Guia trabajosacad

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  1. 1. UNIVERSIDAD DEL DESARROLLO DEL ESTADO DE PUEBLAGUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE REPORTES DE REVISIÓN Y APLICACIÓN DE CONOCIMIENTOS (ACREDITACIÓN DE MATERIAS) DIRECCIÓN ACADÉMICA SUBDIRECCIÓN DE PROCESOS CURRICULARES E INVESTIGACIÓN SUBDIRECCIÓN DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN.
  2. 2. INDICE Pag.INTRODUCCIÓN ............................................................................2I. POLÍTICAS 1.1 De documentación ……….................................................................3 1.2 De seguimiento al estudiante ……………..........................................................3 1.3 De estilo ............................................................................3II. LA INVESTIGACIÓN EN UNIDES 2.1 Propósitos y tipos de investigación ………………………………….............................5 2.2 Relación de materias para formular Reportes de Aplicación de Conocimientos ……….........6III. PROCESO DE ELABORACIÓN DEL REPORTE DE APLICACIÓN DE CONOCIMIENTOS .........7 3.1 La Planeación para la elaboración del Reporte ..................................................8 3.2 La Elaboración del Reporte de Aplicación de Conocimientos .………………………...............10IV. ANEXOS Formato A: Curriculum Vitae ….....................................................................11 Formato B: Carta de Aceptación del Asesor Solidario ……………….........................12 1
  3. 3. INTRODUCCIÓNLa presente Guía de Información ha sido realizada con el propósito de orientar al estudiante en los pasosque se requieren para elaborar sus Reportes de Revisión y Aplicación de Conocimientos. Se recomiendaque, con la intención de aprovechar al máximo el presente documento, sea leído cuidadosamente yposteriormente se acuda a la Subdirección de Procesos Curriculares e Investigación, con la finalidad deque sean aclaradas sus dudas en cuanto a su instrumentación.En la primera parte de este documento, se enuncian las políticas de la Subdirección de ProcesosCurriculares e Investigación que deberán cumplirse por parte del estudiante, tomando en cuenta lasingularidad del modelo educativo de la UNIDES.En el segundo apartado, se delinean las características principales de la investigación que la UNIDESopera con sus estudiantes, informando sobre los propósitos y clases que ésta puede ofrecer, con lafinalidad de que el interesado tenga una idea clara de las dimensiones y alcances que sus trabajos debenpresentar.En el tercer apartado, se da una serie de sugerencias e indicaciones sobre el procedimiento, forma ydiseño con respecto a la estructura del Reporte de Revisión y Aplicación de Conocimientos, describiendolos elementos que deben considerarse en cada paso de la misma. Se trata de una guía enunciativa y deorientación por lo que el estudiante deberá complementarla con lecturas de obras especializadas yactualizadas sobre el tema. En todo momento, la Subdirección de Procesos Curriculares e Investigaciónestá a las órdenes del estudiante para apoyarle en su tarea formativa.Finalmente, se presentan una serie de formatos a manera de anexo, los cuales complementan estedocumento.Esperamos que la información aquí presentada permita culminar exitosamente la tarea del estudiante, encuanto a su Reporte, potenciando su plan de estudios, en beneficio de su desarrollo personal y profesional. 2
  4. 4. I. POLÍTICAS1.1 De documentación1. El estudiante debe entregar, como primer documento la Propuesta para la Elaboración del Reporte de Aplicación de Conocimientos.2. Al momento de entregar la Propuesta para la Elaboración del Reporte de Revisión y Aplicación de Cocimientos el estudiante debe entregar la siguiente documentación: • Carta de Aceptación del Asesor Solidario (Formato B) acompañada de copia de su CÉDULA PROFESIONAL1.2 De seguimiento al estudiante1. Antes de iniciar un Reporte de Revisión y Aplicación de Cocimientos el estudiante deberá elaborar una Planeación (Planeación para la elaboración del Reporte de Aplicación de Conocimientos) de acuerdo