Plan de estudios de ciencias naturales optimiza aprendizaje

PROCESO Y CÓDIGO:
I.E. CÁRDENAS GESTIÓN ACADEMICA
CC-PR-001
CENTRO VERSIÓN: 001
Emisión: 08-07-08
PLAN DE ESTUDIOS AREA DE
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN Actualización:
AMBIENTAL 2009 – 2010

EQUIPO DE DOCENTES DEL AREA

HUMBERTO DELGADO PAZ

LUIS ANGEL VALLEJO CABRERA

MARIA FERNANDA SERRANO PARRA

MARIA TERESA PEÑA MARTINEZ

MARLENY HERRERA CAICEDO

SOCORRO FLOREZ SERNA

CONSUELO MARTINEZ TABARES

AMPARO LOPEZ BETACOURTH

LUZ MELBA MOTTA

NURICH VARGAS LANCHEROS

ROSA MOLINA

ADRIANA CASTAÑO LOPEZ

ANA MARIA CANAVAL

I.E. CÁRDENAS CENTRO Plan Estudios Área C. Naturales y Ed. Ambiental. CC-PR-001

TABLA DE CONTENIDO

Pagina

INTRODUCCIÓN 3

JUSTIFICACIÓN 4

ESTANDARES DE CALIDAD 5

PROPOSITOS DEL ÁREA 6

METAS DE CALIDAD 7

METOLOGIA–ACVTIVIDADES 8

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 9

MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS 10

MALLA CURRICULAR 11

AMPARO LOPEZ
HUMBERTO DELGADO PAZ
ITALO REYES GONZALEZ
LUIS ANGEL VALLEJO CABRERA año lectivo
MARIA FERNANDA SERRANO PARRA
MARIA TERESA PEÑA MARTINEZ
MARLENY HERRERA CAICEDO
NUBIA BOTERO MONTOYA
SOCORRO FLOREZ SERNA
LUZMILA SANCHEZ DE CASTIL
PP

“La Excelencia es Nuestro Compromiso” Página 2 de 119


RTINEZ TABARESTRICIA MARTINEZY LOZANO ARANGO
MARIA ISABEL CASTRO
CLAUDIA I ORTEGA CAMPO
CARMENZA MONCADAINTRODUCCIÓN

El plan de ciencias naturales y educación ambiental ha sido elaborado como

referencia de la ley general de educación y los fines que ella establece.

En él se resaltan los aspectos fundamentales del estudio de las ciencias desde

el grado transición hasta undécimo, así como los estándares, logros, las

competencias, los niveles de desempeño.

También contempla un tiempo establecido para cada eje temático en los

procesos biológicos, químicos, físicos y ecosistémico.



JUSTIFICACIÓN

El presente plan de estudios de ciencias naturales y educación ambiental se

construye para dar respuesta a las exigencias de la formación científica,

tecnológica y ética de los estudiantes, desde grado de transición hasta

undécimo.

También se pretende dar cumplimiento a una normatividad vigente y a los

propósitos de formación integral establecidos en el Proyecto Educativo

Institucional (P.E.I).



ESTÁNDARES DE CALIDAD

• Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características
con otros seres vivos y que se relacionan con ellos en un entorno en
el cual interactuamos.

• Establezco relaciones entre las características macroscópicas y
microscópicas de la materia y las propiedades biológicas, físicas y
químicas de las sustancias que la constituyen.

• Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas
teniendo en cuenta transporte y energía y su interacción con la
materia.

• Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica
como consecuencias de estrategias de reproducción, cambios
genéticos y selección natural.

• Explico la diversidad biológica como consecuencias de cambios
ambientales, genéticos y de relaciones dinámicas dentro de los
ecosistemas.

• Evalúo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han
utilizado en desarrollos tecnológicos y las consecuencias de la acción
del ser humano sobre ellos.

• Identifico aplicaciones de diferentes modelos biológicos, físicos y
químicos en procesos cotidianos y en el desarrollo tecnológico.



