SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 11
Descargar para leer sin conexión
PROYECTO PEDAGÓGICO EL MUNDO DE LOS
            MAMIFEROS




 Institución Educativa Departamental Nicolás Mejía Méndez
           Sede: Escuela Rural Mixta Cuatro Bocas


                 Rene Martínez Ruidiaz
                 Docente Media Básica




           Computadores para Educar Región II
                Educa Digital Regional
                 Guamal - Magdalena
                         2012
PRESENTACIÓN

La Escuela Rural Mixta Cuatro Bocas, se encuentra ubicada 23 km a del casco
urbano del municipio de Guamal sur del departamento del Magdalena.

En la actualidad nuestra escuela pertenece a la red de escuelas públicas de
Colombia, es un centro de educación integral que imparte conocimientos a niños
que cursan desde preescolar hasta noveno de secundaria, es decir, se encuentra
en la etapa educativa de 4 a 16 años.

Nuestra escuela cuenta con personal comprometido y calificado que lucha
incansablemente por liderar los procesos educativos y fortalecer de esta manera
los métodos de enseñanza-aprendizaje, trabajando constantemente en la
formación de un individuo integral que beneficie la sociedad.

DESCRIPCIÓN DE LA COMUNIDAD

La Escuela Rural Mixta Cuatro Bocas pertenece a un estrato medio-bajo, la
comunidad se caracteriza por ser respetuosa, responsable y trabajadora, entre sus
actividades económicas se destacan la pesca, la agricultura y la ganadería.

INTRODUCCIÓN

A la hora de hablar de calidad en la educación, nos encontramos con un proceso
bastante complejo que necesita formación permanente, para ello es importante
identificar las variables que contribuyen a la realización plena del individuo y a la
satisfacción de las necesidades de conocimiento. Aspecto que no debe dejarse
aisladamente en las manos de las instituciones educativas, por el contrario se
hace necesario la integración de los docentes o directivos, las familias y los
educandos elementos que constituyen verdaderamente una comunidad educativa.

Y quienes trabajando mancomunadamente pueden encontrar alternativas a la hora
de solucionar problemas educativos, por tal motivo surge este proyecto
pedagógico titulado El Mundo de los Mamíferos que tiene como finalidad
resolver las dudas e inquietudes que tiene los niños del 4° de secundaria con
respecto a los animales mamíferos, y así fortalecer los procesos de enseñanza-
aprendizaje colaborativos y participativos en la Escuela Rural Mixta Cuatro Bocas.
1. Formulación de la Pregunta

¿Cómo fortalecer la enseñanza del tema los Animales Mamíferos?

2. Justificación

En nuestra labor como docente nos enfrentamos diariamente a interrogantes que
aquejan a los niños de nuestra escuela, por ello con el desarrollo de este proyecto
queremos que envase a experiencias vividas por ellos mismos puedan construir y
compartir conocimiento, animándolos a aplicarlos en el aula, pues somos
conscientes de que uno de los problemas que enfrenta nuestros educandos es
que no logran afianzar el aprendizaje del tema los animales mamiferos, aspecto
que pretendemos dar solución de una forma más didáctica, pues somos
conscientes que aprender no es solo almacenar información, hay que relacionarla
e interiorizarla.

3. Objetivos

Objetivo General

Diseñar una estrategia pedagógica que permita fortalecer el conocimiento de la
temática los animales mamíferos en los estudiantes de 4° de la Escuela rural mixta
de Cuatro Bocas apoyándonos en las tecnologías de información y comunicación.

Objetivos Específicos

      Consultar información en internet sobre los ecosistemas aspecto clave a la
       hora de diseñar la estrategia pedagógica
      Hacer una socialización de esta información en el aula de clase a través de
       una presentación en Power Point
      Desarrollar guías didácticas respecto al tema consultado en Microsoft Word
      Desarrollar actividades que evidencien la retroalimentación del Tema.
      Evaluar los conocimientos adquiridos a través de Test en Exelearning.
4. Fundamentación Conceptual

Los Mamíferos

Los mamíferos son una clase de vertebrados que se caracterizan sobre todo
porque las madres alimentan a sus crías a través de las mamas. De esta
característica les viene su nombre.

Esto se debe a que al tratarse de animales complejos, necesitan estar mas tiempo
dependiendo de la madre, después de nacer, para adquirir conocimientos propios
de esa especie, es decir nacen inmaduros.

Características principales de los mamíferos.

De forma general podemos decir que los mamíferos se caracterizan por lo
siguiente:

   1. Son de sangre caliente, o lo que es lo mismo, su temperatura es constante.
   2. Las madres están provistas de glándulas mamarias que suministran leche a
      sus crías.
   3. La boca está rodeada de labios para poder mamar las crías.
   4. Presentan abundantes glándulas (sebáceas, sudoríparas y olorosas) y,
      generalmente, abundante pelo que mudan periódicamente.
   5. Tienen dientes para masticar los alimentos.
   6. Tienen respiración pulmonar.
   7. La circulación es doble (pulmonar y general).
   8. La mayoría son vivíparos: El embrión se desarrolla dentro de la madre y se
      nutre a sus expensas a través de la placenta.

Los mamíferos son los animales más complejos y evolucionados.

Además pueden vivir en la tierra, volar, o vivir en el agua.

A continuación vamos a ver con más detalle algunas características comunes de
los mamíferos en los principales órganos y aparatos de su organismo:

1. El esqueleto: Se caracteriza por tener la columna vertebral dividida en varias
   partes diferenciadas: región caudal que en ocasiones termina en una cola, y
   regiones lumbar, dorsal y cervical.
La nariz suele ser prominente llamándose entonces hocico. En la nariz está
alojado el sentido del olfato que se encuentra muy desarrollado en alguna especie
de mamíferos.

Tienen cuatro extremidades, típicamente terminadas en cinco dedos provistos de
uñas córneas, garras o pezuñas (aunque en algunos casos pueden estar más o
menos atrofiadas, como en los que viven en el mar-cetáceos o sirénidos- (ballenas
y delfines) .Pero, a menudo, el número de dedos es menor de cinco.

A lo largo de la evolución de las especies de mamíferos, la forma de las patas ha
variado mucho según se haya tenido que adaptar para andar, correr, trepar, volar,
nadar o excavar.

En general podemos decir que tenemos en los mamíferos terrestres tres formas
de extremidades para caminar:

- Plantígrados: Que utilizan toda la palma o planta del pie para caminar, como el
oso o el ser humano

- Digitígrados:(Dígitos: dedo): Que caminan apoyados en los dedos, como el perro
y el gato.

- Ungulados: Son mamíferos que caminan sobre la uña, que por este motivo se ha
transformado en pezuña, como ocurre en los caballos y herbívoros.

2. El aparato digestivo: Se caracteriza porque en la boca hay dientes, que están
   alojados en unos huecos de las mandíbulas llamados alvéolos.

El diente consta de tres partes:

Corona: Que es la parte más externa con la que se mastica.

Raíz: Parte interna que está dentro del alvéolo.

Cuello: Parte intermedia entre las dos anteriores.

A su vez el diente está formado por materiales óseos y minerales muy resistentes,
el marfil y el esmalte, para poder triturar alimentos duros. La capa interna donde
se alimenta el diente se llama pulpa.

