1. LAS TIC COMO HERRAMIENTAS PARA
VERIFICAR DE DONDE VIENE LAS PLANTAS

2. LAS TIC COMO HERRAMIENTAS PARA VERIFICAR DE DONDE VIENE
LAS PLANTAS
DOCENTE CARMEN ELENA DIAZ RODRIGUEZ
SEDE JARDIN INFANTIL MIS PRIMERAS EXPERIENCIAS
NIVEL
PRE-ESCOLAR
GRADO
TRANSICION Nº1
INSTITUCION EDUCATIVA MARIA INMACULADA

3. INTRODUCCION
Las plantas son seres vivos que poseen propiedades como:
nace, crecer, multiplicarse y morir. Las plantas para subsistir necesitan de un
hábitat apropiados donde puedan encontrar tierras fértiles, abonos, sales y
minerales, agua, energía solar y cuidados.
Es placentero saber que a través de las plantas obtenemos
alimentos, medicinas, oxigeno, madera y sombra
Como todo ser vivo el hombre para conocerlas y comprenderlas mejor le ha dado
un nombre a cada parte de ella según su estructura.
JUSTIFICACION:
Es importante la ejecución de este proyecto lúdico- pedagógico por que apunta a
un aprendizaje por descubrimiento donde se le da privilegio a la
experimentación, observación y descripción de fenómenos naturales ocurridos que
favorecen la construcción del conocimiento del niño, utilizando la herramienta del
computador y la internet, así como también el educando tendrá la oportunidad de
estar en contacto directo con su entorno natural descubriendo y adquiriendo un
conocimiento real y objetivo de las cosas.

4. OBJETIVO GENERAL
Contribuir al conocimiento y familiarización del niño con su medio natural
fomentando la formación de actitudes hacia el cuidado y conservación de la
naturaleza, utilizando las TIC como herramientas en el proceso.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Valorar la importancia de las plantas
Reconocer las partes de una planta, inculcando el cuidado e identificado los
diferentes tipos de plantas
Clasificar diversos tipos de semillas. Identificar el color verde en la aplicación
de dibujos alusivo a los vegetales.
Distinguir los conceptos de longitud alto y bajo. Aplicar la noción de conteo del
1 al 7.
Realizar actividades de técnicas de gráficas (coloreado, unión de
puntos, ejercicios de líneas rectas y curvas.)
Coordinar y ejecutar diferentes movimientos con su cuerpo.
Reconocer la importancia del agua, sol y abonos para la vida de las plantas
Consultar diferentes referentes conceptuales a través de la web para
fundamentar el proyecto. Utilizar diversos recursos digitales en las actividades
planeadas en el proyecto.

5. FASE EXPLORATORIA
Este proyecto surge cuando los niños disponían a limpiar el patio de la sede pre-
escolar y arrancaba plantas no ornamentales y también de la observación
realizada a los cultivos que hay en los patios cercanos y los que existen en sus
casas. Todo lo anterior induce a los estudiantes a plantear sus propias hipótesis
tales como:
¿De donde nacen las plantas?
¿Qué necesitan para vivir?
¿Por qué algunas echan frutos o tras no?
¿Por qué mi mamá me da plantas hervidas y maceradas?
¿todas las planta tiene las mismas partes?
Teniendo en cuenta este suceso y los interrogantes, se plantea elaborar un proyecto que de
respuesta a los educandos. Interrogando las dimensiones y las aéreas del saber; a través de
diversas actividades que conduzcan a las experimentación, observación, indagación en
donde se involucren padres de familias, estudiantes y la comunidad en general.

6. METODOLOGIA
Este proyecto se caracteriza por tener unos principios sólidos para la
investigación, acción y participación (I.A.P). La metodología es
activa, participativa, constructivista y significativa en el cual los niños y niñas
toman parte en el desarrollo del proyecto de aula mostrando u espíritu
investigativo y colaborativo.
A través de la experiencia que se realizan se da la oportunidad a los estudiantes
de construir su propio conocimiento desarrollando la observación y descripción de
fenómenos naturales y físicos. A demás se les brinda espacios para la creación de
adivinanzas, poesía, trabalenguas que tengan relación a la temática tratada;
enriqueciendo su vocabulario con nuevas palabras y expresiones. Los niños
expresan su creatividad al desarrollar actividades fomentando los valores como la
cooperación, el respeto, la solidaridad y la resposabilida.

7. FASE DE PLANEACON
Las TIC como herramientas para verificar ¿de donde vienen las plantas?
Grado transición.
LAS PLANTAS
NACIMIENTO PARTES TIPOS CUIDADO UTILIDAD
PLANTACION RAIZ ALIMENTICIAS AGUA PURIFICAR EL AIRE
GERMINACION TALLO ORNAMENTALES ABONO MADERA
RAMAS MADERABLES MEDICAMENTOS ALIMENTO
HOJAS MEDICINALES SOL SOMBRA
FLOR TRANSPOTE MEDICINA
FRUTO ADORNAR

8. ACTIVIDADES PEDAGOGICAS
 Recorrido por el patio de la sede para observar las diversas plantas, descripción de
estas.
 Observación de un video y charla sobre las partes de una planta y sus funciones
 Experimento para comprobar de donde vienen las plantas y observar el proceso de
germinación.
 Comprobar la importancia del agua, aire y luz solar para las plantas.
 Clasificación de semillas y sembrado para observar el
nacimiento, crecimiento, reproducción, envejecimiento y muerte de una planta.
 Cuentos y dramatización , trabalenguas, festival, videos de cuentos, lectura de
poesía,
 consulta en internet sobre la utilidad de las plantas y los problemas que le causa el
hombre a las plantas.
 Observación y clasificación de algunos alimentos de origen vegetal.
 Organización de un herbario por los niños.
 Conteo de frutas y semillas del 1 al 7 ; modelado con harina de trigo.
 Rompecabezas (internet) para organizar las partes de una planta.

9. FASE DE EJECUCION
Los niños realizarán las diversa actividades pedagógicas en las cuales conocerán
de manera practica , el proceso donde vienen las planta y las diferentes etapas que
intervienen en él, como el cuidado que estas merecen. Y de cómo nos beneficiamos
de ellas y su importancia en el mundo.
Con la lúdica y la recreación demostraran los conocimiento que adquirieron
durante este proyecto a cerca del origen de las plantas.
La elaboración de alimentos con vegetales.