PROPÓSITOS DEL AREA

El propósito del área de ciencias naturales y educación ambiental es desarrollar

en el educando unas operaciones intelectuales de manera que puedan realizar

inferencias deductivas e inductivas de gran calidad; disponer de instrumentos

de conocimientos que le permitan acceder al estudio de las ciencias; que el

estudiante comprenda e interprete los fenómenos naturales que se presenten

en su entorno y plantee problemas con sus posibles soluciones; despertar el

interés en el estudio de la investigación científica y tecnológica y aplicarla a

proyectos microempresariales.

Igualmente contribuir con la construcción de una conciencia ambiental que le

permita tomar parte activa y responsable en toda actividad a su alcance dirigida

a la conservación de la vida en el planeta.



METAS DE CALIDAD

1. Generar en todos los estudiantes una actividad favorable hacia las ciencias

naturales y estimular en ellos el interés por el aprendizaje autónomo.

2. Alcanzar una formación integral despertando en el educando su espíritu

científico, crítico, ético, reflexivo que le permita la solución de problemas en

su vida cotidiana.

3. Fomentar en los educandos un espíritu empresarial para que sea más

competente en su desempeño laboral.



METODOLOGÍA – ACTIVIDADES

El departamento de ciencias naturales y educación ambiental acordó realizar

su labor educativa bajo los lineamientos de los modelos pedagógicos

adoptados por la Institución.

Para el desarrollo de los contenidos cada actividad se inicia identificando los

preconceptos del estudiante, confrontándolo con el conocimiento científico,

generando un espíritu crítico, una actividad de pregunta ante los hechos o

cosas con los cuales se relaciona integrando lo teórico con la parte

experimental (practicas de laboratorio, trabajos de campo, muestras de la

ciencia) dando como posibilidad la transformación de problemas y planteando

nuevas hipótesis.



CRITERIOS DE EVALUACION

La evaluación es todo proceso que se cumple a lo largo del desarrollo de las
fases del aprendizaje, permitiendo de esta manera corregir deficiencias y
dificultades a través de una retroalimentación casi inmediata.

Además se tendrá presente:

MEDIOS PARA EVALUAR EL
RENDIMIENTO ESCOLAR

PRUEBA
OBSERVACIÓN
DE COMPRENSIÓN

DIÁLOGO
DE ANÁLISIS APRECIACIÓN
Cualitativa

DE DISCUSIÓN ENTREVISTA
CRÍTICA

DE APROPIACIÓN DE
TODAS DEBEN PERMITIR APRECIAR.
CONCEPTOS
EL PROCESO DE ORGANIZACIÓN DEL
MOMENTO.
LAS CAPACIDADES Y COMPETENCIAS.

SE DEBE PRIVILEGIAR

AQUELLAS ACTIVIDADES QUE

NO REQUIERAN DEL USO



MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS

1. HUMANOS:

Docentes del área, estudiantes, directivos, docentes, padres de familia y en

general las personas que conforman la comunidad educativa y el sector

productivo.

2. FISICOS:

Planta física, biblioteca, laboratorio, museo de ciencias naturales, sala de

audiovisuales y fotocopiadora, tablero.

3. DIDÁCTICOS:

Textos, gráficos, videos, microscopios, guías de laboratorios, guías de clase,

talleres programados, revistas, lecturas científicas, internet, videoconferencias,

Material didáctico, tablero.



MALLA CURRICULAR

TRANSICCIÓN

DIMENSIONES ÁMBITOS O EJES TEMÁTICOS O ESTÁNDARES
(ÁREAS) EJES DE CONCEPTUALES CURRICULARES
ORGANIZACIÓN O DE
CONTENIDOS
CIENCIAS Procesos  Partes del Identifica las
NATURALES Biológicos: como cuerpo partes del su
EDUCACIÓN son las cosas  Fecundación: cuerpo y describe
AMBIENTAL que me rodean. óvulo- las semejanzas y
Espermatozoide diferencias entre
) niños y niñas.
Procesos  Gestación
Químicos: como  Seres vivos del Nombra y
son las cosas entorno describe su
que nos rodean. inmediato. entorno
inmediato.
Objetos cotidianos del
entorno inmediato Describe y
(forma-tamaño-color- compara las
textura) características del
día o la noche.