a las especificaciones que este manual indica (puntos 3.1 y 3.2) con una extensión de 5 a 10 páginas, de acuerdo al desarrollo deseado por el estudiante.2. Los Reportes de Revisión y Aplicación de Cocimientos para acreditación de materias pueden incluir aquellas seriadas dentro del plan de estudios.3. La Dirección Académica, a través de las subdirecciones, se compromete a entregar las observaciones a la Planeación para la elaboración del Reporte de Revisión y Aplicación de Conocimientos dentro de un plazo máximo de 15 días hábiles posteriores a la recepción del mismo.4. El estudiante podrá acudir a asesoría metodológica personalmente, o bien ser atendido vía telefónica o por correo electrónico por los asesores de la propia Universidad.5. El estudiante que no presente avance de su Reporte en un periodo de 2 meses, a partir de la autorización de su Planeación, deberá presentar examen de las materias propuestas en la misma.6. La Subdirección de Procesos Curriculares e Investigación no proporcionará servicios de asesoría o revisión de Planeaciones o Reportes de Revisión y Aplicación de Conocimientos a los estudiantes que tengan adeudos de carácter económico o administrativo con esta universidad.7. Los estudiantes que por algún motivo o circunstancia suspendan en forma temporal o definitiva su relación académica con la UNIDES deberán comunicarlo por escrito a la Dirección Académica.1.3 De estilo1. La elaboración y presentación del trabajo debe cumplir con las especificaciones siguientes: • Para el Reporte de Aplicación de Conocimientos, se ajustará a la siguiente tabla: Número de Materias Extensión Mínima Fuentes bibliográficas mínimas 1 20 5 2 35 10 3 50 15 4 60 20 5 70 25 6 80 30 Por extensión mínima, se entiende el número de páginas que al menos deberán desarrollarse, sin incluir anexos o cualquier elemento adicional. Por fuentes bibliográficas mínimas se comprende el número de libros o fuentes de información que se consultaron para la elaboración del Reporte correspondiente. • Todos los párrafos deben estar justificados. Tipo de letra arial, tamaño 12. • Los títulos y subtítulos deberán escribirse con letra mayúscula y en negritas. • La redacción del Reporte debe hacerse en tercera persona. 3
  5. 5. • La primera página de cada capítulo no se numera, pues en ella se anota el número y título del capítulo. • El Reporte deberá estar paginado en su totalidad; la numeración, con números arábigos, debe iniciar en la primera página del capítulo I. • Los capítulos se enumeran con números romanos. Las páginas iniciales y la introducción con números romanos minúsculos.2. Las notas a pie de página se colocarán en la parte inferior izquierda de la hoja; con letra arial, tamaño 9; su numeración será consecutiva en todo el trabajo.3. Los cuadros, tablas y gráficas deberán citar la fuente de su elaboración.4. La redacción de la bibliografía para libros deberá seguir la sintaxis siguiente: • Arreola, Juan José, Selector. (1971).”Lectura en Voz Alta”. México, D. F. Porrúa. • Mateos Muñoz, Agustín. (1972). “Etimologías Griegas del Español”. México, D. F. Ed. Esfinge. La forma de presentar la bibliografía para periódicos y revistas será: • García Cantú, Gastón. “La lucha por el poder”. Excélsior: el periódico de la vida nacional. (México, D. F.; 8 de septiembre, 1972). p. 8A. • Uvalle Berrones, Ricardo. “La Viabilidad de Implantar el Servicio Civil de Carrera en México”. Revista INAP. (México, D. F.; Septiembre, 1999). núm. 123, p. 35 Por lo que se refiere a la información obtenida a través de la Internet, ésta deberá expresarse con los siguientes datos: Título del documento, Autor(es) del mismo, Nombre de la Fuente, Última fecha de actualización y Dirección COMPLETA del documento en el hiperespacio. En caso de que sean fuentes en un idioma ajeno al español, deberán citarse textualmente los datos como se solicitan en la lengua original. A continuación se presenta un ejemplo: • “Perspectivas de la Administración en América Latina”. Pérez, José. Revista de Administración Mexicana. Julio 2000. www.ram.org.mx/revista/julio2000/html.5. La presentación final del Reporte de Aplicación de Conocimientos para acreditación de materias deberá estar engargolado en pasta transparente al frente y azul marino, gris o negra en la posterior. 4