Cuando las capas externas se dañan por efecto de las bacterias aparecen las
caries, que no duelen hasta que no lesionan la parte profunda del diente: la pulpa.
La forma de los dientes es variada, según para lo que se les utilice, y así tenemos
dientes incisivos para cortar, caninos desgarrar y premolares y molares para
triturar.

La boca se continúa con el tubo digestivo, que termina en el ano. No hay cloaca
como en las aves.

El tubo digestivo es muy variado según se trate de carnívoro y omnívoros que le
suelen tener más corto y sencillo que el de los herbívoros.

En los herbívoros rumiantes es de destacar su estómago que está dividido en
varios compartimentos, para poder llevar a cabo la digestión y fermentación de las
grandes cantidades de hierbas que comen.

Como podemos ver, la forma en que se alimentan y de que se alimentan sirve a
los zoólogos para clasificar a los mamíferos en distintos grupos: carnívoros,
herbívoros, etc.

3. La respiración es pulmonar: Esto quiere decir que cogen el oxígeno del aire,
   aunque vivan en el agua.

Los mamíferos tienen un músculo transversal, llamado diafragma y que les sirve
para mover los pulmones y para dividir la cavidad interna del tronco en dos partes:

Cavidad torácica, que contiene los pulmones y el corazón.

Y la Cavidad abdominal, con los aparatos digestivo, excretor y reproductor.

En el aparato respiratorio tienen laringe para poder emitir sonidos.

4. El sistema nervioso está muy desarrollado: El sistema nervioso en su conjunto
   es la parte más desarrollada de los mamíferos.

Así tenemos que el encéfalo, es mayor que en el resto de los vertebrados.

Los Hemisferios cerebrales, que son planos en los mamíferos inferiores, han
crecido tanto en los superiores que han tenido que plegarse para entrar en el
cráneo. (Se llaman circunvoluciones).

El animal mas evolucionado de todos es el hombre.

Los órganos de los sentidos están muy desarrollados en los mamíferos.
5. La reproducción, es sexual y la mayoría de ellos son vivíparos, es decir se
   desarrollan dentro del cuerpo de la madre, que se encarga de alimentar y
   eliminar las sustancias de excreción del embrión.

Para llevar a cabo estas funciones la madre dispone de dos órganos: la placenta y
el útero.

El útero, es el órgano de la madre donde se desarrolla el embrión. Se comunica
con los ovarios.

La placenta, es un órgano desarrollado entre la pared del útero, donde está unida
y el embrión, donde termina en el cordón umbilical. El embrión depende para su
existencia de la placenta, ya que a través de ella le llega el alimento y a través de
ella elimina los desechos.

Sin embargo existen mamíferos que no tienen placenta, como ocurre en los
marsupiales (canguro, koala) porque la bolsa marsupial sustituye a la placenta.

Los mamíferos se clasifican en 3 Subclases.

   1. Prototerios. Son ovíparos, con fecundación interna y desarrollo externo. Por
      ej los Monotremas.
   2. Metaterios: Son ovovivíparos, con fecundación interna y desarrollo interno
      incompleto. Por ejemplo los marsupiales.
   3. Euterios: Son vivíparos, con fecundación y desarrollo internos. Son los
      verdaderos mamíferos.

Clasificación General:

1- Orden monotremas: Son mamíferos Prototerios y ovíparos. Poseen pico.
Ejemplos: Ornitorrinco y Equidna.

2 Orden marsupial: Son mamíferos Metaterios. Las crías que nacen, aún fetos,
completan su desarrollo dentro del Marsupio, que es una bolsa o repliegue
cutáneo ubicado en el vientre de la madre, dentro del cual se encuentran las
mamas. Por ejemplo: el Canguro, Koala, Comadrejas.
3 Orden roedor: Son mamíferos Euterios y herbívoros pequeños. Poseen incisivos
de crecimiento continuo por lo que deben roer para desgastarlos. Son ejemplos: la
Vizcacha, la Mara o Liebre Patagónica, el Cuís, la Chinchilla, el Carpincho y el
Cobayo o Conejito de Indias.

4 Orden quiróptero: Son mamíferos euterios y están adaptados para el vuelo
mediante la formación de una membrana cubierta de pelos llamada Patagio. Son
ejemplos: Murciélagos y Vampiros.

5 Orden desdentado: Son mamíferos euterios que tienen sus pies y manos
provistas de fuertes y grandes uñas. Son ejemplos: Armadillos, Perezosos, Oso
Hormiguero.

6 Orden primate: Son mamíferos euterios que forman el grupo de los monos. Son
excelentes trepadores y arborícolas y poseen una cola muy larga. Son ejemplos:
el Carayá o Mono Aullador, Mono Araña, Mono Barrigudo, Cebú y los pequeños
monos Tití.

7 Orden carnívoro: Son mamíferos Euterios, en su mayoría predadores, presentan
grandes colmillos. Éste orden está representado por varias familias:

      familia de los félidos: Son ejemplos el Puma, Jaguar o Yaguareté.
      familia de los cánidos: Son ejemplos el Zorro Colorado y el Zorro Gris
       Patagónico, Aguará-Guazú.
      familia de los prociónidos: Son ejemplos el Coatí y el Mayuato o Aguará-
       Popé.
      familia de los mustélidos: Son ejemplos el Zorrino y el Hurón.

8 Orden pinnípedo: Son mamíferos euterios, carnívoros, adaptados para la vida
acuática y bajas temperaturas. Sus extremidades se han transformado en aletas y
son excelentes nadadores. Son ejemplos los Lobos Marinos, Elefantes Marinos y
Leones Marinos.

9 Orden cetáceo: Son mamíferos euterios adaptados a la vida acuática al que
nunca abandonan. Sus extremidades están adaptadas para la natación y
transformadas en aletas. Existen 2 grupos de Cetáceos:

      cetáceos odontocetos: Poseen dientes cónicos en su boca. Son ejemplos la
       Tonina, el Delfín, la Orca y el Cachalote.
   cetáceos mistacocetos: Poseen en su boca largos filamentos córneos
       llamados barbas, que emplean para filtrar el agua reteniendo a pequeños
       crustáceos y peces de los que se alimentan. Son ejemplos la Ballena.

10 Orden artiodáctilos: Son mamíferos euterios y herbívoros. Sus extremidades
terminan en una pezuña, hendida longitudinalmente, constituida por las uñas de
los dos únicos dedos que apoyan en el suelo. Se los llama también paridigitados.
Son ejemplos la Vaca, Ovejas, Cerdos y Cabras.

Se clasifican en 3 familias:

      familia de los cérvidos: Están provistos de cuernos, que luego pierden,
       durante la época de su reproducción. Son ejemplos el Huemul, Venado de
       las Pampas, Corzuela Roja, Ciervo, etc.
      familia de los camélidos: Son animales adaptados para la vida en regiones
       semidesérticas y montañosas. Son ejemplos la Llama, Vicuña, Guanaco y
       Alpaca.
      familia de los suidos: Por su parecido con el cerdo y se los conoce con el
       nombre de Chanchos de montes. Son ejemplos el Pecarí.

