SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 24
Desde la interculturalidad a la sustentabilidad Un aprendizaje vivencial
Proyecto en conjunto con la Coordinación de Desarrollo Del Campus Chiapas Fecha: 17 al 22 de noviembre del 2011. Cupo máximo de participantes: 60 alumnos
OBJETIVOS Promover un intercambio cultural que facilite la convivencia y la reflexión entre los jóvenes adolescentes  para generar una conciencia colectiva y personal sobre la importancia de los valores, los principios y las actitudes que fortalecen su desarrollo humano. A través de un programa de educación ambiental, el alumno de la Prepa Tec será capaz de identificarse como agente de cambio y promotor del cuidado del medio ambiente desde su realidad personal así como de comprender las relaciones complejas entre el medio ambiente y la sociedad.
RUTA
AGENDA
AGENDA
AGENDA
AGENDA
AGENDA
AGENDA
Descripción de la experiencia Encuentro intercultural en San Juan Cancuc Es un municipio ubicado en las montañas del norte de Chiapas, que se caracteriza por su extrema pobreza. Los alumnos del Tecnológico de Monterrey Campus Chiapas  en su formación integral desde tercer semestre  hasta el término de su preparatoria, a través de materias como Relación Humana, Tópicos de Sociales y Emprendedor, mantienen contacto con el municipio; logrando establecer actividades que conlleven a un aprendizaje vivencial por parte de los alumnos tanto del Tec de Monterrey como del Cecytech, preparatoria de dicho municipio.
Descripción Actividad en San Juan CancucRelación Humana – «Ensayos de  vida» «Ensayos de vida», es una actividad  cuya idea se retomó del concurso de Leyes de la Vida. El objetivo de la actividad es brindar a los estudiantes la oportunidad de  descubrir valores, actitudes y anécdotas significativas que los han marcado y que los guiarán el resto de su vida. Este mismo ejercicio se ha desarrollado en conjunto con la escuela preparatoria Cecytech en la comunidad indígena de San Juan Cancuc, de tal forma que los estudiantes de ambas instituciones descubran que en la adolescencia se experimentan cambios y se viven etapas similares independientemente del contexto en el que se desarrollan las personas. En este espacio los alumnos de ambas preparatorias comparten sus experiencias y aprendizajes significativos en español y en su lengua materna.
Descripción La actividad se realiza en las instalaciones de la preparatoria del municipio San Juan Cancuc, en donde los alumnos comparten los ensayos seleccionados invitando al intercambio de experiencias y a la reflexión entre los estudiantes de ambas preparatorias.
Objetivos de aprendizaje en San Juan Cancuc Que el alumno sea capaz de reconocerse a sí mismo como un ser humano que crece y se enriquece como persona a través de las relaciones interpersonales responsables y constructivas, mediante la aplicación de habilidades de interacción humana. Que el alumno sea capaz de valorar la vida como una oportunidad para aceptarse a sí mismo y sus emociones mediante la reflexión de diversas experiencias que lo lleven a reconocerse como un ser que tiene una misión en la existencia. Que el alumno sea capaz de valorar la existencia de personas de culturas y contextos diferentes tan importantes como su propia existencia.
Características más relevantes de la experiencia.  La convivencia de los alumnosy el amplio conocimiento sobre las distintas realidades que hay entre las comunidades indígenas y la ciudad. La reflexión generada al compartir los ensayos seleccionados en ambas preparatorias invitando a la comprensión y tolerancia de las distintas realidades. Generar un sentido de igualdad y respeto al darse cuenta de que los jóvenes tienen  las mismas inquietudes y formas de ver la vidaindependientemente del contexto en que se desarrollan.
Programa de Educación Ambiental en la Selva Lacandona Prepa Tec y La mano del mono, A.C. CAMPUS CHIAPAS
JUSTIFICACIÓN La Selva Lacandona es el espacio ideal para reforzar y construir nuevos valores socio-ambientales. Su entorno ofrece la inigualable oportunidad de tener experiencias únicas al estar en contacto con la naturaleza y las culturas indígenas locales.
OBJETIVOS PARTICULARES Mediante las dinámicas diseñadas por la organización La mano del mono, el alumno a través del aprendizaje vivencial: … adquiere mayor sensibilidad y conciencia del medio ambiente y  sus problemas actuales (conciencia) ... vive diferentes experiencias en contacto con la naturaleza y culturas indígenas para una comprensión fundamental de las relaciones complejas entre medio ambiente – hombre (conocimiento) … siente interés y preocupación por el medio ambiente que los impulsa a participar activamente en su protección y mejoramiento (actitudes) … desarrolla las habilidades necesarias para identificar y resolver problemas ambientales desde su realidad personal (aptitudes) … genera involucramiento directo y activo, en todos los niveles, en acciones dirigidas a resolver y/o prevenir problemas ambientales (participación)
Metodología Las actividades son transversales con 4 ejes temáticos: ambiental, social, cultural y de desarrollo humano.  Los guías de las actividades son originarios de la comunidad lacandona, y durante todo el evento se tiene contacto directo con ellos, así mismo, nos acompaña un equipo de facilitadores que canalizan las experiencias.
Nuestra experiencia previa… “Increíble, poder convivir con la naturaleza y estar con una gente tan linda en la paciencia y humildad de la Selva…”
Nuestra experiencia previa… “Nos dio a experimentar varios sentimientos y a la vez, una paz, tranquilidad, seguridad con el entorno, mucha felicidad, combinada con mucha diversión. Fue un momento para reflexionar sobre el futuro de la Selva y la posición que cada quien toma en este gran problema… fue una gran experiencia y en general, me quedo con una gran paz en mí.”
Nuestra experiencia previa… “Realmente fue una experiencia hermosa, rica en cultura. Las aventuras que vivimos fueron únicas y el trato de las personas, las cosas que aprendimos y vivimos son algo que nos han marcado para toda la vida. Espero poder repetir esta experiencia nuevamente…”
Costo: $6,700 iva incluido por participante + vuelo MTY-TUXTLA-MTY
GRACIAS