  6. 6. II. LA INVESTIGACIÓN EN LA UNIDES2.1 Propósitos de investigación.El propósito de los Reportes de Revisión y Aplicación de Conocimientos de la UNIDES es permitir alestudiante acreditar materias de su plan de estudios.Estos Reportes son personalizados, ya que quedan enmarcados en los contenidos del plan de estudios y laexperiencia profesional del estudiante.2.2 Los tipos de investigación.Toda vez que se ha planteado el problema y revisado la literatura, se procede a determinar el alcance quetendrá el Reporte de Aplicación de Conocimientos, lo que a su vez permite definir qué tipo de investigaciónserá la más adecuada para poder cumplir tanto los objetivos como los supuestos de la misma. Acontinuación se presentarán algunos tipos de estudios más usuales con la finalidad de orientar alestudiante en su elección.Investigación experimental. Se presenta mediante la manipulación de una variable experimental nocomprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir qué efectos tiene en lasconductas observadas y saber por qué causa se produce una situación o acontecimiento particular. Elexperimento controlado consiste en la selección de dos muestras aleatorias; una, la muestra experimentalsujeta a una variable especial, y la otra, la muestra de control no sujeta a la influencia de la misma variable.Comparando las características finales de las dos muestras se puede determinar el reto del experimento.La investigación de laboratorio tiene estas características pero es específica de las ciencias biológicas ynaturales.Investigación exploratoria. Estos estudios se efectúan cuando el objetivo consiste en examinar un tema oproblema de investigación poco estudiado o que no ha sido abordado antes. Sirven para familiarizarse confenómenos relativamente desconocidos, que en pocas ocasiones constituyen un fin en sí mismos. Por logeneral se determinan tendencias, se identifican relaciones potenciales entre variables y establecen el tonode las investigaciones posteriores más rigurosas.Investigación descriptiva. Estos estudios buscan especificar las propiedades importantes de personas,grupos, comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis. En un estudio descriptivo seseleccionan una serie de cuestiones y se mide cada una de ellas independientemente, para así describir loque se investiga. Su objetivo no es indicar cómo se relacionan las variables medidas. La investigacióndescriptiva requiere un considerable conocimiento del área que se investiga para formular las preguntasespecíficas que se busca responder.Investigación correlacional. Este tipo de estudios tienen como propósito medir el grado de relación queexiste entre dos o más conceptos o variables en un contexto particular. La utilidad y el propósito principalde los estudios correlacionales consisten en saber cómo se puede comportar un concepto o variable,conociendo el comportamiento de otras variables relacionadas.Investigación explicativa. Este tipo de investigaciones se centran en explicar por qué ocurre un fenómenoy en qué condiciones se da éste, o por qué dos o más variables están relacionadas. Las investigacionesexplicativas son más estructuradas que las demás clases de estudios y de hecho implican los propósitosde ellas (exploración, descripción y correlación), además de que proporcionan un sentido de entendimientodel fenómeno a que hacen referencia. 5
