E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD EAN                                         1                                        E-portafol...
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E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD EAN                                   112.5c. Un ensayo.2.6d. Aclarar.2.7d. Todos los anteriore...
E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD EAN                                                12      Autoevaluación  Presuposición: Trate...
E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD EAN                                      138.1 Conformen un grupo de máximo seis (6) integrante...
E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD EAN                                               14   8.4 Revise en el ambiente de aprendizaje...
E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD EAN                                                    15BibliografíaGloria María Sierra Villam...
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  1. 1. E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD EAN 1 E-portafolio Camila Andrea Gómez Umaña UNIVERSIDAD EAN Facultad de Estudios en Ambientes Virtuales – Universidad EAN. Grupo 1, Correoelectrónico cgomezum6108@correo.ean.edu.co,
  2. 2. E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD EAN 2 Resumen El presente documento contiene el desarrollo de los numerales propuestos para el e-portafoliode la cuartaguía del semestre en la Facultad de Estudios en Ambientes Virtuales de laUniversidad EAN. Esto con el fin de dar alcance a los temas propuestos a desarrollar para la cuarta nota de estesemestre.
  3. 3. E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD EAN 3 Actividad No. 7. "Proceso de comprensión e interpretación" Semana 8 - Realice las encuestas de diagnóstico de escucha y de lectura: 7.1 Desarrolle las encuestas de diagnóstico de escucha y lectura de las páginas 92 y 103 en el libro de "Construcción del Discurso". Vincúlelas al e-portafolio. Encuesta diagnóstica de escucha Pregunta Siempre A veces Nunca1. ¿AL ESCUCHAR, CREA A veces no siempre elaboroOBJETIVOS propósitos, simplementePREDETERMINADOS? escucho.Es decir, elabora propósitosantes de escuchar.2. ¿AL ESCUCHAR, ACTIVA A veces, no siempre asocio loCONOCIMIENTOS que ya he escuchado a lo quePREVIOS RELEVANTES? escuchare.Es decir, recuerda informaciónrelacionada con lo queescuchará.3. ¿AL ESCUCHAR, Siempre, cuando escucho algoREPRESENTA IMÁGENES me imagino las imágenes paraEN LA MENTE? entender de una mejor manera loEs decir, dibuja en la mente la que estoy escuchando.película de lo que escucha.4. ¿AL ESCUCHAR, Siempre, muchas personas alCOMPRENDE LAS CLAVES contar algo mueven y realizanDEL LENGUAJE NO gestos que ayudan a un mejorVERBAL? entendimiento.Es decir, presta atención y leda significado a gestos,movimientos corporales.5. ¿AL ESCUCHAR, Siempre, cuando uno le daINTERPRETA PISTAS sentido al lenguaje del emisor esCONTEXTUALES? más fácil entender lo que se nosEs decir, da sentido al lenguaje dice.utilizado, la ideología delorador.6. ¿AL ESCUCHAR, Siempre, yo soy una personaINTERPRETA ESTÍMULOS visual, todo lo que es explicadoSENSORIALES? con gráficas, lecturas, esquemasEs decir, lee y obtiene sentido lo entiendo más fácil.de gráficas, cuadros, esquemas,etc.7. ¿AL ESCUCHAR, A veces, soy más visual, algunasRECONOCE TÉRMINOS veces puedo interpretar oCLAVES? identificar palabras claves.Es decir, identifica palabras oexpresiones con significadosimportantes.