11 Orden Perisodáctilos: Son mamíferos euterios y herbívoros. Sus extremidades
terminan en 1 o en 3 dedos que se apoyan en el suelo por lo que se los llama
también imparidigitados. Son ejemplos el Caballo, Asno, Tapir y Cebra.

5. Metodología

Para el desarrollo de este proyecto se opta por la realización de actividades
prácticas centradas en vivencias, acción que permite motivar a la comunidad
educativa objeto de estudio. . La estrategia metodológica esta encaminada al logro
del fortalecimiento de la temática que comprenden los animales mamiferos,
partiendo de las vivencias de los niños. Todo el proceso de enseñanza
aprendizaje está centrado en los estudiantes como sujetos activos de él, es decir,
es una metodología activa y de acción participativa.

Las actividades se irán desarrollando en consecutivo con las destrezas que el
estudiante irá desplegando paulatinamente en cada nivel del proceso que tiene
como finalidad que el educando afiance sus conocimientos con respecto a la
temática los animales mamíferos, la ejecución de este proyecto contempla 4 fases,
que permiten que la comunidad educativa focalice los principales problemas que
presenta el educando y pueda establecer una solución efectiva.
Primera Fase - Inicial

      Búsqueda de información en la web y reflexión.
      Diseño de herramientas pedagógicas a través de las TIC.
      Desarrollo de actividades lúdicas.

Segunda Fase - Sensibilización

      Organización de la información consultada, para desarrollar una guía
       pedagógica.
      Difusión de las actividades a desarrollar.

Tercera Fase - Ejecución

      Desarrollo de la temática en el aula
      Socialización del proyecto.

Cuarta Fase

      Se analiza y evalúa el conocimiento adquirido a través de exámenes para
       resolver en un tiempo máximo de 10 minutos. Para lo cual se utiliza la
       plataforma de Exelearning.

6. Evaluación

La evaluación es una ventana a través de la cual se detecta el rumbo que está
tomando el proyecto. Durante todo el proceso educativo se debe ir evaluando,
orientando y reflexionando. Esta le permite al docente autoevaluarse y evaluar su
práctica y al estudiante identificar sus fortalezas y debilidades para hacer un
seguimiento de sus propios cambios y progresos.

Sistemas de Evaluación

                    Ítem                                Calificación
Conocimientos previos                         Malo   Regular Bueno Excelente
Participación
Conocimientos adquiridos en el proceso
Aportes al proyecto
Conocimiento finales
Reflexión o Retroalimentación
                                     Total
7. Cronograma de Actividades

           ACTIVIDADES                                             Noviembre 2012
                                          14   15   16   17   19   20   21   22   23   24   26   27   28   29
1.Consultar de información en la web
2.Diseñar herramientas pedagógicas
en Tic
3. Diseñar las actividades didácticas.
4. desarrollar una guía pedagógica.
5.Difusión de las actividades a
desarrollar
6. Desarrollo de la temática en el aula
7. Retroalimentación del tema.
8. evaluación el conocimiento
adquirido



Bibliografías

       Trabajando por proyectos en aulas infantiles Por Rosalba María Graciela
        Bernandino y Cristina de la Calle Santana, Barcelona Noviembre de 2006
       www.e-mas.co.cl/categorias/biologia/mamifero.htm
       www.wiseupkids.com/informacion/mamiferos.htm

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Secuencia didáctica: el cuerpo humano
Secuencia didáctica: el cuerpo humanoSecuencia didáctica: el cuerpo humano
Secuencia didáctica: el cuerpo humanopabloscarpi
 
Proyecto Somos Mamiferos
Proyecto Somos MamiferosProyecto Somos Mamiferos
Proyecto Somos MamiferosYoliBeaDiego
 
propuesta didáctica de matemática Cuerpos geométricos
propuesta didáctica de matemática Cuerpos geométricospropuesta didáctica de matemática Cuerpos geométricos
propuesta didáctica de matemática Cuerpos geométricosgimena ocampo
 
Plan de clase animales vertebrados e invertebrados
Plan de clase animales vertebrados e invertebradosPlan de clase animales vertebrados e invertebrados
Plan de clase animales vertebrados e invertebradosgabilore
 
Secuencia didáctica recursos
Secuencia didáctica recursosSecuencia didáctica recursos
Secuencia didáctica recursosVeronica Peluffo
 
Secuencia didáctica.
Secuencia didáctica.Secuencia didáctica.
Secuencia didáctica.Lola Ferreyra
 
Planificación matematica
Planificación matematicaPlanificación matematica
Planificación matematicaTicdai
 
Proyecto de aula aprendiendo con los animales
Proyecto de aula aprendiendo con los animalesProyecto de aula aprendiendo con los animales
Proyecto de aula aprendiendo con los animalesdaniel199222
 
Secuencia "Reino animal" 4° grado
Secuencia "Reino animal" 4° gradoSecuencia "Reino animal" 4° grado
Secuencia "Reino animal" 4° gradoGarnicaesica17
 
Proyecto áulico de lengua para 1 er grado tpfinaltic
Proyecto áulico de lengua para 1 er grado tpfinalticProyecto áulico de lengua para 1 er grado tpfinaltic
Proyecto áulico de lengua para 1 er grado tpfinalticAntonella Alvarez Carrillo
 
PLANIFICACIÓN ANUAL 1ero 2022.docx
PLANIFICACIÓN ANUAL 1ero 2022.docxPLANIFICACIÓN ANUAL 1ero 2022.docx
PLANIFICACIÓN ANUAL 1ero 2022.docxMarieladeLange
 
Secuencia de actividades de "Los animales"
Secuencia de actividades de "Los animales"Secuencia de actividades de "Los animales"
Secuencia de actividades de "Los animales"soniace
 
Planificación para tercer grado
Planificación para tercer gradoPlanificación para tercer grado
Planificación para tercer gradoRomina Suaste
 
Secuencia Didáctica "El Maravilloso Mundo de los Seres Vivos"
Secuencia Didáctica "El Maravilloso Mundo de los Seres Vivos" Secuencia Didáctica "El Maravilloso Mundo de los Seres Vivos"
Secuencia Didáctica "El Maravilloso Mundo de los Seres Vivos" Franciney Castro Bejarano
 
1er grado: proyecto hábitos saludables
1er grado: proyecto hábitos saludables1er grado: proyecto hábitos saludables
1er grado: proyecto hábitos saludablesClary G.
 