  7. 7. 2.3 Relación de materias para formular Reportes de Revisión y Aplicación de Conocimientos.Las estrategias para relacionar materias en un Reporte son tan variadas como las ciencias y la imaginaciónpermitan desarrollarlos, sin embargo el mecanismo o procedimiento que permita sistemáticamentearticularlos es el principal problema que enfrentan los estudiantes que se inician en el proceso de lainvestigación. Por esta razón se presenta las siguientes estrategias con el objeto de que el estudiante puedaintegrar los contenidos temáticos en los proyectos para acreditar materias.1. Crear subgrupos de materias. Es recomendable elaborar pequeños grupos ó subgrupos de 2 ó 3materias, ya que así es más sencillo que tratar de agrupar 6 materias al mismo tiempo. En esta actividadse sugiere la participación del Asesor Solidario.2. Agrupar materias por su título. Se puede hacer un primer ejercicio para agrupar materias con aquellasque presenten elementos idénticos ó relacionados en sus títulos. Debiendo respetar el orden de laseriación de las materias incluidas en el plan de estudios.3. Identificar “materias puente”. De cada subgrupo de 2 ó 3 materias, identificar cuál de ellas puedeservir como enlace con otra “materia puente” de un subgrupo diferente. Este análisis deberá hacersebasándose en los contenidos mínimos de cada una de ellas. El criterio para seleccionar este tipo dematerias es que tengan como mínimo un 30% de los temas en común entre ambas.La participación del Asesor Solidario es de vital importancia en este paso.Ej. Si entre ambas materias puente suman 10 temas en total, al menos deben estar relacionadas en 3 deellos.4. Analizar contenidos temáticos. En colaboración con el Asesor Solidario, es necesario hacer unarevisión detallada de cada uno de los contenidos temáticos de las materias a relacionar. Elegir un tema quepueda ser abordado con el contenido de las materias analizadas. En caso de no contar con alguno de loscontenidos temáticos de una materia, el alumno deberá solicitarlos a la Subdirección de ProcesosCurriculares e Investigación.Ej. Factores favorables y desfavorables de la comunidad en el desarrollo de proyectos productivoscomunales. En este caso en particular la temática puede ser abordada tomando en consideración lasmaterias de: comentario de Textos II, Diagnóstico Regional y Desarrollo Comunitario. Comentario de Textos II Diagnóstico Regional Desarrollo ComunitarioEl discurso científico: concepto; Aprender de la comunidad, con ella y acerca de ella; la dinámica y Desarrollo comunitario; los fundamentoscaracterísticas del discurso científico; el participación de la comunidad; la propuesta de investigación-desarrollo; teóricos de la dinámica de grupos; trabajométodo y el discurso de la ciencia; el texto las condiciones necesarias; el conocimiento; el autodiagnóstico; qué intelectual en equipo; análisis delde divulgación científica; el texto escolar de pretende y para qué sirve el autodiagnóstico; pasos del autodiagnóstico; aprendizaje; el trabajo en equipo; laciencia; la investigación científica. herramientas del autodiagnóstico; la teoría y sus utilidad; la interpretación participación en el trabajo en equipo. de la realidad; la investigación; el problema; la interpretación de la realidad; la información requerida; la obtención de la información; la difusión de la información.De acuerdo a lo establecido en los pasos anteriores, se sugiere redactar en forma breve y a manera depropuesta, un tema de investigación para presentarlo al Asesor Solidario. Una vez autorizado por ésteúltimo, se obtiene el tema del Reporte. 6
  8. 8. III. PROCESO DE ELABORACIÓN DEL REPORTE DE REVISIÓN Y APLICACIÓN DE CONOCIMIENTOS La presentación de un Reporte de Revisión y Aplicación de Conocimientos se dará en dosmomentos: el primero dedicado a la planeación, conocido como Planeación para la Elaboración delReporte y el segundo referido a la Elaboración del Reporte de Aplicación de Conocimientospropiamente dicho. Los Reportes para acreditar materias, al ser de carácter académico, quedan circunscritos igualmente alos parámetros y líneas metodológicas reconocidas para los trabajos científicos. De ahí que cualquierdistinción entre ellos obedece solamente a criterios institucionales de índole curricular, no de naturalezaepistemológica, metodológica o teórica.3.1 Recursos para la Elaboración de los Reportes de Revisión y Aplicación de Conocimientos paraacreditación de materias, tienen como característica principal la aplicación de ciertos recursos básicos deestudio e investigación para el tratamiento de un