  4. 4. E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD EAN 48. ¿AL ESCUCHAR, BUSCA Siempre, trato de encontrar laEL SENTIDO GLOBAL DE idea general sobre lo que estoyLAS DISERTACIÓN? escuchando.Es decir, identifica la(s) idea(s)general(es).9. ¿AL ESCUCHAR, A veces, no siempre relaciono lasRELACIONA LAS PARTES ideas secundarias con lasDEL DISCURSO CON EL principales.TODO?Es decir, conectasignificativamente las ideassecundarias con la(s)principal(es).10. ¿AL ESCUCHAR, Nunca, para escuchar se debePERMITE QUE LO tener la capacidad de dejar susAFECTIVO INTERFIERA? preferencias a un lado, ser unaEs decir, permite que sus persona totalmente abierta parapreferencias, gustos, valores y un mejor entendimiento.creencias le determinen suforma de escuchar.11. ¿AL ESCUCHAR, A veces, eso depende del orador,PRESUPONE PRINCIPIOS y de lo que se escucha.DE VERDAD EN ELORADOR?Es decir, supone previamenteque lo escuchado será cierto.12. ¿AL ESCUCHAR, A veces, no siempre el orador esRECONOCE LA TESIS tan claro para evidenciar su ideaCENTRAL DE LA central o principal.DISERTACIÓN?Es decir, identifica la ideacentral o principal.13. ¿AL ESCUCHAR, Siempre, si no se escucha conREACCIONA CON agrado o empatía seguramente noEMPATÍA POR EL será agradable lo que se escuchaORADOR? y siempre habrá algo que no nosEs decir, escucha con agrado al agrade.orador.14. ¿AL ESCUCHAR, Siempre, si no estamosREACCIONA CON dispuestos a escuchar con agradoEMPATÍA POR EL MESAJE? lo que nos dicen seguramente noEs decir, escucha con agrado el lo tomaremos ni lo entenderemosmensaje. de la mejor manera.15. ¿AL ESCUCHAR, A veces, eso depende del oradorREACCIONA CON quien multiplica o transmite elEMPATIA CON EL ESTILO mensaje.DE PRESENTAR ELMENSAJE?Es decir, se manifiesta conagrado frente a la forma comose da la información.16. ¿AL ESCUCHAR, SUELE Nunca, me parece una falta deINTERRUMPIR PARA respeto por el orador, primeroAOPYAR O DESAPROBAR? dejo que termine y luego siEs decir, participa aceptando o opino, ya sea en pro o en contra.refutando lo que escucha.
  5. 5. E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD EAN 5 Encuesta diagnóstica de lectura Pregunta Siempre A veces Nunca1. ¿AL LEER, CREA A veces, trato de elaborarOBJETIVOS propósitos antes de comenzar laPREDETERMINADOS? lectura.Es decir, elabora propósitosantes de leer.2. ¿AL LEER, ACTIVA A veces recuerdo de lecturas oCONOCIMIENTOS conversaciones anteriores algoPREVIOS RELEVANTES? sobre lo que leeré.Es decir, recuerda informaciónrelacionada con o que leerá.3. ¿AL LEER, REPRESENTA Siempre, es más fácil imaginarseIMÁGENES EN LA MENTE? lo que se está leyendo para unaEs decir, representa en la mejor comprensión.mente lo que lee.4. ¿AL LEER, COMPRENDE A veces, le presto atención a lasLOS PENSAMIENTOS QUE ideas que están detrás delESTÁN DETRÁS DE LO lenguaje escrito.ESCRITO?Es decir, presta atención y leda significado a las ideas queestán detrás del lenguajeescrito.5. ¿AL LEER, INTERPRETA Siempre, si no utilizamosPISTAS CONTEXTUALESO correctamente los signos deESTÍMULOS VISUALES? puntuación y demás seguramenteEs decir, da sentido a los signos será más difícil para nosotrosde puntuación, imágenes, entender el concepto leído.cuadros, esquemas, palabrasresaltadas, etc.6. ¿AL LEER, RECONOCE Siempre trato de subrayar lasTÉRMINOS CLAVES? palabras claves del texto y así seEs decir, identifica palabras o me hace más fácil suexpresiones con significados comprensión.importantes.7. ¿AL LEER, BUSCA EL Siempre, identifico las ideasSENTIDO GLOBAL DEL principales para una mejorESCRITO? comprensión del texto.Es decir, identifica la(s) idea(s)general(es).8. ¿AL LEER, RELACIONA A veces, trato de conectar lasLAS PARTES DEL ideas secundarias con lasDISCURSO CON EL TODO? principales.Es decir, conectasignificativamente las ideassecundarias con las la(s)principal(es).9. ¿AL LEER, PERMITE QUE Nunca, ya que esto no debeLO AFECTIVO interferir bajo ninguna instanciaINTERFIERA? sobre lo que se esta leyendo.Es decir, permite que suspreferencias, gustos, valores ycreencias le determinen suforma de escuchar.10. ¿AL LEER, PRESUPONE Siempre, ya que si no creemos enPRINCIPIOS DE VERDAD lo que n os dice el escritor seráEN EL ESCRITOR? muy probable que noEs decir, supone que lo leído entendamos la lectura.puede ser cierto o factible.