Describe el
Procesos físicos : Manejo del espacio: movimiento de la
cómo se  Tiempo cosas como
mueven, cómo  Movimientos cambio de lugar e
se ven, cómo se incluye la noción
oyen las cosas de tiempo en la
que nos rodean descripción de
sus actividades
cotidianas (ayer-
hoy-mañana).



GRADO: 1º

DOCENTES: LUZ DARY LOZANO – AMPARO LOPEZ – ANA MARIA CANAVAL

EJE EJE
CONTENIDOS LOGROS
ORGANIZADOR TEMÁTICO
- Seres vivos y seres - Diferencia en la
no vivos. naturaleza los seres vivos
Organísmico El mundo que y no vivos de acuerdo con
nos rodea - Mi cuerpo: órgano sus características.
de los sentidos
- Reconoce las partes
-Las plantas externas de algunos
organismos, la función
-Los animales que cumplen y los
cuidados que se le deben
proporcionar para su
conservación y desarrollo
a través de gráficos.



GRADO: 1º


EJE EJE TEMÁTICO CONTENIDOS LOGROS
ORGANIZADOR
Ecosistémico El lugar donde vivo Mi entorno. - Compara un medio
Medio terrestre terrestre con un medio
Medio acuático acuático a través de
vivencias.

- Selecciona láminas de
seres vivos de cada
medio, sus relaciones y
adaptaciones.

- Reconoce y asume su
responsabilidad en el
cuidado de su entorno.



GRADO: 1º


ORGANIZADOR
Físico químico Describamos los - Características de - Describe los seres de su
Sustancias seres. los seres: forma- entorno de acuerdo a sus
Masa - longitud - vivencias.
textura - espacio -
Los objetos que nos tamaño- color – - Reconoce a través de
rodean propiedades. ilustraciones que todos los
seres tienen
características diferentes.

La energía - Explica para que le
sirve la energía a
El movimiento los objetos.
- Comprende que el
El sonido sonido es una
forma de energía.
- Establece
relaciones entre
fuerza y
movimiento sobre
los objetos.

- Utiliza medidas
arbitrarias para determinar
longitudes.



GRADO: 1º


ORGANIZADOR
Universo Los seres del - Cuerpos celestes: - Observa visualmente
espacio El sol - la luna - la desde la tierra que los
tierra - las estrellas. cuerpos celestes tienen
diferente tamaño y
función.

- Describe actividades que
el ser humano desarrolla
en periodos de claridad y
oscuridad.



GRADO: 2º

DOCENTES: LUZ MELBA MOTTA - CONSUELO MARTINEZ

EJE EJE CONTENIDOS LOGROS
Organísmico Los seres vivos Las plantas - Clasifica seres vivos de
-Diferencias por: acuerdo a sus
Su tamaño, hojas, tallos, características o a través
raíces. de gráficos.
-Las plantas cambian - Distingue partes de la
planta y sus funciones a
partir de ilustraciones.

Los animales
-Nacen de forma - Explica los cambios de
diferente. los animales desde que
-Se diferencian por la naces hasta llegar a
cobertura de su cuerpo. adultos por medio de
-Se diferencias por el gráficos.
alimento.
-Se desplazan de varias
formas.
-Viven en diferente sitio.
-Los animales cambian.



GRADO: 2º


Mi cuerpo - Mi cuerpo cambia. -Identifico las principales
partes de mi cuerpo.
- Mi cuerpo tiene partes -Experimenta los cambios
principales. que sufre su cuerpo con el
paso del tiempo.
- Soy diferente a los -Reconoce en él y en los
demás. demás seres vivos los
órganos de los sentidos y
- Comparto algunos sus funciones.
rasgos con mi familia. -Comprende los cambios
que sufren los seres vivos
- Mi cuerpo experimenta a través de la observación
cambios. de la germinación de la
planta y el proceso de
crecimiento.
-Diferencia los principales
sistemas que se
encuentran dentro de su
cuerpo a través de
modelos.



GRADO: 2º


Ecosistémico Los seres vivos - Importancia del medio. -Identifica la importancia
y el medio del medio para los seres
- Componentes del vivos a través de
medio. ilustraciones.