tema, que, al seguir las prescripciones metodológicas ytécnicas requeridas para tal fin, le permitan al estudiante alcanzar resultados satisfactorios y con elloaprobar una o más asignaturas. Los recursos básicos referidos son las estrategias para el autoaprendizaje con las que un investigadorpuede llevar a cabo el estudio comprensivo de los fundamentos teóricos necesarios para el desarrollo desu trabajo. Estas estrategias son importantes pues ponen en marcha procesos intelectuales y cognoscitivosbásicos del estudioso de cualquier disciplina que le facilitan el análisis de su objeto de trabajo. Algunas de las herramientas que permiten la comprensión significativa de la información así como laexposición ordenada y clara de las ideas ya sea en forma oral o escrita son: - Lectura comprensiva - Redacción - Análisis - Síntesis - Esquematización informativa - Comparación - Jerarquización, - Clasificación - Formulación de preguntas - Planteamiento de hipótesis3.2 Tipos de trabajos académicos para acreditar materias *Estos recursos de investigación resultan de especial valor en la elaboración de importantes tipos detrabajos académicos y que proponemos sean realizados por nuestros estudiantes.Se sugiere distinguir dos niveles de trabajos académicos:DE REVISIÓN DE CONOCIMIENTO O PRIMER NIVEL.- Este nivel está pensado para los estudiantes quetienen bajo dominio en el manejo de trabajos académicos independientemente de su procedencia, edad oexperiencia laboral. Para saberlo bastará con consultarles al respecto. Estos trabajos permitirán realizar unrepaso del sustento teórico de cada materia y es aplicable a las primeras 18 materias del plan de estudiosde licenciatura y no aplica para materias de maestría. Estas modalidades podrán permitir la acreditaciónde UNA MATERIA, el alumno podrá elegir cualquiera de estas modalidades. - Resumen - Síntesis - Reseña - Mapa conceptual - Red semántica - Cuadro Sinóptico 7
  9. 9. En un trabajo específico podrán incluir dos o más de estas actividades (Ej. resumen y mapa conceptual)Los trabajos a realizar consistirán en abordar el contenido de una materia consultando al menos cincotextos:Una vez que hayan efectuado al menos dos de estos trabajos, podrán realizar del segundo nivelDE APLICACIÓN DE CONOCIMIENTOS O SEGUNDO NIVEL.- Los trabajos previstos en este nivel estánpensados para aquéllos estudiantes que cuentan con solvencia académica en el manejo de trabajos delprimer nivel, aquí quedarán casos como los estudiantes que demuestren buena experiencia académica oque realizan estudios de maestría. Los estudiantes considerados para este nivel no realizarán trabajos delprimer nivel. En estos trabajos se abordarán temas que permiten la solución de algún problema tomado elsustento teórico de cada materia.Los tipos de trabajos de este segundo nivel son: o Ensayo o Monografía o Tesina o Estado del conocimiento **. o Trabajo de campoEn este caso, los trabajos se ajustarán a su metodología específica, siendo los cuatro primeros de carácterdocumental.Con estos trabajos el estudiante puede incluir una o varias materias.Perfil de los trabajos académicos del segundo nivelDada la información existente sobre este tipo de trabajos se sugiere consultar las siguientes páginas web:http://www.uaq.mx/filosofia/Gu%EDa%20t%E9cnica%20para%20elaborar%20ensayos.pdf3.3 La Planeación (Proyecto) para la elaboración del reporteEl documento en mención deberá incluir los siguientes apartados:Portada(De acuerdo a anexo C)IntroducciónEn ella debe expresarse en forma breve y con datos específicos el objeto de estudio y la forma como sepretende realizar el Reporte. Aunque se presenta al inicio se redacta al final, una vez que se hanestablecido todos los términos de la planeación.JustificaciónDebe contener elementos que den importancia al tema a tratar y el ser abordado por las diferentesmaterias que se pretende acreditar, su sustento debe estar basado en:- los motivos personales y académicos que llevan a proponer el tema- la importancia social del estudio- el tipo de beneficios que aportará 8