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Asignatura estatal 2011 2
Asignatura estatal 2011 2Asignatura estatal 2011 2
Asignatura estatal 2011 2
Perla Valdez
 
Concepto De Diversidad
Concepto De DiversidadConcepto De Diversidad
Concepto De Diversidad
lucas1111
 
Asignatura estatal
Asignatura estatal   Asignatura estatal
Asignatura estatal
Perla Valdez
 
Diversificacic3b3n y-contextualizacic3b3n-curricular-peb2011
Diversificacic3b3n y-contextualizacic3b3n-curricular-peb2011Diversificacic3b3n y-contextualizacic3b3n-curricular-peb2011
Diversificacic3b3n y-contextualizacic3b3n-curricular-peb2011
Rafael Serna
 
proyectos pedagogicos del area de sociales
proyectos pedagogicos del area de socialesproyectos pedagogicos del area de sociales
proyectos pedagogicos del area de sociales
Marce Velez
 

La actualidad más candente (16)

Programa asign estatal edo mex
Programa asign estatal edo mexPrograma asign estatal edo mex
Programa asign estatal edo mex
 
Asignatura estatal 2011 2
Asignatura estatal 2011 2Asignatura estatal 2011 2
Asignatura estatal 2011 2
 
Planificación microclase primer año manuel,
Planificación microclase primer año  manuel, Planificación microclase primer año  manuel,
Planificación microclase primer año manuel,
 
Planificador tita 8 10-2015
Planificador tita  8  10-2015Planificador tita  8  10-2015
Planificador tita 8 10-2015
 
Concepto De Diversidad
Concepto De DiversidadConcepto De Diversidad
Concepto De Diversidad
 
Plan de clase
Plan de clasePlan de clase
Plan de clase
 
Monografia de educacion intercultural
Monografia de educacion interculturalMonografia de educacion intercultural
Monografia de educacion intercultural
 