- El medio proporciona - Comprende que los
alimento a los seres seres vivos tienen
vivos. estructuras externas que
les permite adaptarse al
- Relaciones de medio y lo relaciona con
alimentación entre los su forma de alimentación y
seres del medio. desplazamiento, por medio
de ilustraciones.
- El medio como lugar
para vivir.



GRADO: 2º


Ecosistémico Cómo nos -El ser humano se - Establece formas de
relacionamos relaciona con su relación del ser humano
con el medio. medio. con medios acuático y
terrestre a través de
-Relación del ser gráficos.
humano con el medio
acuático. - Identifica los medios
acuáticos y terrestres a
-Relación del ser través de dibujos.
humano con el medio
terrestre. - Establece relaciones
entre los fenómenos
-Peligros naturales naturales, la acción
relacionados con el humana y el equilibrio
medio acuático y ecológico, a través de
terrestre. ilustraciones.

-Relación del ser
humano con el medio
aéreo.



GRADO: 2º


Físico químico La materia y - Los cuerpos cambian - Demuestra a través de
Sustancias la energía experiencias sencillas que
- Cambios relacionados los seres de la naturaleza
con: están formados por
El calor, la posición, el materia y que ésta sufre
movimiento y con otros cambios.
materiales.
- Deduce a través de la
experiencia que el
movimiento de su cuerpo
puede ser rápido o lento
de acuerdo a la
intensidad de la fuerza
aplicada.



GRADO: 2º


ORGANIZADOR
Electromagnetismo Cómo se atraen - Los cuerpos se atraen - Comprende que los
y se repelen los por las cargas objetos se atraen o se
cuerpos. eléctricas. repelen a través de
experimentos sencillos
- Los imanes atraen con imanes y diferentes
algunos objetos. objetos.

Eventos ondulatorios

Cómo se
produce el - El sonido se origina en - Identifica en el entorno
sonido. distintos eventos. algunas características
del sonido.
- El sonido se propaga
por distintos medios.



GRADO: 2º


- Las características del - Construye diferentes
sonido. instrumentos
experimentando el sonido
- El sonido y los seres a través de ellos.
humanos.

Universo La tierra y el Cómo es y cómo cambia
universo el mundo que nos - Reconoce a través de
rodea. historietas los lugares de
la tierra donde se
- En el mundo que me encuentra el agua, el aire
rodea hay: aire, agua y y el suelo.
suelo.



GRADO: 2º


- Lo que sucede en un - Identifica los
día. movimientos de la tierra a
través de modelos.
- Los cambios que
suceden en un año. - Relaciona los
movimientos de la tierra
con algunos cambios que
ocurren en el mundo que
le rodea, a través de sus
vivencias (día- noche)



GRADO: 3º

DOCENTES: MARLENY HERRERA

Organísmico Los seres vivos Los seres vivos: se - Reconoce los seres vivos
alimentan – reproducen por sus características
– responden a los alimentarías y
cambios del medio – reproductivas.
tienen células.
- Comprende que los
- Las plantas: tienen seres vivos heredan
estructuras – elaboran características de sus
su alimento – se progenitores, a través de
reproducen (por esporas su propia observación.
– por estructuras – por
semillas). - Comprende que todo ser
vivo está constituido por
- Los animales: se células.
alimentan – se
reproducen – se - Describe las
desplazan – crecen y características generales
cambian. de los mónera – protistas y
hongos a través de
- Organismos que no ilustraciones, como
son plantas ni animales organismos que no son
(hongos, algas, plantas ni animales.
bacterias).



GRADO: 3º


Conozcamos -Nuestro cuerpo crece y -Identifica los cambios
nuestro cuerpo cambia. más significativos que
-Los alimentos se suceden durante el
transforman del cuerpo. crecimiento a través de
-Las sustancias simples su propia vivencia.
viajan por la sangre a
todo el cuerpo. -Reconoce la importancia
-Cuando respiramos las de cuidar su cuerpo para
sustancias simples que se mantenga sano.
liberan energía.
-Nuestro cuerpo se -Diferencia los principales
alimenta y produce sistemas que se
desechos. encuentran dentro de su
-Nuestro cuerpo se cuerpo utilizando
desplaza. modelos.
-El cerebro controla los
movimientos.