  10. 10. - las consecuencias de no hacerlo- las posibles aportaciones teóricas, metodológicas y/o técnicas que ofreceráPlanteamiento del ProblemaEl planteamiento del problema se realizará postulando una interrogante que sintetice la duda principal quese tiene acerca del asunto que interesa investigar (es decir algo que no se sabe al respecto). El Problemase establece identificando al menos dos variables que se considera tienen alguna relación. Al formular elProblema se tiene ya definido el objeto de estudio entendido éste como el contexto en que se realizará lainvestigación. La investigación consiste en responder a la pregunta planteada y, en su defecto a comprobaro disprobar la hipótesis.Previo a la redacción del problema, propiamente dicho, debe hacerse una redacción introductoria quepermita al lector conocer los antecedentes que se han considerado para poder llegar a la formulación delproblema.MetodologíaDebe contener el método de investigación que se empleará así como las razones de su uso, a la parincluirá las técnicas de investigación utilizadas para del desarrollo de la misma, para tal efecto se sugiereanalizar, de manera previa, textos como:METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓNHernández Sampieri Roberto, Fernández Collado Carlos y Baptista Lucio Pilar.Editotial Mc. Graw HillEL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICATamayo y Tamayo Mario.Editorial Limusawww.galeon.com/pcazau/guia_met.htm Guía de modelo de investigación.ObjetivosExplican cuál es el propósito que se busca cumplir con el proyecto:- qué se quiere hacer,- qué se pretende o qué se busca con la investigación,- cómo se pretende se haga.Los objetivos del estudio pueden orientarse hacia: a) resolver una cuestión práctica de la realidad, b) intentar aplicar o aclarar explicaciones teóricas, c) pretender hallazgos empíricos. d) abordar una temática de manera interdisciplinaria Se procurará fundamentar los objetivos en un análisis preliminar de teorías, investigaciones einterpretaciones previas en torno al problema, sin perder de vista las necesidades reales que originaron elestudio. El investigador deberá esforzarse en alcanzar el o los objetivos que se proponga.Marco teóricoEn esta parte del documento se debe exponer un panorama general de la temática a abordar sin incluir enel mismo cuestiones detalladas que serán tocadas con la profundidad necesaria en el Reporte deAplicación de Conocimientos, su extensión será no mayor a tres cuartillas cuidando maneje tres citas (deacuerdo a la forma planteada por APA) como mínimo y no exceda de siete, no olvidando que las mismasno deben ser textuales. 9
  11. 11. Índice TentativoDeberá contener los temas y subtemas a tratar ordenados por capítulos cuidando que los puntos a tratartengan congruencia y secuencia así como de que guarden una estrecha relación con la temática a abordary permitan el tratamiento del tema con los mismos.Los capítulos deberán estar ordenados y numerados con números romanos en tanto que los temasincluidos en los mismos utilizarán números decimales. Ej.CAPÍTULO IILA IMPORTANCIA DEL CLIENTE EN LA ORGANIZACIÓN2.1 El cliente para la organización2.2 El cliente externo2.2.1 Las necesidades del cliente externo.2.2.2 La satisfacción del cliente externo.2.3 El cliente interno.2.3.1 Las necesidades del cliente interno.2.3.2 La satisfacción del cliente interno.Fuentes de consultaEstará integrada por el listado de las fuentes consultadas las cuales pueden incluir libros, revistas, tesis,publicaciones diversas y páginas web, cuidando se apegue a lo antes mencionado y respetando lasnormas que la APA plantea al respecto.NOTA: El título del documento debe reflejar la temática a abordar cuidando de que su extensión no seamayor de 16 palabras.3.4 La Elaboración del Reporte de Aplicación de Conocimientos.El documento en mención tiene por objeto exponer el resultado de la investigación realizada y lasconclusiones a las que se llegó después de haber tratado el tema.Deberá estar integrado por los siguientes apartados:Carátula(Ver Anexo C)IntroducciónEste apartado debe estar íntimamente