El documento describe cómo los nuevos comportamientos y hábitos de los estudiantes, influenciados por la tecnología, requieren nuevas herramientas didácticas. Los estudiantes ahora tienen acceso instantáneo a la información y comparten contenido en línea, mientras que los maestros deben usar herramientas digitales para enseñar de manera más interactiva. Se proponen canales de comunicación como la realidad aumentada, radio en línea y contenido multimedia dinámico para conectar a estudiantes, maestros y padres.

1. NUEVOS COMPORTAMIENTOS:
NUEVAS HERRAMIENTAS
DIDÁCTICAS
Pensamos en los nuevos
modelos de consumo.

3. SOLUTIONS
CONSTRUIMOS soluciones de
negocio que FACILITAN a los
clientes la consecución de sus
objetivos. Soluciones que aúnan
siempre creatividad y tecnología,
conceptualizadas desde el inicio
para su explotación multicanal.
TECHNOLOGY
3 PILARES
Acompañamos a nuestros
clientes en la CRISTALIZACIÓN
de sus objetivos de negocio. BRAND BUILDING

4. BRAND BUILDING SOLUTIONS TECHNOLOGY
La creatividad es el Partimos de un Concebimos los
corazón de los nuevos constante esfuerzo en proyectos desde la
modelos de consumo, I+D+I que nos permita tecnología más
y los clientes lo están crear nuevas apropiada para cada caso
experimentando. experiencias. y siempre sobre una
sólida arquitectura.

5. NUEVOS COMPORTAMIENTOS:
> NUEVAS HERRAMIENTAS
DIDÁCTICAS

6. NUEVOS COMPORTAMIENTOS:
NUEVAS HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS
Los alumnos:
Crecen conviviendo con las nuevas tecnologías y soportes digitales: lo
incorporan en su día a día de forma natural.
Tienen acceso a los contenidos de su interés en todo momento y en todo
lugar: ubicuidad.
Se acostumbran a poder obtener información fácilmente y sin demasiado
esfuerzo, lo que les permite en muchos casos contrastar la formación que
reciben.
Acostumbran a compartir el contenido entre ellos utilizando las actuales
entornos colaborativos : medios / redes sociales, sistemas de chats y mails,
áreas on line, apps…

7. NUEVOS COMPORTAMIENTOS:
NUEVAS HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS
Los docentes:
Se encuentran ante unos receptores con mayor opción directa y proactiva a
todo tipo de contenido: el alumno ya no es un receptor pasivo que recibe
información del docente.
Deben contar con una serie de herramientas digitales que les permitan
empatizar y conectar con sus alumnos para que sus nuevos hábitos y
comportamientos reviertan en positivo en su formación.
Están ante la necesidad de utilizar todos los materiales posibles para seguir
trabajando uno de los pilares básicos de la educación: promover un espíritu
crítico y analítico entre los alumnos.

8. NUEVOS COMPORTAMIENTOS:
NUEVAS HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS
Las herramientas educativas:
No son nuevos contenidos: los contenidos son los mismos, los generados por
los profesionales de la educación que siguen siendo la piedra angular de la
formación, son nuevas herramientas de trabajo, nuevas formas de enseñar y
aprender. Los contenidos los seguirán generando los docentes y las
editoriales pero aprovechando el amplio espectro de posibilidades que ponen
su disposición las nuevas tecnologías.
Conectarán a los alumnos y a los docentes acompañando los nuevos hábitos y
comportamientos: aprovechando al máximo las ventajas de la comunicación
multimedia en la transmisión y retención del conocimiento.
Ayudan a todo el entorno formativo que une escuela y hogar: docentes,
padres y alumnos, a que sea más atractiva la formación, a disfrutar más
aprendiendo.

9. NUEVOS COMPORTAMIENTOS:
NUEVAS HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS
Como se observa en la siguiente infografía, la comunicación multimedia
ocupa un lugar importante a la hora de consolidar el conocimiento, junto con
el debate y la práctica, dos acciones para las que las herramientas digitales
abren un gran abanico.