GRADO: 3º


Ecosistémico Los seres vivos - Las plantas poseen - Identifica y describe
responden a estructuras para tomar estructuras internas y
los cambios del los elementos que comportamientos que han
medio. necesita del medio. permitido a los seres
vivos adaptarse al medio.
- Los animales poseen
estructuras para
desplazarse y
alimentarse.

- Viven en grupos.

- Habitan diferentes
medios.



GRADO: 3º


ORGANIZADOR
Físico químico La materia y sus -Características de la -Identifica y compara las
Sustancias transformacione materia. características de la
s. materia y los cambios
- Propiedades de la que presenta a través de
materia: masa y experimentos.
volumen.
-Diferencia a través de
-Sustancias puras y experimentos de
mezclas. laboratorio mezclas
homogéneas y
-Soluciones. heterogéneas.

-Cambios físicos y -Realiza experiencias
químicos de la materia. donde identifica cambios
químicos y físicos de la
-Calor y temperatura. materia al aplicar calor.



GRADO: 3º


-Temperatura de los -Reconoce mediante
animales. ilustraciones algunos
animales heterotermos y
homotermos.

Fuentes receptoras de Identifica a través de
calor ilustraciones algunas
fuentes de calor y algunos
receptores.

Mecánica clásica Movimiento y -Describe el movimiento
fuerza Los cuerpos se mueven. de los cuerpos y las
Clases de movimiento. causas que lo originan a
-La fuerza que origina el través de situaciones
movimiento. cotidianas.
-La fuerza se mide.
-Determina la velocidad de
los cuerpos a través de
ejercicios prácticos.



GRADO: 3º


Eventos ondulatorios Propagación -La luz y el calor. -Reconoce que la luz se
del sonido y la produce de fuentes
luz -Los cuerpos que emiten naturales y artificiales
luz. mediante la visualización
de elementos naturales y
-Los cuerpos que no de laboratorio.
emiten luz.
-Reconoce que el sonido
-La sombra. se propaga por ondas, al
descubrir movimientos
-Velocidad del sonido. ondulatorios en
experiencias sencillas.
-Intensidad – tono.
-Describe cualidades del
sonido con ejercicios
prácticos.



GRADO: 4º


EJE LOGROS
EJE TEMÁTICO CONTENIDOS
ORGANIZADOR
Celular La célula Las células forman Reconoce que la
los seres vivos célula es la
unidad
Estructura celular estructural,
funcional y
Tipos de células reproductora de
todo ser vivo

Comprende que
la función del
núcleo de la
célula interviene
en los caracteres
hereditarios

Identifica las
diferentes
estructuras
celulares



GRADO: 4º


EJE EJE
CONTENIDOS LOGROS
Organismico
Sistemas que Sistema digestivo y Identifican los
forman mi cuerpo procesamiento de órganos que
alimentos constituyen los
sistemas
Sistema respiratorio, digestivos,
intercambio de gases circulatorios,
con el medio. respiratorios,
excretores y
Sistema excretor reproductores de
eliminación de los seres
desechos tóxicos. humanos.

Sistema reproductor y Conoce las
conservación de la funciones de los
especie. diferentes
sistemas del
cuerpo humano.
Recomendaciones
Cuidado del para tener una buena
cuerpo salud.
Los primeros auxilios Valora la
pueden salvar vidas importancia de
Signos vitales. practicar buenos
El botiquín de hábitos que
primeros auxilios. garantizan la
salud y calidad de
vida.
Adquiere hábitos
de higiene que
proporciona
buena salud.



GRADO: 4º



Niveles de -Individuo Diferencia los
organización de -Población – hábitat distintos niveles de
los seres vivos. – natalidad – organización de los
Ecosistémico mortalidad. seres vivos a través
-Comunidad de gráficos.
(terrestre, acuática).
-Ecosistema –
componentes
Clases – acuático y
terrestre
Comprende cómo
Relación de los son los seres que
seres vivos con -Las plantas y la nos rodean, sus
su medio luz. relaciones y
adaptaciones, a
-Las plantas y el través de
agua. ilustraciones.