relacionado con el contenido del trabajo a presentar, no es el mismodocumento del Plan, en este apartado el estudiante plasmará el planteamiento del problema, los objetivos,la hipótesis (si la hay) y la justificación.Desarrollo de capítulosLos temas y subtemas incluídos en el índice tentativo deberán ser desarrollados y tocados de acuerdo a laprofundidad que considere el estudiante sea necesaria, deberá incluir citas de acuerdo a las normas de laAPA, es recomendable parafrasear al autor pero si decide utilizar citas textuales se recomienda tomarlascomo fundamento para sus propias ideas.ConclusionesDeberán ser las ideas propias del estudiante las que queden plasmadas en este apartado del documento,no olvidar que deberán estar íntimamente relacionadas con la temática a tratar. 10
  12. 12. Fuentes de consulta.Incluirán todos los documentos consultados para el desarrollo del trabajo, así como las publicaciones,folletos, tesis y páginas web utilizadas durante la consulta, es importante tomar en consideración lasrecomendaciones que la APA plantea al respecto.AnexosPresentarán la información que el estudiante considere importante para dar fuerza a su trabajo, no esforzoso el contar con este apartado en el reporte, únicamente se hará uso de él cuando el estudiante loconsidere necesario.Redacción del título de la investigación. Basándose en el tema de investigación, se redacta el títuloprovisional del proyecto, mismo que debe dar una idea clara, breve y concreta de la investigación arealizarse. El título debe tener el visto bueno del Asesor Solidario.Una vez concluidos estos 6 pasos, el alumno estará listo para iniciar su primer proyecto de aplicación deconocimientos bajo la asesoría de la Subdirección de Procesos Curriculares e Investigación. 11
  13. 13. IV. ANEXOS FORMATO A: CURRICULUM VITAENOMBRE, APELLIDO PATERNO, APELLIDO MATERNO.Dirección, Fraccionamiento, Colonia o U. Habitacional; Puebla, Pue., C. P., teléfono; email:EXPERIENCIA LABORALDD/MM/AA Puesto o Cargo desempeñado. Nombre de la Empresa Area: Actividades:V. ESTUDIOSMM/AA – MM/AA Nivel o tipo de estudios. Nombre de la institución educativa; lugar.VI. CURSOS / SEMINARIOSMM/AA Curso o seminario: Institución educativa; lugar.Nota: Describir estas secciones iniciando por la fecha más reciente.VII. IDIOMAS Idioma • Nivel que domina (fluido, medio, básico)VIII. MANEJO DE PAQUETERIA Ambiente windows: Otros: 12
  14. 14. FORMATO B: CARTA DE ACEPTACIÓN DEL ASESOR SOLIDARIOMTRA. ERICKA LILIANA PONCE LEESUBDIRECTOR DE PROCESOS CURRICULARES E INVESTIGACIÓNDE LA UNIDES.P R E S E N T E.El que suscribe Lic./Mtro./Dr. Nombre completo, cargo que desempeña actualmente, del (la) institucióndonde labora; por este conducto manifiesto que una vez conocidos los lineamientos para el AsesorSolidario establecidos por la UNIDES, no tengo inconveniente en proporcionar mi apoyo académico yprofesional incondicional al Sr. Nombre completo estudiante de la UNIDES para obtener el grado deLic./Mtría. en nombre de la carrera.Por los motivos antes expuestos y a petición del estudiante, extiendo la presente CARTA DEACEPTACIÓN DE ASESOR SOLIDARIO, a los número del día con letra días del mes de nombre del mesde 2003.ATENTAMENTELIC./MTRO./DR. NOMBRE COMPLETODIRECCIÓN:TELEFONO:E-MAIL 13
  15. 15. ANEXO CUNIVERSIDAD DEL DESARROLLO DEL ESTADO DE PUEBLA REPORTE DE REVISIÓN DE CONOCIMIENTOS DE LAS MATERIAS NOMBRE MATERIAS TIPO DE TRABAJO QUE Presenta Nombre Alumno Matrícula 14
  16. 16. APÉNDICE A CRONOGRAMANombre: _____________________________________ Carrera: ____________________________ Matrícula: ____________ SEMANA ETAPA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12PROYECTO1 Introducción2 Justificación3 Planteamiento del problema4 Metodología5 Objetivos6 Hipótesis7 Marco Teórico8 Índice Tentativo9 Fuentes de Consulta10 Aprobación anteproyectoREPORTE11 Elaboración Capítulo I12 Elaboración Capítulo II13 Elaboración Capítulo III16 Análisis de información17 Elaboración conclusiones18 Referencias bibliográficas19 Calificación Reporte

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