C1 patrimonio edodemexico
C1 patrimonio edodemexicoC1 patrimonio edodemexico
C1 patrimonio edodemexico
 
Asignatura estatal
Asignatura estatal   Asignatura estatal
Asignatura estatal
 
Diversificacic3b3n y-contextualizacic3b3n-curricular-peb2011
Diversificacic3b3n y-contextualizacic3b3n-curricular-peb2011Diversificacic3b3n y-contextualizacic3b3n-curricular-peb2011
Diversificacic3b3n y-contextualizacic3b3n-curricular-peb2011
 
Planificador tita 8 10-2015 (1)
Planificador tita  8  10-2015 (1)Planificador tita  8  10-2015 (1)
Planificador tita 8 10-2015 (1)
 
Tarea 4 ranndy seas ramírez
Tarea 4 ranndy seas ramírezTarea 4 ranndy seas ramírez
Tarea 4 ranndy seas ramírez
 
PROYECTO MÀS CULTURA, MENOS VIOLENCIA ESCOLAR .
PROYECTO MÀS CULTURA, MENOS VIOLENCIA ESCOLAR .PROYECTO MÀS CULTURA, MENOS VIOLENCIA ESCOLAR .
PROYECTO MÀS CULTURA, MENOS VIOLENCIA ESCOLAR .
 
Rai
RaiRai
Rai
 
Diversidad y Educacion
Diversidad y EducacionDiversidad y Educacion
Diversidad y Educacion
 
proyectos pedagogicos del area de sociales
proyectos pedagogicos del area de socialesproyectos pedagogicos del area de sociales
proyectos pedagogicos del area de sociales
 

Similar a Aprendizaje vivencial Chiapas

Revista leer para saber
Revista leer para saberRevista leer para saber
Revista leer para saber
Adri Gonzalez
 
DOCUMENTO DE GESTION 2023- I.E. 31127 - MET.pdf
DOCUMENTO DE GESTION 2023- I.E. 31127 - MET.pdfDOCUMENTO DE GESTION 2023- I.E. 31127 - MET.pdf
DOCUMENTO DE GESTION 2023- I.E. 31127 - MET.pdf
JESUS CAJA HUAMAN
 
La cuestion etnico nacional en la escuela y la comunidad
La cuestion etnico nacional en la escuela y la comunidadLa cuestion etnico nacional en la escuela y la comunidad
La cuestion etnico nacional en la escuela y la comunidad
chicapirma
 
Recuper saberes ancestrales 01santarosa35347
Recuper saberes ancestrales 01santarosa35347Recuper saberes ancestrales 01santarosa35347
Recuper saberes ancestrales 01santarosa35347
escuelasantarosa
 

Similar a Aprendizaje vivencial Chiapas (20)

Marco del buen desempeño docente
Marco del buen desempeño docenteMarco del buen desempeño docente
Marco del buen desempeño docente
 
Revista leer para saber
Revista leer para saberRevista leer para saber
Revista leer para saber
 
DOCUMENTO DE GESTION 2023- I.E. 31127 - MET.pdf
DOCUMENTO DE GESTION 2023- I.E. 31127 - MET.pdfDOCUMENTO DE GESTION 2023- I.E. 31127 - MET.pdf
DOCUMENTO DE GESTION 2023- I.E. 31127 - MET.pdf
 
PLANIFIC ANUAL EDUC FISICA 3º - 4° y 5º 2022.docx
PLANIFIC ANUAL EDUC FISICA 3º - 4° y 5º 2022.docxPLANIFIC ANUAL EDUC FISICA 3º - 4° y 5º 2022.docx
PLANIFIC ANUAL EDUC FISICA 3º - 4° y 5º 2022.docx
 
Programa analítico fase 3.docx
Programa analítico fase 3.docxPrograma analítico fase 3.docx
Programa analítico fase 3.docx
 
PA 3er año segundo lapso 2014 2015
PA 3er año segundo lapso 2014 2015PA 3er año segundo lapso 2014 2015
PA 3er año segundo lapso 2014 2015
 