La actualidad más candente (20)

Secuencias didácticas de ciencias
Secuencias didácticas de cienciasSecuencias didácticas de ciencias
Secuencias didácticas de ciencias
 
Secuencia didáctica: el cuerpo humano
Secuencia didáctica: el cuerpo humanoSecuencia didáctica: el cuerpo humano
Secuencia didáctica: el cuerpo humano
 
Proyecto Somos Mamiferos
Proyecto Somos MamiferosProyecto Somos Mamiferos
Proyecto Somos Mamiferos
 
propuesta didáctica de matemática Cuerpos geométricos
propuesta didáctica de matemática Cuerpos geométricospropuesta didáctica de matemática Cuerpos geométricos
propuesta didáctica de matemática Cuerpos geométricos
 
Plan de clase animales vertebrados e invertebrados
Plan de clase animales vertebrados e invertebradosPlan de clase animales vertebrados e invertebrados
Plan de clase animales vertebrados e invertebrados
 
Secuencia didáctica recursos
Secuencia didáctica recursosSecuencia didáctica recursos
Secuencia didáctica recursos
 
secuencia circulatorio
 secuencia circulatorio  secuencia circulatorio
secuencia circulatorio
 
Propuesta Didáctica de Lengua
Propuesta Didáctica de LenguaPropuesta Didáctica de Lengua
Propuesta Didáctica de Lengua
 
Efemerides
EfemeridesEfemerides
Efemerides
 
Secuencia didáctica.
Secuencia didáctica.Secuencia didáctica.
Secuencia didáctica.
 
Planificación matematica
Planificación matematicaPlanificación matematica
Planificación matematica
 
Proyecto de aula aprendiendo con los animales
Proyecto de aula aprendiendo con los animalesProyecto de aula aprendiendo con los animales
Proyecto de aula aprendiendo con los animales
 
Secuencia "Reino animal" 4° grado
Secuencia "Reino animal" 4° gradoSecuencia "Reino animal" 4° grado
Secuencia "Reino animal" 4° grado
 
Proyecto áulico de lengua para 1 er grado tpfinaltic
Proyecto áulico de lengua para 1 er grado tpfinalticProyecto áulico de lengua para 1 er grado tpfinaltic
Proyecto áulico de lengua para 1 er grado tpfinaltic
 
PLANIFICACIÓN ANUAL 1ero 2022.docx
PLANIFICACIÓN ANUAL 1ero 2022.docxPLANIFICACIÓN ANUAL 1ero 2022.docx
PLANIFICACIÓN ANUAL 1ero 2022.docx
 
Secuencia de actividades de "Los animales"
Secuencia de actividades de "Los animales"Secuencia de actividades de "Los animales"
Secuencia de actividades de "Los animales"
 
Planificación para tercer grado
Planificación para tercer gradoPlanificación para tercer grado
Planificación para tercer grado
 
Secuencia Didáctica "El Maravilloso Mundo de los Seres Vivos"
Secuencia Didáctica "El Maravilloso Mundo de los Seres Vivos" Secuencia Didáctica "El Maravilloso Mundo de los Seres Vivos"
Secuencia Didáctica "El Maravilloso Mundo de los Seres Vivos"
 
1er grado: proyecto hábitos saludables
1er grado: proyecto hábitos saludables1er grado: proyecto hábitos saludables
1er grado: proyecto hábitos saludables
 
Secuencia didáctica
Secuencia didácticaSecuencia didáctica
Secuencia didáctica
 

Destacado

Trabajo de los mamiferos
Trabajo de los mamiferosTrabajo de los mamiferos
Trabajo de los mamiferostrianapavjim
 
Trabajo practico las aves
Trabajo practico las avesTrabajo practico las aves
Trabajo practico las avesAguusguidobono
 
Proyecto aula san felipe
Proyecto aula san felipeProyecto aula san felipe
Proyecto aula san felipemartha_moncayo
 
Juego aprendiendo animales 5
Juego aprendiendo animales 5Juego aprendiendo animales 5
Juego aprendiendo animales 5liskaribri
 
Las aves (trabajo de conocimiento)
Las aves (trabajo de conocimiento)Las aves (trabajo de conocimiento)
Las aves (trabajo de conocimiento)javierruiz619
 
El mundo de los animales salvajes y domésticos
El mundo de los animales salvajes y domésticosEl mundo de los animales salvajes y domésticos
El mundo de los animales salvajes y domésticoslourdesalicia
 
Proyecto de aprendizaje los animales
Proyecto de aprendizaje los animalesProyecto de aprendizaje los animales
Proyecto de aprendizaje los animalesGlays17
 

Destacado (8)

Trabajo de los mamiferos
Trabajo de los mamiferosTrabajo de los mamiferos
Trabajo de los mamiferos
 
Trabajo practico las aves
Trabajo practico las avesTrabajo practico las aves
Trabajo practico las aves
 
Proyecto aula san felipe
Proyecto aula san felipeProyecto aula san felipe
Proyecto aula san felipe
 
Las aves
Las avesLas aves
Las aves
 
Juego aprendiendo animales 5
Juego aprendiendo animales 5Juego aprendiendo animales 5
Juego aprendiendo animales 5
 
Las aves (trabajo de conocimiento)
Las aves (trabajo de conocimiento)Las aves (trabajo de conocimiento)
Las aves (trabajo de conocimiento)
 
El mundo de los animales salvajes y domésticos
El mundo de los animales salvajes y domésticosEl mundo de los animales salvajes y domésticos
El mundo de los animales salvajes y domésticos
 
Proyecto de aprendizaje los animales
Proyecto de aprendizaje los animalesProyecto de aprendizaje los animales
Proyecto de aprendizaje los animales
 

Similar a Mamíferos 4

Proyecto pedagocio los reptiles pablo gonzales erm maria auxiliadora
Proyecto pedagocio los reptiles pablo gonzales erm  maria auxiliadoraProyecto pedagocio los reptiles pablo gonzales erm  maria auxiliadora
Proyecto pedagocio los reptiles pablo gonzales erm maria auxiliadorabeneficiadosguamal
 
Proyecto pedagógico la célula jesus socarras diaz erm cuatro bocas
Proyecto pedagógico la célula jesus socarras diaz   erm cuatro bocasProyecto pedagógico la célula jesus socarras diaz   erm cuatro bocas
Proyecto pedagógico la célula jesus socarras diaz erm cuatro bocasbeneficiadosguamal
 
Proyecto pedagogico los caracoles lourdes mercedes morales fontalvo erm san p...
Proyecto pedagogico los caracoles lourdes mercedes morales fontalvo erm san p...Proyecto pedagogico los caracoles lourdes mercedes morales fontalvo erm san p...
Proyecto pedagogico los caracoles lourdes mercedes morales fontalvo erm san p...beneficiadosguamal
 
Mamíferos
MamíferosMamíferos
Mamíferoscerredo
 
Proyecto pedagogico los ecosistemas celina florez erm hatoviejo
Proyecto pedagogico los ecosistemas celina florez  erm hatoviejoProyecto pedagogico los ecosistemas celina florez  erm hatoviejo
Proyecto pedagogico los ecosistemas celina florez erm hatoviejobeneficiadosguamal
 
2. Proyecto - Aprendo, cuido y respeto los animales
2. Proyecto - Aprendo, cuido y respeto los animales2. Proyecto - Aprendo, cuido y respeto los animales
2. Proyecto - Aprendo, cuido y respeto los animalesMonicacpe2015
 
Proyecto de aula habilidades del pensamiento
Proyecto de aula habilidades del pensamientoProyecto de aula habilidades del pensamiento
Proyecto de aula habilidades del pensamientoJenny Aveiga
 
Proyecto de habilidades y desarrollo del pensamiento
Proyecto de habilidades y desarrollo del pensamientoProyecto de habilidades y desarrollo del pensamiento
Proyecto de habilidades y desarrollo del pensamientoJesus Samuel Suarez
 

Similar a Mamíferos 4 (20)

Proyecto pedagocio los reptiles pablo gonzales erm maria auxiliadora
Proyecto pedagocio los reptiles pablo gonzales erm  maria auxiliadoraProyecto pedagocio los reptiles pablo gonzales erm  maria auxiliadora
Proyecto pedagocio los reptiles pablo gonzales erm maria auxiliadora
 
Proyecto pedagógico la célula jesus socarras diaz erm cuatro bocas
Proyecto pedagógico la célula jesus socarras diaz   erm cuatro bocasProyecto pedagógico la célula jesus socarras diaz   erm cuatro bocas
Proyecto pedagógico la célula jesus socarras diaz erm cuatro bocas
 
Proyecto pedagogico los caracoles lourdes mercedes morales fontalvo erm san p...
Proyecto pedagogico los caracoles lourdes mercedes morales fontalvo erm san p...Proyecto pedagogico los caracoles lourdes mercedes morales fontalvo erm san p...
Proyecto pedagogico los caracoles lourdes mercedes morales fontalvo erm san p...
 