10. CANALES DE COMUNICACIÓN
> FORMATIVOS

11. CANALES DE COMUNICACIÓN FORMATIVOS
Aprovechando la versatilidad de las nuevas tecnologías y
combinándolas con las posibilidades que aportan las
herramientas digitales didácticas, podemos crear canales de
comunicación ad hoc que nos servirán para conectar al círculo
formativo: alumnos, docentes y padres.
Las posibilidades de creación de este tipo de canales son
inmensas, pero nos centraremos en 3 soluciones concretas que
desde Cristaliza pensamos que ayudarán a trabajar nuestro
objetivo formativo estableciendo canales de comunicación
permanentes entre las instituciones formativas/docentes y los
alumnos/padres:
Realidad Aumentada
Radio on line
Comunicación Dinámica Multimedia.

12. CANALES DE COMUNICACIÓN FORMATIVOS
REALIDAD AUMENTADA
La Realidad Aumentada combina la realidad con lo virtual.
A partir del reconocimiento óptico mediante la cámara de
nuestro terminal smartphone de imágenes, formas, colores o
movimiento, muestra información en diferentes formatos:
texto, imágenes (fotos, animaciones 2D o 3 D…), audio o vídeo.
La RA (Realidad Aumentada) ofrece muchas posibilidades, a
continuación ejemplarizamos 3 casos concretos:
Rutas formativas
Logotipos / imágenes de identidad.
Imágenes en libros.

13. CANALES DE COMUNICACIÓN FORMATIVOS
REALIDAD AUMENTADA
Rutas formativas tematizadas: ecológicas, históricas… ofrecen
recorridos guiados por geoposicionamiento que permiten, a través de
realidad aumentada, mostrar información puntual, vídeos, audios,
imágenes, acerca de cada uno de los puntos de paso.
Ruta “los misterios de el Prado”

14. CANALES DE COMUNICACIÓN FORMATIVOS
REALIDAD AUMENTADA
Logos/identidad que actúan como la puerta de nuestro canal de
comunicación, del canal de comunicación de una institución formativa
o colegio concreto: mediante el matching con un logo se lanzan todas
las comunicaciones que la entidad quiera destacar, así como contenidos
de apoyo formativo y divulgativos.

15. CANALES DE COMUNICACIÓN FORMATIVOS
REALIDAD AUMENTADA
Imágenes en libros, en la portada o en puntos destacados del
interior que funcionen a modo de repaso: vía RA (Realidad
Aumentada) lanzamos mediante el reconocimiento de una imagen
concreta contenidos de adicionales en formatos multimedia: vídeo,
audio, webs de interés…

16. CANALES DE COMUNICACIÓN FORMATIVOS
RADIO ON LINE
Emisora de radio ubicable en cualquier espacio on line que permite ofrecer, vía
parrilla gestionada por CMS, diferentes contenidos enfocados a cada uno de
nuestros targets; en función del público y de la franja horaria se emite un
contenido: informativo, formativo, divulgativo, de entretenimiento…
Colegios e instituciones educativas pueden conectar con sus alumnos,
padres/familias de forma directa, actualizada y personalizada, manteniendo en
todo momento un vínculo más estrecho que les facilita la labor conjunta de ir
formando.
Al estar on line, se puede medir fácil y eficientemente su impacto (oyentes), así
como ir adecuando los contenidos en función del interés que observamos que van
despertando.

17. CANALES DE COMUNICACIÓN FORMATIVOS
COMUNICACIÓN DINÁMICA MULTIMEDIA
Circuitos de comunicación cerrados con contenidos específicos para un target concreto.
Gestionables mediante un CMS que genera parrillas variables en función de: hora, día y
punto de ubicación de cada una de las pantallas que integran el circuito, se pueden
crear parrillas con contenido multimedia: imágenes, textos, animaciones, vídeos,
audio… una programación que cada colegio o institución formativa puede adecuar
según sus objetivos informativos y / o educativos.
Contamos con unas estadísticas que nos facilitan ir adecuando las emisiones según el
impacto que van generando en nuestro público, configurando las siguientes parrillas de
emisión con los contenidos que observamos que están siendo más efectivos.
Es información consumible desde cualquier tipo de dispositivo: pantallas TV, móviles,
web…

18. CANALES DE COMUNICACIÓN FORMATIVOS
COMUNICACIÓN DINÁMICA MULTIMEDIA

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