Educapaz1
Educapaz1Educapaz1
Educapaz1
 
La cuestion etnico nacional en la escuela y la comunidad
La cuestion etnico nacional en la escuela y la comunidadLa cuestion etnico nacional en la escuela y la comunidad
La cuestion etnico nacional en la escuela y la comunidad
 
Comunición y cultura
Comunición y culturaComunición y cultura
Comunición y cultura
 
P.A. TUTORIA 2° AÑO.docx
P.A. TUTORIA 2° AÑO.docxP.A. TUTORIA 2° AÑO.docx
P.A. TUTORIA 2° AÑO.docx
 
6. sexto grado primaria computacion
6. sexto grado primaria computacion  6. sexto grado primaria computacion
6. sexto grado primaria computacion
 
P.A. TUTORIA 1° AÑO.docx
P.A. TUTORIA 1° AÑO.docxP.A. TUTORIA 1° AÑO.docx
P.A. TUTORIA 1° AÑO.docx
 
Plan de tutoría para primero de secundaria
Plan de tutoría para primero de secundariaPlan de tutoría para primero de secundaria
Plan de tutoría para primero de secundaria
 
P.A. TUTORIA 3° AÑO.docx
P.A. TUTORIA 3° AÑO.docxP.A. TUTORIA 3° AÑO.docx
P.A. TUTORIA 3° AÑO.docx
 
P.A. TUTORIA 3° AÑO.docxP.A. TUTORIA 3° AÑO.docx
P.A. TUTORIA 3° AÑO.docxP.A. TUTORIA 3° AÑO.docxP.A. TUTORIA 3° AÑO.docxP.A. TUTORIA 3° AÑO.docx
P.A. TUTORIA 3° AÑO.docxP.A. TUTORIA 3° AÑO.docx
 
16 Claretianas en Bogota
16 Claretianas en Bogota16 Claretianas en Bogota
16 Claretianas en Bogota
 
P.A. TUTORIA 3° AÑO.docx
P.A. TUTORIA 3° AÑO.docxP.A. TUTORIA 3° AÑO.docx
P.A. TUTORIA 3° AÑO.docx
 
Recuper saberes ancestrales 01santarosa35347
Recuper saberes ancestrales 01santarosa35347Recuper saberes ancestrales 01santarosa35347
Recuper saberes ancestrales 01santarosa35347
 
Recuper saberes ancestrales 01
Recuper saberes ancestrales 01Recuper saberes ancestrales 01
Recuper saberes ancestrales 01
 
PLAN DE ESTUDIOS 2022.pdf
PLAN DE ESTUDIOS 2022.pdfPLAN DE ESTUDIOS 2022.pdf
PLAN DE ESTUDIOS 2022.pdf
 

Más de Arturo Mendez

Manejo de los residuos
Manejo de los residuosManejo de los residuos
Manejo de los residuos
Arturo Mendez
 
¿Hacia dónde vamos? (AD2014)
¿Hacia dónde vamos? (AD2014)¿Hacia dónde vamos? (AD2014)
¿Hacia dónde vamos? (AD2014)
Arturo Mendez
 
Lab safety - spanish
Lab safety - spanishLab safety - spanish
Lab safety - spanish
Arturo Mendez
 
Tutorial conexiones y LEDs
Tutorial conexiones y LEDsTutorial conexiones y LEDs
Tutorial conexiones y LEDs
Arturo Mendez
 
La nece(si)dad de la tecnologia
La nece(si)dad de la tecnologiaLa nece(si)dad de la tecnologia
La nece(si)dad de la tecnologia
Arturo Mendez
 
Continue on food #ess2
Continue on food #ess2Continue on food #ess2
Continue on food #ess2
Arturo Mendez
 

Más de Arturo Mendez (20)

Technological Research Methodology
Technological Research MethodologyTechnological Research Methodology
Technological Research Methodology
 