-Las plantas y el
suelo.
Comprende que los
-Los animales y la seres vivos tienen
luz. estructuras externas
que les permiten
-Los animales y el adaptarse al medio
agua. y los relaciona con
su forma de
-Los animales y las alimentación y
plantas. desplazamiento.
Las plantas (zona
fría, penumbra,
acantilado y
desierto)

-Los animales -
acuáticos – aéreos
y terrestres.

-Otras
adaptaciones: a la
temperatura y a la
alimentación.



GRADO: 4º


EJE EJE
CONTENIDOS LOGROS

Relaciones entre -Mutualismo - Identifica
los seres vivos. comensalismo – diferentes clases
parasitismo - de relaciones
Ecosistémico depredación. entre los seres
vivos de un
-Otros tipos de ecosistema, a
relación: competencia través de
– cooperación - ilustraciones.
carroñera.

Relación alimentación -Reconoce la
La interacción a en un ecosistema. necesidad que
través del -Necesidad de tienen los seres
alimento. alimento en los seres vivos de
vivos. alimentarse para
-Alimentación en las obtener energía,
plantas, en los a través de mapa
animales y el hombre. conceptual e
-Seres vivos ideogramas.
productores y
consumidores.
-Seres vivos -Arman
descomponedores. gráficamente una
Cadena alimenticia cadena
Productores- alimenticia.
consumidores
primarios –
secundarios –
organismos
descomponedores.



GRADO: 4º


EJE EJE
CONTENIDOS LOGROS

Circulación de -Paso de energía en Comprende como
energía en los un ecosistema. circula la energía
ecosistemas Sol - productores – en un
Ecosistémico consumidores y ecosistema, a
descomponedores. través de
ideogramas.
-Consumo energético
humano.

Equilibrio en los
ecosistemas. - Equilibrio ecológico.
Fenómenos naturales Establece
El hombre relación entre los
fenómenos
-Desequilibrio naturales, la
ecológico. acción humana y
Contaminación aire – el equilibrio
agua - suelo. ecológico, a
Recursos través de mapas
naturales. -Utilización de los conceptuales e
recursos naturales ideogramas
renovables.
Plantas – animales –
suelo -aire.
-Utilización recursos -Diferencia los
naturales no recursos
renovables. naturales
Metales – petróleo – renovables de los
gas natural y carbón. no renovables, a
-Nuestros recursos través de mapa
naturales. conceptual e
ideogramas.

-Valora la
importancia de la
conservación de
los recursos
naturales con la
realización de
proyectos
prácticos
sencillos.



GRADO: 4º


EJE EJE
CONTENIDOS LOGROS
-Propiedades de la -Identifica
Físico químico La materia materia: generales – propiedades y
Sustancias específicas. cambios de la
materia a través
-Clases de materia: de experiencias de
Las mezclas laboratorio.
Separación de
mezclas -Identifica distintas
Sustancias puras formas de separar
Diferencias entre mezclas a través
sustancias puras y de experiencias de
mezclas laboratorio.

-Establece
Formas de diferencia entre
energía mezcla y sustancia
pura por medio de
-El calor experiencias de
-Calor y temperatura laboratorio.
-Propagación del
calor
-Efectos del calor - Diferencia los
conceptos calor y
temperatura a
través de
experimentos.

-Describe cómo se
propaga y cuáles
son los efectos del
calor.



GRADO: 4º


EJE EJE
CONTENIDOS LOGROS

Eventos ondulatorios Sonido y luz -El sonido -Comprende cómo
Qué es el sonido. se propaga el
sonido y diferencia
-Propagación del un sonido de otro
sonido por sus cualidades.
Cualidades del
sonido. -Experimenta y
decide si la luz se
-La luz propaga en línea
Qué es la luz recta.
Propagación de la
luz -Experimenta las
Refracción y formas como se
reflexión de la luz propaga la luz
según las
características del
medio



GRADO: 4º


EJE
EJE TEMÁTICO CONTENIDOS LOGROS
ORGANIZADOR
Universo El sistema solar -El sol Comprende la
conformación del
-Los planetas sistema solar a
través de un
-Otros astros del modelo de
sistema solar sistema solar.