Los mamíferos
Los  mamíferosLos  mamíferos
Los mamíferos
 
Los mamíferos
Los  mamíferosLos  mamíferos
Los mamíferos
 
Los mamíferos
Los  mamíferosLos  mamíferos
Los mamíferos
 
Los mamíferos
Los  mamíferosLos  mamíferos
Los mamíferos
 
Los mamíferos
Los  mamíferosLos  mamíferos
Los mamíferos
 
Mamíferos
MamíferosMamíferos
Mamíferos
 
Los mamíferos
Los mamíferosLos mamíferos
Los mamíferos
 
Integrativo 2
Integrativo 2Integrativo 2
Integrativo 2
 
Proyecto pedagogico los ecosistemas celina florez erm hatoviejo
Proyecto pedagogico los ecosistemas celina florez  erm hatoviejoProyecto pedagogico los ecosistemas celina florez  erm hatoviejo
Proyecto pedagogico los ecosistemas celina florez erm hatoviejo
 
Unidad didáctica los animales
Unidad didáctica los animalesUnidad didáctica los animales
Unidad didáctica los animales
 
Ud
UdUd
Ud
 
Unidad didáctica los animales
Unidad didáctica los animalesUnidad didáctica los animales
Unidad didáctica los animales
 
2. Proyecto - Aprendo, cuido y respeto los animales
2. Proyecto - Aprendo, cuido y respeto los animales2. Proyecto - Aprendo, cuido y respeto los animales
2. Proyecto - Aprendo, cuido y respeto los animales
 
Sistema digestivo
Sistema digestivoSistema digestivo
Sistema digestivo
 
Sistema digestivo
Sistema digestivoSistema digestivo
Sistema digestivo
 
Proyecto de aula habilidades del pensamiento
Proyecto de aula habilidades del pensamientoProyecto de aula habilidades del pensamiento
Proyecto de aula habilidades del pensamiento
 
Proyecto de habilidades y desarrollo del pensamiento
Proyecto de habilidades y desarrollo del pensamientoProyecto de habilidades y desarrollo del pensamiento
Proyecto de habilidades y desarrollo del pensamiento
 

Más de beneficiadosguamal

Evaluación proyecto nuestra señora_del_carmen
Evaluación proyecto nuestra señora_del_carmenEvaluación proyecto nuestra señora_del_carmen
Evaluación proyecto nuestra señora_del_carmenbeneficiadosguamal
 
Evaluación proyecto luis cipriano_diaz
Evaluación proyecto luis cipriano_diazEvaluación proyecto luis cipriano_diaz
Evaluación proyecto luis cipriano_diazbeneficiadosguamal
 
Evaluación proyecto la concepcion
Evaluación proyecto la concepcionEvaluación proyecto la concepcion
Evaluación proyecto la concepcionbeneficiadosguamal
 
Evaluación proyecto hatoviejo
Evaluación proyecto hatoviejoEvaluación proyecto hatoviejo
Evaluación proyecto hatoviejobeneficiadosguamal
 
Evaluación proyecto cuatro bocas
Evaluación proyecto cuatro bocasEvaluación proyecto cuatro bocas
Evaluación proyecto cuatro bocasbeneficiadosguamal
 
Evaluación proyecto carretero
Evaluación proyecto carreteroEvaluación proyecto carretero
Evaluación proyecto carreterobeneficiadosguamal
 
Evaluación Resultados Proyecto ERM San Pedro Apóstol
Evaluación Resultados Proyecto ERM San Pedro ApóstolEvaluación Resultados Proyecto ERM San Pedro Apóstol
Evaluación Resultados Proyecto ERM San Pedro Apóstolbeneficiadosguamal
 
Evaluación Resultados Proyecto ERM María Auxiliadora
Evaluación Resultados Proyecto ERM María AuxiliadoraEvaluación Resultados Proyecto ERM María Auxiliadora
Evaluación Resultados Proyecto ERM María Auxiliadorabeneficiadosguamal
 
Evaluación Resultados Proyecto ERM San Juan de Dios
Evaluación Resultados Proyecto ERM San Juan de DiosEvaluación Resultados Proyecto ERM San Juan de Dios
Evaluación Resultados Proyecto ERM San Juan de Diosbeneficiadosguamal
 
Evaluación Resultados Proyecto ERM San Agustin
Evaluación Resultados Proyecto ERM San AgustinEvaluación Resultados Proyecto ERM San Agustin
Evaluación Resultados Proyecto ERM San Agustinbeneficiadosguamal
 
Evaluación Resultados Proyecto ERM San Martín
Evaluación Resultados Proyecto ERM San MartínEvaluación Resultados Proyecto ERM San Martín
Evaluación Resultados Proyecto ERM San Martínbeneficiadosguamal
 
Evaluación resultados proyecto_nuestra_señora_del_carmen
Evaluación resultados  proyecto_nuestra_señora_del_carmenEvaluación resultados  proyecto_nuestra_señora_del_carmen
Evaluación resultados proyecto_nuestra_señora_del_carmenbeneficiadosguamal
 
Evaluación resultados proyecto_luis_cipriano_diaz
Evaluación resultados  proyecto_luis_cipriano_diazEvaluación resultados  proyecto_luis_cipriano_diaz
Evaluación resultados proyecto_luis_cipriano_diazbeneficiadosguamal
 
Evaluación resultados proyecto_la_ concepción
Evaluación resultados  proyecto_la_ concepciónEvaluación resultados  proyecto_la_ concepción
Evaluación resultados proyecto_la_ concepciónbeneficiadosguamal
 
Evaluación resultados proyecto_hatoviejo
Evaluación resultados  proyecto_hatoviejoEvaluación resultados  proyecto_hatoviejo
Evaluación resultados proyecto_hatoviejobeneficiadosguamal
 
Evaluación resultados proyecto_cuatro_bocas
Evaluación resultados  proyecto_cuatro_bocasEvaluación resultados  proyecto_cuatro_bocas
Evaluación resultados proyecto_cuatro_bocasbeneficiadosguamal
 
Evaluación resultados proyecto_carretero
Evaluación resultados  proyecto_carreteroEvaluación resultados  proyecto_carretero
Evaluación resultados proyecto_carreterobeneficiadosguamal
 
