distribución en la clase se requieran invertir para el trabajo colaborativo en la plataforma social y en la creación del Google doc. / tiempo SESIÓN 1. Se distribuye las mesas y sillas para formar 7 grupos de 4 alumnos cada uno. SESIÓN 2. El aula no requiere una distribución especial. SESIÓN 3. Sala de informática SESIÓN 4. El aula no requiere una distribución especial. Recursos / Materiales Atlas (uno por grupo), ordenador, proyector, pantalla, pizarra, conexión a internet, sala de informática. Competencias básicas Conocimiento e interacción con el mundo físico. Competencia social y ciudadana. Competencia lingüística. Competencia digital. Aprender a aprender. 8. Evaluación (criterios e instrumentos) Evaluación del alumno continua mediante el trabajo en clase y en EDMODO y sumativa mediante una prueba escrita en la que
  5. 5. deben escribir, identificar o localizar en un mapa los diferentes ítems que se han trabajado en la unidad y realizar un dibujo o un esquema para explicar lo que es una CCAA, una provincia y una capital de CCAA. Evaluación de la metodología mediante una encuesta en EDMODO. Autoevaluación del alumno y del docente mediante descriptores. Puedes usar este modelo de plantilla con total libertad. Gracias por citar la fuente. Un primer modelo de esta plantilla ha sido publicado en: Pérez Torres, I. 2009. "Apuntes sobre los principios y características de la metodología AICLE" en V. Pavón, J. Ávila (eds.), Aplicaciones didácticas para la enseñanza integrada de lengua y contenidos. Sevilla: Consejería de Educación de la Junta de Andalucía-Universidad de Córdoba.171-180. Está basada sobre todo en la experiencia práctica a la hora de diseñar unidades y conversaciones con expertos y compañeros. También he tenido en cuenta la teoría de las 4 Cs de Do Coyle, expuesto en numerosas publicaciones como por ejemplo: Coyle, D., Hood, P. and Marsh, D., 2010. Content and Language Integrated Learning. Cambridge University Press.

×