1. Teoría Conductivista
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Facilitador: José Salazar
Integrantes:
Maritza Cino
Miroslava Carrillo
Francisco Stay
Dolores Torres
Ma.de Lourdes Vergara

2. Conductivismo-Albert Bandura

3. TEORIA DEL APRENDIZAJE SOCIAL
Biografía:
 Nació en Canadá.
 Doctorado en Psicología de la Universidad
 de Columbia en 1949.
 En 1953 empieza a dar cátedra en
 Universidad de Stanford.
 Fué presidente de APA en 1973.
 Se mantiene activo en Universidad.

4. • Película en la cual una joven le pega a un
muñeco bobo, gritando ¡Estúpido!
• Bandura le enseñó la película a un grupo
de estudiantes en una guardería.
• Posteriormente los dejaron jugar.
• Los estudiantes realizaron el mismo
comportamiento del niño con el muñeco
bobo.

5. Ver Video de You Tube
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Teorías del Aprendizaje - ALBERT
BANDURA - EXPERIMENTO MUÑECO
BOBO
Poner Dibujo de niño pegando al muñeco

6. Elementos de la
teoría cognoscitiva social
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Considera que los factores externos son
tan importantes como los internos y que
los acontecimientos ambientales, los
factores personales y las conductas
interactúan con el proceso de aprendizaje.

7. Elementos de la
teoría cognoscitiva social
• Supone que los factores personales
(creencias, expectativas, actitudes y
conocimientos), el ambiente (recursos,
consecuencias de las acciones y condiciones
físicas) y la conducta (acciones individuales,
elecciones y declaraciones verbales) se
influyen de forma mutua, a lo que llamó
determinismo recíproco

8. Distingue entre:
• Aprendizaje activo
• Aprender al hacer
y experimentar
(aprender haciendo).
• Aprendizaje Vicario
• (observacional)
• Aprender observando a
los otros.

9. Elementos del
aprendizaje observacional
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Prestar atención.
Retener la información o las impresiones.
Estar motivados a repetirlas.
Generar conducta nueva.

10. Factores que influyen en el
aprendizaje observacional
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Estado del desarrollo
Prestigio y competencia del modelo
Consecuencias vicarias
Expectativas de los resultados
Establecimiento de metas
Auto-eficiencia

11. El aprendizaje observacional en la
enseñanza (cinco resultados posibles)
• Enseñar nuevas conductas y actitudes.
• Promover la conducta actual (previamente
aprendida).
• Modificar inhibiciones (Fortalecer / Debilitar).
• Dirigir la atención.
• Despertar emociones.

12. Pasos para llevar a cabo
la técnica del modelaje
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Identifique la conducta que desea
establecer (en término operacional:
observables, medibles).

Seleccionar al modelo (en vivo o
simbólico) que posea los atributos

13. Pasos para llevar a cabo
la técnica del modelaje
• Modelar la conducta vívidamente en forma
atractiva y novedosa.
• Mostrar las consecuencias (positivas y/o
aversivas).
• Una vez la persona presenta la conducta
imitada, reforzarla positivamente.

14. Ventajas y Desventajas
• La individualidad y personalidad de los
individuos puede influir de forma positiva o
negativa.
• La escala valorativa es un elemento
determinante.
• Los modelos en el hogar son variables
externas de gran relevancia

15. Referencias
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Navas, J. (1998). Conceptos y Teorías del
Aprendizaje. Publicaciones Puertorriqueñas.
Woolfolk, A. (1999). Psicología Educativa.
Séptima Edición. México. Pearson.