  6. 6. E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD EAN 611. ¿AL LEER, RECONOCE Siempre, ya que de esto dependeLA TESIS CENTRAL DE LA que tengamos mayor claridadDISERTACIÓN? con el tema leído.Es decir, identifica la ideacentral o principal.12. ¿AL LEER, REACCIONA A veces, trato de no tomarFRENTE AL MENSAJE? partido frente a lectura.Es decir, lee y toma unaposición de cercanía o lejaníafrente al texto.13. ¿AL LEER, CONSTRUYE Siempre, ya que en esto se basaOTROS TEXTOS A PARTIR una buena lectura, poder elaborarDE LO LEÍDO? nuevos pensamientos a partir deEs decir, elabora pensamientos lo leído.nuevos gracias a lo leído.14. ¿AL LEER, CONFRONTA A veces, trato de confrontar loLO LEÍDO CON OTROS leído con otros textos y/ oCONOCIMIENTOS? autores.Es decir, contrasta lo leído conotros textos, autores y/orealidades.
  7. 7. E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD EAN 7 7.2 Realice la lectura completa del capítulo 2 del libro "Construcción del Discurso", páginas 89 a la 142, siguiendo el proceso sugerido, del cual debe quedar evidencia en el e-portafolio. El capítulo 2 del libro “Construcción del Discurso” nos habla acerca de los proceso decomprensión e interpretación, de este se desglosan 2 temas de vital importancia que son lashabilidades de escucha y de lectura, cada uno de estos temas se va dividiendo a partir de lalectura, y vemos cada tipo de tema y subtema de cada uno. Este capítulo nos enseña o nos da la capacidad de entender un poco más las características delos actos que son leer y escuchar. Nos enseñan además la importancia que tienen cada uno de estos en nuestro nivel profesional,si como profesionales no captamos la idea de escuchar difícilmente seremos profesionales deéxito, debemos saber que existen dos tipos de lenguaje, verbal y no verbal y que cada uno tieneuna característica única que los identifica, lenguaje verbal: habla, escritos, imágenes, lenguaje noverbal: gestos, movimientos corporales etc. Este capítulo enseña incluso a aquellos que ya son buenos lectores y oyentes.
  8. 8. E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD EAN 8 7.3 Desarrolle la actividad de aprendizaje páginas 131-135 y la autoevaluación de las páginas 136 y 137 del libro de "Construcción del Discurso". Incluya las respuestas en el e-portafolio. 1.1 1.2 Internet: Me ha acercado a mi futuro, ya que por medio es esta estoy cursando mi carreraprofesional, en el mundo de la tecnología la Internet ha realizado innovaciones tales comoaplicaciones para todo (Salud, belleza, trabajo, etc.) y no dejemos atrás las TIC que son unaherramienta de fácil acceso a un mundo lleno de innovaciones.