Fresh air for food
Fresh air for foodFresh air for food
Fresh air for food
 
Manejo de los residuos
Manejo de los residuosManejo de los residuos
Manejo de los residuos
 
Dinamica poblacional sas2-ad2014
Dinamica poblacional sas2-ad2014Dinamica poblacional sas2-ad2014
Dinamica poblacional sas2-ad2014
 
¿Hacia dónde vamos? (AD2014)
¿Hacia dónde vamos? (AD2014)¿Hacia dónde vamos? (AD2014)
¿Hacia dónde vamos? (AD2014)
 
Gamification en el desarrollo y valoración de competencias
Gamification en el desarrollo y valoración de competenciasGamification en el desarrollo y valoración de competencias
Gamification en el desarrollo y valoración de competencias
 
Importancia gruposfuncionales
Importancia gruposfuncionalesImportancia gruposfuncionales
Importancia gruposfuncionales
 
Tec inlearning
Tec inlearningTec inlearning
Tec inlearning
 
Lab safety - spanish
Lab safety - spanishLab safety - spanish
Lab safety - spanish
 
First basico
First basicoFirst basico
First basico
 
Overview físicanm
Overview físicanmOverview físicanm
Overview físicanm
 
Activity1
Activity1Activity1
Activity1
 
Tutorial conexiones y LEDs
Tutorial conexiones y LEDsTutorial conexiones y LEDs
Tutorial conexiones y LEDs
 
Learning objects in e-learning environments_wo
Learning objects in e-learning environments_woLearning objects in e-learning environments_wo
Learning objects in e-learning environments_wo
 
La nece(si)dad de la tecnologia
La nece(si)dad de la tecnologiaLa nece(si)dad de la tecnologia
La nece(si)dad de la tecnologia
 
Continue on food #ess2
Continue on food #ess2Continue on food #ess2
Continue on food #ess2
 
Imaginary numbers
Imaginary numbersImaginary numbers
Imaginary numbers
 
Apoyo biologia
Apoyo biologiaApoyo biologia
Apoyo biologia
 
Apoyo resumen biología
Apoyo resumen biologíaApoyo resumen biología
Apoyo resumen biología
 
Apoyo biologia
Apoyo biologiaApoyo biologia
Apoyo biologia
 

Último

TALLER DE DEMOCRACIA Y GOBIERNO ESCOLAR-COMPETENCIAS N°3.docx
TALLER DE DEMOCRACIA Y GOBIERNO ESCOLAR-COMPETENCIAS N°3.docxTALLER DE DEMOCRACIA Y GOBIERNO ESCOLAR-COMPETENCIAS N°3.docx
TALLER DE DEMOCRACIA Y GOBIERNO ESCOLAR-COMPETENCIAS N°3.docx
NadiaMartnez11
 
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdfNUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
UPTAIDELTACHIRA
 
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
RigoTito
 
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAFORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
El Fortí
 

Último (20)

TALLER DE DEMOCRACIA Y GOBIERNO ESCOLAR-COMPETENCIAS N°3.docx
TALLER DE DEMOCRACIA Y GOBIERNO ESCOLAR-COMPETENCIAS N°3.docxTALLER DE DEMOCRACIA Y GOBIERNO ESCOLAR-COMPETENCIAS N°3.docx
TALLER DE DEMOCRACIA Y GOBIERNO ESCOLAR-COMPETENCIAS N°3.docx
 
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdfNUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
 
TIENDAS MASS MINIMARKET ESTUDIO DE MERCADO
TIENDAS MASS MINIMARKET ESTUDIO DE MERCADOTIENDAS MASS MINIMARKET ESTUDIO DE MERCADO
TIENDAS MASS MINIMARKET ESTUDIO DE MERCADO
 
Tema 11. Dinámica de la hidrosfera 2024
Tema 11.  Dinámica de la hidrosfera 2024Tema 11.  Dinámica de la hidrosfera 2024
Tema 11. Dinámica de la hidrosfera 2024
 