-Los eclipses



GRADO: 5º


EJE EJE
CONTENIDOS LOGROS
Celular La célula Estructura interna de -Reconoce que la
la célula. célula es la unidad
-Organismos estructural, funcional
unicelulares y y reproductora de
pluricelulares. todo ser vivo.
-Diferencia célula
animal y vegetal. -Comprende que la
-Las células se función del núcleo
organizan en los de la célula es
organismos trasmitir los
pluricelulares. (Tejido caracteres
– órganos – aparatos hereditarios.
-sistemas).
-Herencia. -Reconoce que las
células se organizan
en los organismos
pluricelulares

Seres Vivos Origen y formación
de los seres vivos. -identifica
Criterios de características de
clasificación de los los seres vivos en
seres vivos. diferentes grupos
taxonómicos

Reino Mónera, donde -Clasifica los seres
Reinos se agrupan los seres vivos en diversos
más primitivos. grupos taxonómicos
Reino protista, los (Plantas-Animales-
primeros organismos Microorganismos)
eucariotas.
El reino de los -Reconoce que los
descomponedores. seres vivos están
El reino de los clasificados en 5
mayores productores reinos.
del planeta.
El reino de los -Aumenta el interés
heterótrofos. y respeto por la vida
al reconocer y
ejemplificar la
utilidad y variedad.



GRADO: 5º
GRADO: 5º


EJE
ORGANIZADOR

Celular Funciones de los
-Funciones de los -Identifica
seres vivos seres vivos – estructuras y
vegetativas (nutrición funciones vitales
– circulación – en los seres
respiración – vivos.
EJE EJE TEMÁTICO excreción).
CONTENIDOS LOGROS
ORGANIZADOR
-Nutrición en las
plantas. -Constituye
cuadros
-Nutrición en los comparativos
Organísmico Aparatos y animales. entre las
sistemas funciones y
-Nutrición en el organismos de los
hombre. diferentes
Aparato digestivo. sistemas de los
seres vivos.
-Circulación en las
plantas y animales. -relaciona las
diversas
-Circulación en el estructuras en los
hombre (aparato seres vivos según
circulatorio). su función y
tamaño
-Respiración en las
plantas y animales. - Identifica las
diferentes partes
-Respiración del aparato
humana (aparato digestivo y sus
respiratorio). funciones.

-Identifica las
funciones del
sistema
respiratorio a
través de
ideogramas

-Reconoce las
funciones del
sistema
circulatorio a
través de gráficos



GRADO: 5º


EJE
ORGANIZADOR

-Excreción plantas y -Comprende que
animales. la reproducción es
la función que
Organísmico Aparatos y -Excreción en el asegura la
sistemas hombre. conservación de
Aparato excretor. la vida en el
planeta, a través
Aparato reproductor de la historia
genealógica.
-Sistema nervioso.
-Identifica las
-Sistema óseo funciones del
sistema nervioso y
sus órganos
receptores y
efectores en el
cuerpo humano

-valora los
diferentes
sistemas del
cuerpo



GRADO: 5º


ORGANIZADOR

Características de - Ciclos del agua, -Analiza el
los ecosistemas del carbono, del ecosistema que
Ecosistémico nitrógeno, del lo rodea y lo
oxigeno y el fósforo. compara con
otros.

-Establece
relaciones entre
los ciclos de la
materia y la vida



GRADO: 5º


EJE EJE
CONTENIDOS LOGROS

-Todos los cuerpos -Reconoce y
Físico-químico La materia se componen de explica
materia. propiedades de la
materia a través
-Propiedades físicas de experiencias de
de la materia (Masa- laboratorio.
Peso-Volumen
-Densidad) -Identifica formas
de separar
-Estados físicos de mezclas a través
la materia de experimentos.

-Reacciones -Utiliza materiales
químicas comunes que permiten
(digestión – explicar algunos
Respiración- fenómenos y
Fotosíntesis) cambios que
experimenta la
-mezclas. materia.
-Soluciones.
-Moléculas. -Experimenta con
-Átomo. sólidos, líquidos y
-Dilatación y gases y determina
contracción. propiedades que
los caracteriza.