  9. 9. E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD EAN 9 Teléfono celular: En mi caso el teléfono celular ha sido un gran aliado, ya que es una de misherramientas en mi parte laboral, trabajo con Movistar y este me dota de la mejor tecnología. En el mundo de la tecnología pues en este momento es una necesidad, ya que este nos acercaen un instante a las personas que necesitamos en el momento. Otros: 1.3 Sentido de trabajo colaborativo: En todas las partes donde se trabaje se debe tener estesentido, si tratamos de trabajar como individuos, seguramente no saldría bien nuestro trabajo, eltrabajo en equipo es uno de los requisitos que es más importante al ingresar a alguna empresa. Sensibilidad multicultural (conocimiento sobre varias culturas): Esto aspecto es muyimportante, esto nos demanda la globalización sin yo saber las diferentes culturas que me rodeanes poco probable que tenga una visión internacional o globalizada. Visión integrada del mundo:Es aquí donde ponemos en práctica todo lo que hemosaprendido de las diferentes culturas y lo integramos todo en una sola visión. Manejo de las tecnologías:Esta es una de las más importantes, ya que en este momento todose mueve por medio de las tecnologías, cada día sale una nueva y si nosotros no estamos a lavanguardia probablemente no se tendrá éxito. Gestión de conocimiento: Es aquí donde ponemos en práctica todo lo que hemos aprendido anivel personal, profesional y demás.
  10. 10. E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD EAN 10 Administración de información: Es como nosotros administramos los recursos másimportantes, aquellos que son intangibles pero que deben ser administrados con mayor cautela. 1.4 Es una lectura donde nos cuenta como los profesionales deben tener una amplia facetamulticultural, es decir ir más allá de lo que convencionalmente se conoce, esto va muy ligado altrabajo en equipo y la capacidad que tengan los profesionales para empezar a buscar innovaciónsin fronteras. 2.1 b. Rapidez. 2.2 a. El nuevo modelo de mundo se va construyendo. 2.3 a. El mundo global y digital exige de profesionales con unas competencias para actuar enequipo con visión holística y multicultural. 2.4 d. Las competencias de los profesionales.
  11. 11. E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD EAN 112.5c. Un ensayo.2.6d. Aclarar.2.7d. Todos los anteriores.2.8a. Enunciar las competencias del profesional global y digital.2.9a. Un presente inmediato.2.10d. Todos los profesionales.
  12. 12. E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD EAN 12 Autoevaluación Presuposición: Trate de suponer contextos socio-culturales en los cuales serán cada vez másimportantes los patrimonios intelectuales. Por ejemplo la escucha, si no tenemos o tratamos de conservar este patrimonio intelectual,difícilmente podremos tener una visión más allá, es decir si no escuchamos lo que tenemos anuestro alrededor y no empezamos a abrirnos nuevos horizontes no podremos pasar esa barreramulticultural que nos ofrece la globalización. Intencionalidad: ¿Cuál es el propósito global del escritor en el texto la riqueza delainformación? Argumente su respuesta.Poder expandir nuestros conocimientos para empezar a mirar las cosas a nivel global, es decirquitarnos esa venda de los ojos y poder traspasar así otras culturas otros mundos.
  13. 13. E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD EAN 138.1 Conformen un grupo de máximo seis (6) integrantes, mínimo cuatro (4).Grupo:Tatiana ForeroSebastián GranadosCamila Gómez
  14. 14. E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD EAN 14 8.4 Revise en el ambiente de aprendizaje los objetos de aprendizaje sobre la escritura. Deje evidencia de la realización de la actividad en el portafolio. Los objetos que nos indican o nos muestran en el ambiente de aprendizaje son: Redacción profesional, donde nos indican como debemos elaborar un texto, cuáles son suspartes, que debemos tener en cuenta, ya que una redacción no es solo escribir palabras a la zar,esto debe tener un orden lógico, una coherencia, cohesión sin estas es imposible realizarcualquier tipo de escrito. Para nosotros que somos estudiantes y estamos empezando esimportante lo que nos indican acá, ya que nos están dando una pauta de cómo debemos realizarnuestros escritos, teniendo en cuenta que nuestro primer escrito no nos va a quedar como el deun experto ya que esto es algo que se aprende con el tiempo. También nos indican o nos explican los tipos de texto que encontramos el narrativo y eldescriptivo, los conectores que utilizamos etc.
  15. 15. E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD EAN 15BibliografíaGloria María Sierra Villamil, Norma Sofia Vanegas Torres. (2012). Contrucción del discurso. Bogotá: Universidad EAN.

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