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
 
Supuestos_prácticos_funciones.docx
Supuestos_prácticos_funciones.docxSupuestos_prácticos_funciones.docx
Supuestos_prácticos_funciones.docx
 
Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024
Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024
Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024
 
Abril 2024 - Maestra Jardinera Ediba.pdf
Abril 2024 -  Maestra Jardinera Ediba.pdfAbril 2024 -  Maestra Jardinera Ediba.pdf
Abril 2024 - Maestra Jardinera Ediba.pdf
 
Sesión de clase: Fe contra todo pronóstico
Sesión de clase: Fe contra todo pronósticoSesión de clase: Fe contra todo pronóstico
Sesión de clase: Fe contra todo pronóstico
 
SISTEMA RESPIRATORIO PARA NIÑOS PRIMARIA
SISTEMA RESPIRATORIO PARA NIÑOS PRIMARIASISTEMA RESPIRATORIO PARA NIÑOS PRIMARIA
SISTEMA RESPIRATORIO PARA NIÑOS PRIMARIA
 
FUERZA Y MOVIMIENTO ciencias cuarto basico.ppt
FUERZA Y MOVIMIENTO ciencias cuarto basico.pptFUERZA Y MOVIMIENTO ciencias cuarto basico.ppt
FUERZA Y MOVIMIENTO ciencias cuarto basico.ppt
 
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdf
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdfInfografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdf
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdf
 
semana 4 9NO Estudios sociales.pptxnnnn
semana 4  9NO Estudios sociales.pptxnnnnsemana 4  9NO Estudios sociales.pptxnnnn
semana 4 9NO Estudios sociales.pptxnnnn
 
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VSOCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
 
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
 
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICABIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
 
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
 
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAFORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
 
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR MERC 2024-2.docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR MERC 2024-2.docxPLAN DE REFUERZO ESCOLAR MERC 2024-2.docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR MERC 2024-2.docx
 