- reconoce el
átomo como la
unidad mas
pequeña de un
elemento químico



GRADO: 5º


EJE EJE
CONTENIDOS LOGROS

-La energía. Demuestra que el
Físico-químico Formas de calor, la luz, el
energía. -El calor. sonido, la
electricidad son
manifestaciones de
energía por cuanto
son capaces de
realizar trabajo.

-Cómo se produce
Eventos ondulatorios la luz.
Luz y sonido
-Fuentes de luz. Reconoce que el
sonido se propaga
-Velocidad de la luz. en ondas y la luz en
línea recta, a través
-Propagación de la de experiencias de
luz. laboratorio.

-El sonido – onda
del sonido – cómo
viaja el sonido – el
ruido – algunos
sonidos no se
escuchan.



GRADO: 5º


EJE EJE
CONTENIDOS LOGROS
Mecánica clásica de La fuerza como -La fuerza y sus -Demuestra
partículas interacción. efectos. experimentalmente el
uso de las palancas.
-Maquinas simples:
Palancas.

La electricidad Verifica la conducción
-Corriente eléctrica. de la electricidad a
partir de prácticas de
-Otras fuentes de laboratorio.
energía.



GRADO: 5º


EJE
ORGANIZADOR
El universo Sistema solar -Sistema solar. Analiza mediante
modelos la
-Planetas. organización de
nuestro sistema
-Movimientos de solar.
rotación y traslación.

-La Ley de la
Gravitación
Universal.



ESTANDAR: ESTABLEZCO RELACIONES ENTRE LAS CARACTERISTICAS
MACROSCOPICAS Y MICROSCOPICAS DE LA MATERIA Y LAS
PROPIEDADES FISICAS Y QUIMICAS DE LAS SUSTANCIAS QUE LA
CONSTITUYEN

ASIGNATURA: BIOLOGIA Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
GRADO: SEXTO
DOCENTES: Lic. SOCORRO FLOREZ SERNA – Lic. MARIA FERNANDA
SERRANO PARRA
EJE
EJE
ORGANIZADOR CONTENIDOS LOGROS
TEMATICO

Celular El método  Los pasos del  Describe
científico método científico resultados y
aplicaciones en conclusiones
búsqueda de acordes con la
soluciones evidencia
obtenida y con
las ideas
científicas para
explicar sus
resultados

Celular El microscopio  El microscopio y  Reconoce la
sus partes importancia del
 Aplicaciones del uso del
microscopio microscopio
 Describe las
partes ópticas y
mecánicas del
microscopio

Celular La célula  Células  Diferencia las
procarióticas y funciones
eucarióticas realizadas por
 Organelos los organelos
celulares y su celulares y su
función relación con las
 Seres categorías de
unicelulares y autótrofos y
pluricelulares heterótrofos



ASIGNATURA: BIOLOGIA Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
GRADO: SEXTO
DOCENTES: Lic. SOCORRO FLOREZ SERNA – Lic. MARIA FERNANDA
SERRANO PARRA

Eje Eje temático Contenidos Logros
organizador

Organísmico Clasificación  Taxonomía  Reconoce la
evolutiva de los organización
seres vivos  Reinos naturales: de los seres
mónera, protisto, vivos en la
hongo, vegetal y escala
animal evolutiva a
través de la
clasificación de
los cinco
reinos de la
naturaleza

 Explica el
Organismico La nutrición en  Nutrición en los proceso de
los seres vivos reinos: mónera, nutrición en los
protisto, hongo, animales
vegetal y animal.
 Identifica la
 Nutrición en seres nutrición en
humanos humanos, sus
partes y
funcionamiento

Organismico La respiración en  Clases de  Reconoce las
los seres vivos respiración en los funciones de
seres vivos respiración de
los seres vivos
 Seres aerobios y
anaerobios  Identifica en el
ser humano,
 Respiración en los las partes y
reinos: mónera, función del
protisto, hongo, sistema
vegetal y animal respiratorio

 Respiración en el
ser humano


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