Proyecto pedagogico aprendo a leer con las tic
Proyecto pedagogico aprendo a leer con las ticProyecto pedagogico aprendo a leer con las tic
Proyecto pedagogico aprendo a leer con las ticbeneficiadosguamal
 

Más de beneficiadosguamal (20)

Evaluación proyecto nuestra señora_del_carmen
Evaluación proyecto nuestra señora_del_carmenEvaluación proyecto nuestra señora_del_carmen
Evaluación proyecto nuestra señora_del_carmen
 
Evaluación proyecto luis cipriano_diaz
Evaluación proyecto luis cipriano_diazEvaluación proyecto luis cipriano_diaz
Evaluación proyecto luis cipriano_diaz
 
Evaluación proyecto la concepcion
Evaluación proyecto la concepcionEvaluación proyecto la concepcion
Evaluación proyecto la concepcion
 
Evaluación proyecto hatoviejo
Evaluación proyecto hatoviejoEvaluación proyecto hatoviejo
Evaluación proyecto hatoviejo
 
Evaluación proyecto cuatro bocas
Evaluación proyecto cuatro bocasEvaluación proyecto cuatro bocas
Evaluación proyecto cuatro bocas
 
Evaluación proyecto carretero
Evaluación proyecto carreteroEvaluación proyecto carretero
Evaluación proyecto carretero
 
Cartilla juegos tradicionales
Cartilla juegos tradicionalesCartilla juegos tradicionales
Cartilla juegos tradicionales
 
Juegos tradicionales
Juegos tradicionalesJuegos tradicionales
Juegos tradicionales
 
Evaluación Resultados Proyecto ERM San Pedro Apóstol
Evaluación Resultados Proyecto ERM San Pedro ApóstolEvaluación Resultados Proyecto ERM San Pedro Apóstol
Evaluación Resultados Proyecto ERM San Pedro Apóstol
 
Evaluación Resultados Proyecto ERM María Auxiliadora
Evaluación Resultados Proyecto ERM María AuxiliadoraEvaluación Resultados Proyecto ERM María Auxiliadora
Evaluación Resultados Proyecto ERM María Auxiliadora
 
Evaluación Resultados Proyecto ERM San Juan de Dios
Evaluación Resultados Proyecto ERM San Juan de DiosEvaluación Resultados Proyecto ERM San Juan de Dios
Evaluación Resultados Proyecto ERM San Juan de Dios
 
Evaluación Resultados Proyecto ERM San Agustin
Evaluación Resultados Proyecto ERM San AgustinEvaluación Resultados Proyecto ERM San Agustin
Evaluación Resultados Proyecto ERM San Agustin
 
Evaluación Resultados Proyecto ERM San Martín
Evaluación Resultados Proyecto ERM San MartínEvaluación Resultados Proyecto ERM San Martín
Evaluación Resultados Proyecto ERM San Martín
 
Evaluación resultados proyecto_nuestra_señora_del_carmen
Evaluación resultados  proyecto_nuestra_señora_del_carmenEvaluación resultados  proyecto_nuestra_señora_del_carmen
Evaluación resultados proyecto_nuestra_señora_del_carmen
 
Evaluación resultados proyecto_luis_cipriano_diaz
Evaluación resultados  proyecto_luis_cipriano_diazEvaluación resultados  proyecto_luis_cipriano_diaz
Evaluación resultados proyecto_luis_cipriano_diaz
 
Evaluación resultados proyecto_la_ concepción
Evaluación resultados  proyecto_la_ concepciónEvaluación resultados  proyecto_la_ concepción
Evaluación resultados proyecto_la_ concepción
 
Evaluación resultados proyecto_hatoviejo
Evaluación resultados  proyecto_hatoviejoEvaluación resultados  proyecto_hatoviejo
Evaluación resultados proyecto_hatoviejo
 
Evaluación resultados proyecto_cuatro_bocas
Evaluación resultados  proyecto_cuatro_bocasEvaluación resultados  proyecto_cuatro_bocas
Evaluación resultados proyecto_cuatro_bocas
 
Evaluación resultados proyecto_carretero
Evaluación resultados  proyecto_carreteroEvaluación resultados  proyecto_carretero
Evaluación resultados proyecto_carretero
 
Proyecto pedagogico aprendo a leer con las tic
Proyecto pedagogico aprendo a leer con las ticProyecto pedagogico aprendo a leer con las tic
Proyecto pedagogico aprendo a leer con las tic
 