Aprendizaje vivencial Chiapas

  • 1. Desde la interculturalidad a la sustentabilidad Un aprendizaje vivencial
  • 2. Proyecto en conjunto con la Coordinación de Desarrollo Del Campus Chiapas Fecha: 17 al 22 de noviembre del 2011. Cupo máximo de participantes: 60 alumnos
  • 3. OBJETIVOS Promover un intercambio cultural que facilite la convivencia y la reflexión entre los jóvenes adolescentes para generar una conciencia colectiva y personal sobre la importancia de los valores, los principios y las actitudes que fortalecen su desarrollo humano. A través de un programa de educación ambiental, el alumno de la Prepa Tec será capaz de identificarse como agente de cambio y promotor del cuidado del medio ambiente desde su realidad personal así como de comprender las relaciones complejas entre el medio ambiente y la sociedad.
  • 11. Descripción de la experiencia Encuentro intercultural en San Juan Cancuc Es un municipio ubicado en las montañas del norte de Chiapas, que se caracteriza por su extrema pobreza. Los alumnos del Tecnológico de Monterrey Campus Chiapas en su formación integral desde tercer semestre hasta el término de su preparatoria, a través de materias como Relación Humana, Tópicos de Sociales y Emprendedor, mantienen contacto con el municipio; logrando establecer actividades que conlleven a un aprendizaje vivencial por parte de los alumnos tanto del Tec de Monterrey como del Cecytech, preparatoria de dicho municipio.
  • 12. Descripción Actividad en San Juan CancucRelación Humana – «Ensayos de vida» «Ensayos de vida», es una actividad cuya idea se retomó del concurso de Leyes de la Vida. El objetivo de la actividad es brindar a los estudiantes la oportunidad de descubrir valores, actitudes y anécdotas significativas que los han marcado y que los guiarán el resto de su vida. Este mismo ejercicio se ha desarrollado en conjunto con la escuela preparatoria Cecytech en la comunidad indígena de San Juan Cancuc, de tal forma que los estudiantes de ambas instituciones descubran que en la adolescencia se experimentan cambios y se viven etapas similares independientemente del contexto en el que se desarrollan las personas. En este espacio los alumnos de ambas preparatorias comparten sus experiencias y aprendizajes significativos en español y en su lengua materna.
  • 13. Descripción La actividad se realiza en las instalaciones de la preparatoria del municipio San Juan Cancuc, en donde los alumnos comparten los ensayos seleccionados invitando al intercambio de experiencias y a la reflexión entre los estudiantes de ambas preparatorias.
  • 14. Objetivos de aprendizaje en San Juan Cancuc Que el alumno sea capaz de reconocerse a sí mismo como un ser humano que crece y se enriquece como persona a través de las relaciones interpersonales responsables y constructivas, mediante la aplicación de habilidades de interacción humana. Que el alumno sea capaz de valorar la vida como una oportunidad para aceptarse a sí mismo y sus emociones mediante la reflexión de diversas experiencias que lo lleven a reconocerse como un ser que tiene una misión en la existencia. Que el alumno sea capaz de valorar la existencia de personas de culturas y contextos diferentes tan importantes como su propia existencia.
  • 15. Características más relevantes de la experiencia. La convivencia de los alumnosy el amplio conocimiento sobre las distintas realidades que hay entre las comunidades indígenas y la ciudad. La reflexión generada al compartir los ensayos seleccionados en ambas preparatorias invitando a la comprensión y tolerancia de las distintas realidades. Generar un sentido de igualdad y respeto al darse cuenta de que los jóvenes tienen las mismas inquietudes y formas de ver la vidaindependientemente del contexto en que se desarrollan.
  • 16. Programa de Educación Ambiental en la Selva Lacandona Prepa Tec y La mano del mono, A.C. CAMPUS CHIAPAS
  • 17. JUSTIFICACIÓN La Selva Lacandona es el espacio ideal para reforzar y construir nuevos valores socio-ambientales. Su entorno ofrece la inigualable oportunidad de tener experiencias únicas al estar en contacto con la naturaleza y las culturas indígenas locales.
  • 18. OBJETIVOS PARTICULARES Mediante las dinámicas diseñadas por la organización La mano del mono, el alumno a través del aprendizaje vivencial: … adquiere mayor sensibilidad y conciencia del medio ambiente y sus problemas actuales (conciencia) ... vive diferentes experiencias en contacto con la naturaleza y culturas indígenas para una comprensión fundamental de las relaciones complejas entre medio ambiente – hombre (conocimiento) … siente interés y preocupación por el medio ambiente que los impulsa a participar activamente en su protección y mejoramiento (actitudes) … desarrolla las habilidades necesarias para identificar y resolver problemas ambientales desde su realidad personal (aptitudes) … genera involucramiento directo y activo, en todos los niveles, en acciones dirigidas a resolver y/o prevenir problemas ambientales (participación)
  • 19. Metodología Las actividades son transversales con 4 ejes temáticos: ambiental, social, cultural y de desarrollo humano. Los guías de las actividades son originarios de la comunidad lacandona, y durante todo el evento se tiene contacto directo con ellos, así mismo, nos acompaña un equipo de facilitadores que canalizan las experiencias.
  • 20. Nuestra experiencia previa… “Increíble, poder convivir con la naturaleza y estar con una gente tan linda en la paciencia y humildad de la Selva…”
  • 21. Nuestra experiencia previa… “Nos dio a experimentar varios sentimientos y a la vez, una paz, tranquilidad, seguridad con el entorno, mucha felicidad, combinada con mucha diversión. Fue un momento para reflexionar sobre el futuro de la Selva y la posición que cada quien toma en este gran problema… fue una gran experiencia y en general, me quedo con una gran paz en mí.”
  • 22. Nuestra experiencia previa… “Realmente fue una experiencia hermosa, rica en cultura. Las aventuras que vivimos fueron únicas y el trato de las personas, las cosas que aprendimos y vivimos son algo que nos han marcado para toda la vida. Espero poder repetir esta experiencia nuevamente…”
  • 23. Costo: $6,700 iva incluido por participante + vuelo MTY-TUXTLA-MTY