1. 7 PA LIC. ESDRAS COUTIÑO

2. OIR NO ES LO MISMO QUE ESCUCHAR
Oír no es lo mismo que escuchar, al oír se
pone en actividad al oído mientras que al
escuchar se ponen en juego un complejo
grupo de habilidades de pensamiento,
sociales y lingüísticas. Escuchar significa
comprender un mensaje, construir un
significado a partir de lo que dice el otro.

3. EL ACTO DE ESCUCHAR
La escucha es un acto comunicativo complejo
que se produce al interior de la persona y
puede ser evaluado únicamente a través de la
observación de la actuación de las personas en
el mismo acto de la comunicación. Un buen
escucha generalmente:
 Entiende instrucciones orales
 Comprende la formulación oral de un problema
 Sigue las explicaciones en un proceso oral
 Separa lo esencial de lo secundario en un discurso oral
 Advierte cuando hay digresiones
 Capta la ironía, sarcasmo, doble sentido y ambigüedades

4.  Infiere lo que dice entre líneas
 Respeta el turno en una conversación
 Escucha con atención una conversación
 Comprende los mensajes implícitos y explícitos en una conversación
 Decodifica e interpreta un lenguaje textual
 Se anticipa mentalmente a los mensajes
 Hace conjeturas
 Ante una duda, pide aclaración
 Responde oportunamente

5. La escucha agrupa
habilidades de distinta DESTREZAS DEL PENSAMIENTO:
índole, unas que tienen que •Atención
•Concentración
•Capacidad de análisis
ver con el manejo •Capacidad de síntesis
•Flexibilidad de pensamientos
del pensamiento, otras de la •Multi-perspectivas
•Capacidad de conservación y
emocionalidad y las memoria
•Control de la impulsividad
propiamente lingüísticas.

6. RECOMENDACIONES PARA ESCUCHAR
MEJOR
Es necesario un deseo de mejorar la
participación y presencia en las
situaciones donde el escuchar interviene
como elemento importante.
 Identificar los elementos que te distraen y
su fuente, para disminuirlos o eliminarlos
 Atender al maestro o al ponente.
 Es importante considerar los gestos y
posturas del ponente.
 Debes buscar el lugar adecuado para oír
sin problemas.

7. PARA COMPRENDER:
 Preparar el terreno antes de que se inicie cualquier
evento o acción donde se va a escuchar. Mientras más
antecedentes se tienen de lo que se va a escuchar,
más fácil resulta comprenderlo.
 Mantener la atención. Tomar actitud activa: Relaciona
lo que oyes con lo que sabes. Identifica el punto más
importante alrededor del cual gira lo que se dice.
Analiza permanentemente lo que oyes con lo que
dicen otros autores o personas al respecto. - Anticipa
cuál puede ser el punto que sigue en la exposición. -
Toma notas o apuntes. - Haz preguntas al que habla
acerca de las dudas que te deja su exposición

8.  Hacer caso de lo que
se dice sin dar
importancia a otros
aspectos, como la
forma en que se
expresa o la apariencia
del que habla.
 Recibir la información
con una actitud
imparcial y abierta
antes de formar una
opinión o un juicio.

9. SABER ESCUCHAR…
Saber escuchar esta estrechamente unido a la
concentración. Su vital importancia para el
aprendizaje ha llevado a que ciertos estados y
escuelas les requieran a los maestros examinar a los
estudiantes en esta destreza. Es necesario poder
concentrarse para escuchar debidamente. Gran
parte de los que se aprende en las escuelas es a
través del oído. Muchos niños salen mal en los
estudios porque no saben escuchar.

10. Pese a que un 70% de las actividades que realiza un
niño durante su día escolar involucran al escuchar, su
aprendizaje en el aula fue dejado un poco al azar.
El saber escuchar presenta un cambio positivo en este
sentido; mediante un programa sistemático y
secuencial, desarrolla las destrezas de la escucha,
considerando la edad de los alumnos y lo que les es
posible hacer y comprender.

11. EQUIPO
YESENIA MUÑOZ
ELIZABETH DOMÌNGUEZ
PERLA MARTÌNEZ
KARINA MARTÌNEZ
MAYRA DOMÌNGUEZ
BERENICE FRANCO
7 PA