Mamíferos 4

  • 1. PROYECTO PEDAGÓGICO EL MUNDO DE LOS MAMIFEROS Institución Educativa Departamental Nicolás Mejía Méndez Sede: Escuela Rural Mixta Cuatro Bocas Rene Martínez Ruidiaz Docente Media Básica Computadores para Educar Región II Educa Digital Regional Guamal - Magdalena 2012
  • 2. PRESENTACIÓN La Escuela Rural Mixta Cuatro Bocas, se encuentra ubicada 23 km a del casco urbano del municipio de Guamal sur del departamento del Magdalena. En la actualidad nuestra escuela pertenece a la red de escuelas públicas de Colombia, es un centro de educación integral que imparte conocimientos a niños que cursan desde preescolar hasta noveno de secundaria, es decir, se encuentra en la etapa educativa de 4 a 16 años. Nuestra escuela cuenta con personal comprometido y calificado que lucha incansablemente por liderar los procesos educativos y fortalecer de esta manera los métodos de enseñanza-aprendizaje, trabajando constantemente en la formación de un individuo integral que beneficie la sociedad. DESCRIPCIÓN DE LA COMUNIDAD La Escuela Rural Mixta Cuatro Bocas pertenece a un estrato medio-bajo, la comunidad se caracteriza por ser respetuosa, responsable y trabajadora, entre sus actividades económicas se destacan la pesca, la agricultura y la ganadería. INTRODUCCIÓN A la hora de hablar de calidad en la educación, nos encontramos con un proceso bastante complejo que necesita formación permanente, para ello es importante identificar las variables que contribuyen a la realización plena del individuo y a la satisfacción de las necesidades de conocimiento. Aspecto que no debe dejarse aisladamente en las manos de las instituciones educativas, por el contrario se hace necesario la integración de los docentes o directivos, las familias y los educandos elementos que constituyen verdaderamente una comunidad educativa. Y quienes trabajando mancomunadamente pueden encontrar alternativas a la hora de solucionar problemas educativos, por tal motivo surge este proyecto pedagógico titulado El Mundo de los Mamíferos que tiene como finalidad resolver las dudas e inquietudes que tiene los niños del 4° de secundaria con respecto a los animales mamíferos, y así fortalecer los procesos de enseñanza- aprendizaje colaborativos y participativos en la Escuela Rural Mixta Cuatro Bocas.
  • 3. 1. Formulación de la Pregunta ¿Cómo fortalecer la enseñanza del tema los Animales Mamíferos? 2. Justificación En nuestra labor como docente nos enfrentamos diariamente a interrogantes que aquejan a los niños de nuestra escuela, por ello con el desarrollo de este proyecto queremos que envase a experiencias vividas por ellos mismos puedan construir y compartir conocimiento, animándolos a aplicarlos en el aula, pues somos conscientes de que uno de los problemas que enfrenta nuestros educandos es que no logran afianzar el aprendizaje del tema los animales mamiferos, aspecto que pretendemos dar solución de una forma más didáctica, pues somos conscientes que aprender no es solo almacenar información, hay que relacionarla e interiorizarla. 3. Objetivos Objetivo General Diseñar una estrategia pedagógica que permita fortalecer el conocimiento de la temática los animales mamíferos en los estudiantes de 4° de la Escuela rural mixta de Cuatro Bocas apoyándonos en las tecnologías de información y comunicación. Objetivos Específicos  Consultar información en internet sobre los ecosistemas aspecto clave a la hora de diseñar la estrategia pedagógica  Hacer una socialización de esta información en el aula de clase a través de una presentación en Power Point  Desarrollar guías didácticas respecto al tema consultado en Microsoft Word  Desarrollar actividades que evidencien la retroalimentación del Tema.  Evaluar los conocimientos adquiridos a través de Test en Exelearning.
  • 4. 4. Fundamentación Conceptual Los Mamíferos Los mamíferos son una clase de vertebrados que se caracterizan sobre todo porque las madres alimentan a sus crías a través de las mamas. De esta característica les viene su nombre. Esto se debe a que al tratarse de animales complejos, necesitan estar mas tiempo dependiendo de la madre, después de nacer, para adquirir conocimientos propios de esa especie, es decir nacen inmaduros. Características principales de los mamíferos. De forma general podemos decir que los mamíferos se caracterizan por lo siguiente: 1. Son de sangre caliente, o lo que es lo mismo, su temperatura es constante. 2. Las madres están provistas de glándulas mamarias que suministran leche a sus crías. 3. La boca está rodeada de labios para poder mamar las crías. 4. Presentan abundantes glándulas (sebáceas, sudoríparas y olorosas) y, generalmente, abundante pelo que mudan periódicamente. 5. Tienen dientes para masticar los alimentos. 6. Tienen respiración pulmonar. 7. La circulación es doble (pulmonar y general). 8. La mayoría son vivíparos: El embrión se desarrolla dentro de la madre y se nutre a sus expensas a través de la placenta. Los mamíferos son los animales más complejos y evolucionados. Además pueden vivir en la tierra, volar, o vivir en el agua. A continuación vamos a ver con más detalle algunas características comunes de los mamíferos en los principales órganos y aparatos de su organismo: 1. El esqueleto: Se caracteriza por tener la columna vertebral dividida en varias partes diferenciadas: región caudal que en ocasiones termina en una cola, y regiones lumbar, dorsal y cervical.
  • 5. La nariz suele ser prominente llamándose entonces hocico. En la nariz está alojado el sentido del olfato que se encuentra muy desarrollado en alguna especie de mamíferos. Tienen cuatro extremidades, típicamente terminadas en cinco dedos provistos de uñas córneas, garras o pezuñas (aunque en algunos casos pueden estar más o menos atrofiadas, como en los que viven en el mar-cetáceos o sirénidos- (ballenas y delfines) .Pero, a menudo, el número de dedos es menor de cinco. A lo largo de la evolución de las especies de mamíferos, la forma de las patas ha variado mucho según se haya tenido que adaptar para andar, correr, trepar, volar, nadar o excavar. En general podemos decir que tenemos en los mamíferos terrestres tres formas de extremidades para caminar: - Plantígrados: Que utilizan toda la palma o planta del pie para caminar, como el oso o el ser humano - Digitígrados:(Dígitos: dedo): Que caminan apoyados en los dedos, como el perro y el gato. - Ungulados: Son mamíferos que caminan sobre la uña, que por este motivo se ha transformado en pezuña, como ocurre en los caballos y herbívoros. 2. El aparato digestivo: Se caracteriza porque en la boca hay dientes, que están alojados en unos huecos de las mandíbulas llamados alvéolos. El diente consta de tres partes: Corona: Que es la parte más externa con la que se mastica. Raíz: Parte interna que está dentro del alvéolo. Cuello: Parte intermedia entre las dos anteriores. A su vez el diente está formado por materiales óseos y minerales muy resistentes, el marfil y el esmalte, para poder triturar alimentos duros. La capa interna donde se alimenta el diente se llama pulpa. Cuando las capas externas se dañan por efecto de las bacterias aparecen las caries, que no duelen hasta que no lesionan la parte profunda del diente: la pulpa.
  • 6. La forma de los dientes es variada, según para lo que se les utilice, y así tenemos dientes incisivos para cortar, caninos desgarrar y premolares y molares para triturar. La boca se continúa con el tubo digestivo, que termina en el ano. No hay cloaca como en las aves. El tubo digestivo es muy variado según se trate de carnívoro y omnívoros que le suelen tener más corto y sencillo que el de los herbívoros. En los herbívoros rumiantes es de destacar su estómago que está dividido en varios compartimentos, para poder llevar a cabo la digestión y fermentación de las grandes cantidades de hierbas que comen. Como podemos ver, la forma en que se alimentan y de que se alimentan sirve a los zoólogos para clasificar a los mamíferos en distintos grupos: carnívoros, herbívoros, etc. 3. La respiración es pulmonar: Esto quiere decir que cogen el oxígeno del aire, aunque vivan en el agua. Los mamíferos tienen un músculo transversal, llamado diafragma y que les sirve para mover los pulmones y para dividir la cavidad interna del tronco en dos partes: Cavidad torácica, que contiene los pulmones y el corazón. Y la Cavidad abdominal, con los aparatos digestivo, excretor y reproductor. En el aparato respiratorio tienen laringe para poder emitir sonidos. 4. El sistema nervioso está muy desarrollado: El sistema nervioso en su conjunto es la parte más desarrollada de los mamíferos. Así tenemos que el encéfalo, es mayor que en el resto de los vertebrados. Los Hemisferios cerebrales, que son planos en los mamíferos inferiores, han crecido tanto en los superiores que han tenido que plegarse para entrar en el cráneo. (Se llaman circunvoluciones). El animal mas evolucionado de todos es el hombre. Los órganos de los sentidos están muy desarrollados en los mamíferos.
  • 7. 5. La reproducción, es sexual y la mayoría de ellos son vivíparos, es decir se desarrollan dentro del cuerpo de la madre, que se encarga de alimentar y eliminar las sustancias de excreción del embrión. Para llevar a cabo estas funciones la madre dispone de dos órganos: la placenta y el útero. El útero, es el órgano de la madre donde se desarrolla el embrión. Se comunica con los ovarios. La placenta, es un órgano desarrollado entre la pared del útero, donde está unida y el embrión, donde termina en el cordón umbilical. El embrión depende para su existencia de la placenta, ya que a través de ella le llega el alimento y a través de ella elimina los desechos. Sin embargo existen mamíferos que no tienen placenta, como ocurre en los marsupiales (canguro, koala) porque la bolsa marsupial sustituye a la placenta. Los mamíferos se clasifican en 3 Subclases. 1. Prototerios. Son ovíparos, con fecundación interna y desarrollo externo. Por ej los Monotremas. 2. Metaterios: Son ovovivíparos, con fecundación interna y desarrollo interno incompleto. Por ejemplo los marsupiales. 3. Euterios: Son vivíparos, con fecundación y desarrollo internos. Son los verdaderos mamíferos. Clasificación General: 1- Orden monotremas: Son mamíferos Prototerios y ovíparos. Poseen pico. Ejemplos: Ornitorrinco y Equidna. 2 Orden marsupial: Son mamíferos Metaterios. Las crías que nacen, aún fetos, completan su desarrollo dentro del Marsupio, que es una bolsa o repliegue cutáneo ubicado en el vientre de la madre, dentro del cual se encuentran las mamas. Por ejemplo: el Canguro, Koala, Comadrejas.
  • 8. 3 Orden roedor: Son mamíferos Euterios y herbívoros pequeños. Poseen incisivos de crecimiento continuo por lo que deben roer para desgastarlos. Son ejemplos: la Vizcacha, la Mara o Liebre Patagónica, el Cuís, la Chinchilla, el Carpincho y el Cobayo o Conejito de Indias. 4 Orden quiróptero: Son mamíferos euterios y están adaptados para el vuelo mediante la formación de una membrana cubierta de pelos llamada Patagio. Son ejemplos: Murciélagos y Vampiros. 5 Orden desdentado: Son mamíferos euterios que tienen sus pies y manos provistas de fuertes y grandes uñas. Son ejemplos: Armadillos, Perezosos, Oso Hormiguero. 6 Orden primate: Son mamíferos euterios que forman el grupo de los monos. Son excelentes trepadores y arborícolas y poseen una cola muy larga. Son ejemplos: el Carayá o Mono Aullador, Mono Araña, Mono Barrigudo, Cebú y los pequeños monos Tití. 7 Orden carnívoro: Son mamíferos Euterios, en su mayoría predadores, presentan grandes colmillos. Éste orden está representado por varias familias:  familia de los félidos: Son ejemplos el Puma, Jaguar o Yaguareté.  familia de los cánidos: Son ejemplos el Zorro Colorado y el Zorro Gris Patagónico, Aguará-Guazú.  familia de los prociónidos: Son ejemplos el Coatí y el Mayuato o Aguará- Popé.  familia de los mustélidos: Son ejemplos el Zorrino y el Hurón. 8 Orden pinnípedo: Son mamíferos euterios, carnívoros, adaptados para la vida acuática y bajas temperaturas. Sus extremidades se han transformado en aletas y son excelentes nadadores. Son ejemplos los Lobos Marinos, Elefantes Marinos y Leones Marinos. 9 Orden cetáceo: Son mamíferos euterios adaptados a la vida acuática al que nunca abandonan. Sus extremidades están adaptadas para la natación y transformadas en aletas. Existen 2 grupos de Cetáceos:  cetáceos odontocetos: Poseen dientes cónicos en su boca. Son ejemplos la Tonina, el Delfín, la Orca y el Cachalote.
  • 9. cetáceos mistacocetos: Poseen en su boca largos filamentos córneos llamados barbas, que emplean para filtrar el agua reteniendo a pequeños crustáceos y peces de los que se alimentan. Son ejemplos la Ballena. 10 Orden artiodáctilos: Son mamíferos euterios y herbívoros. Sus extremidades terminan en una pezuña, hendida longitudinalmente, constituida por las uñas de los dos únicos dedos que apoyan en el suelo. Se los llama también paridigitados. Son ejemplos la Vaca, Ovejas, Cerdos y Cabras. Se clasifican en 3 familias:  familia de los cérvidos: Están provistos de cuernos, que luego pierden, durante la época de su reproducción. Son ejemplos el Huemul, Venado de las Pampas, Corzuela Roja, Ciervo, etc.  familia de los camélidos: Son animales adaptados para la vida en regiones semidesérticas y montañosas. Son ejemplos la Llama, Vicuña, Guanaco y Alpaca.  familia de los suidos: Por su parecido con el cerdo y se los conoce con el nombre de Chanchos de montes. Son ejemplos el Pecarí. 11 Orden Perisodáctilos: Son mamíferos euterios y herbívoros. Sus extremidades terminan en 1 o en 3 dedos que se apoyan en el suelo por lo que se los llama también imparidigitados. Son ejemplos el Caballo, Asno, Tapir y Cebra. 5. Metodología Para el desarrollo de este proyecto se opta por la realización de actividades prácticas centradas en vivencias, acción que permite motivar a la comunidad educativa objeto de estudio. . La estrategia metodológica esta encaminada al logro del fortalecimiento de la temática que comprenden los animales mamiferos, partiendo de las vivencias de los niños. Todo el proceso de enseñanza aprendizaje está centrado en los estudiantes como sujetos activos de él, es decir, es una metodología activa y de acción participativa. Las actividades se irán desarrollando en consecutivo con las destrezas que el estudiante irá desplegando paulatinamente en cada nivel del proceso que tiene como finalidad que el educando afiance sus conocimientos con respecto a la temática los animales mamíferos, la ejecución de este proyecto contempla 4 fases, que permiten que la comunidad educativa focalice los principales problemas que presenta el educando y pueda establecer una solución efectiva.
  • 10. Primera Fase - Inicial  Búsqueda de información en la web y reflexión.  Diseño de herramientas pedagógicas a través de las TIC.  Desarrollo de actividades lúdicas. Segunda Fase - Sensibilización  Organización de la información consultada, para desarrollar una guía pedagógica.  Difusión de las actividades a desarrollar. Tercera Fase - Ejecución  Desarrollo de la temática en el aula  Socialización del proyecto. Cuarta Fase  Se analiza y evalúa el conocimiento adquirido a través de exámenes para resolver en un tiempo máximo de 10 minutos. Para lo cual se utiliza la plataforma de Exelearning. 6. Evaluación La evaluación es una ventana a través de la cual se detecta el rumbo que está tomando el proyecto. Durante todo el proceso educativo se debe ir evaluando, orientando y reflexionando. Esta le permite al docente autoevaluarse y evaluar su práctica y al estudiante identificar sus fortalezas y debilidades para hacer un seguimiento de sus propios cambios y progresos. Sistemas de Evaluación Ítem Calificación Conocimientos previos Malo Regular Bueno Excelente Participación Conocimientos adquiridos en el proceso Aportes al proyecto Conocimiento finales Reflexión o Retroalimentación Total
  • 11. 7. Cronograma de Actividades ACTIVIDADES Noviembre 2012 14 15 16 17 19 20 21 22 23 24 26 27 28 29 1.Consultar de información en la web 2.Diseñar herramientas pedagógicas en Tic 3. Diseñar las actividades didácticas. 4. desarrollar una guía pedagógica. 5.Difusión de las actividades a desarrollar 6. Desarrollo de la temática en el aula 7. Retroalimentación del tema. 8. evaluación el conocimiento adquirido Bibliografías  Trabajando por proyectos en aulas infantiles Por Rosalba María Graciela Bernandino y Cristina de la Calle Santana, Barcelona Noviembre de 2006  www.e-mas.co.cl/categorias/biologia/mamifero.htm  www.wiseupkids.com/informacion/mamiferos.htm