Nuevas Tecnologias

1. T E M A :
T A R E A V I
A S I G N A T U R A :
R E C U R S O S D I D Á C T I C O S Y T E C N O L Ó G I C O S E D U . I N I C I A L
F A C I L I T A D O R :
M A N U E L J I M É N E Z
P A R T I C I P A N T E :
E V E L I N E L E N A R E Y E S 1 5 - 7 1 2 3
S A N T O D O M I N G O , R E P . D O M .
1 5 - 0 8 - 2 0 1 8
Universidad Abierta para
Adultos

2. 6.1.- Qué son las Nuevas tecnologías?
 Hace referencia a los últimos desarrollos tecnológicos y
sus aplicaciones (programas, procesos y aplicaciones).
 Las nuevas tecnologías se centran en los procesos de
comunicación y las agrupamos en tres áreas: la
informática, el vídeo y la telecomunicación, con
interrelaciones y desarrollos a más de un área.
 Existe una confusión en identificar las nuevas tecnologías
con la informática por la presencia de microprocesadores
en casi todos los nuevos aparatos y por la función que
tiene ésta en la sociedad actual. Hacen referencia
también al desarrollo tecnológico en el diseño de
procesos, programas y aplicaciones

3. 6.2.- Características de las Nuevas Tecnologías
 A continuación presentamos algunas de sus características
distintivas:
 Inmaterialidad
La materia prima con la que trabajan las nuevas tecnologías es
la información en múltiples códigos y formas: visuales,
auditivas, audiovisuales, textuales de datos. Ya fueran
estacionarios como en movimiento, como individuales o en
combinación.
 Interconexión
Las nuevas tecnologías tienden a presentarse de forma
independiente, pero ofrecen grandes posibilidades para poder
combinarse y ampliar de esta forma tanto sus posibilidades
individuales, como ocurre cuando se une la televisión vía
satélite con la por cable o cuando se incluye en un multimedia
una dirección web que pulsando sobre ella y si el ordenador
está conectado a Internet se desplazará a ese nuevo sitio.

4.  Creación de nuevos lenguajes expresivos: ruptura de
la linealidad expresiva
 Asociado a las nuevas tecnologías está la aparición de nuevos
códigos y lenguajes, que permiten nuevas realidades
expresivas, como es el caso de los multimedia e hipermedia o
los emoticones utilizados en los chat y en el correo
electrónico.
 Diversidad
 La característica de la diversidad se refiere a que no existe una
única tecnología disponible sino que, por el contrario se
tienen una variedad de ellas, que pueden desempeñar
diferentes funciones que giran alrededor de las características
ya indicadas. Diversidad que también es importante
contemplarla desde la flexibilidad que introduce el software,
que modificándolo incorpora nuevas posibilidades y
desarrollo del hardware.

5.  Capacidad de almacenamiento
 Esta característica se refiere a la incorporación en
espacios reducidos volúmenes amplios de
información, téngase en cuenta que en algunos
medios la capacidad de almacenamiento aumenta al
60% cada año. Por otra parte, es importante no
perder de vista que esta capacidad de
almacenamiento está alcanzado no solamente a los
datos, sino también a la voz y a la imagen

6. 6.3.- Aplicación de las nuevas tecnologías en la educación
 Las Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación según Pablo Pons se
ubican como un subaérea perteneciente al ámbito de la didáctica y la
organización escolar y así mismo afirma que las Nuevas Tecnologías
deberían ser un aprendizaje de contenido en sí mismas con el fin de
propiciar las capacidades técnicas que permitan un manejo adecuado de la
información, el desarrollo de la creatividad, la resolución de problemas, y
que en función de estas deberán ser exigencias de la nueva sociedad de la
información.
 Para Vázquez Gómez las Nuevas Tecnologías de la Educación son
Tecnologías de la información aplicadas al campo pedagógico para
racionalizar los procesos educativos, mejorar los resultados del sistema
escolar y asegurar el acceso de excluidos. Estas aplicadas al campo
pedagógico se emplean para elaborar y recoger información,
almacenamiento, procesamiento, mantenimiento, recuperación,
presentación y difusión por medio de señales acústicas, ópticas o
electromagnéticas, y distingue tres categorías: tecnologías básicas,
informática y telecomunicaciones. Esta conceptualización omite las
tecnologías audiovisuales que también podrían considerarse de la
información o comunicación.

7. 6.4 Planificar actividades integrando las TIC.
 Planificar implica tomar una serie de decisiones que,
según nuestro marco teórico de referencia, se dan en el
siguiente orden:
 1. Decisiones curriculares: ¿Cuál/les contenidos vamos a
enseñar? ¿Cuál/es son van a ser nuestros objetivos
respecto a los mismos?
 2. Decisiones pedagógicas: ¿qué actividades vamos a
proponer? ¿qué esperamos obtener de dichas
actividades? ¿Cómo las vamos a evaluar? ¿Con qué
criterios?
 3. Decisiones tecnológicas: ¿Qué recursos tecnológicos
tenemos disponibles que nos permitan enriquecer y
mejorar estas actividades? Estos recursos, ¿realmente
aportan al proceso de aprendizaje que está realizando el
alumno? ¿Le permiten aprender más y mejor?

8.  Este orden no es casual, viene a reforzar la idea de que
debemos integrar la tecnología en nuestra propuesta de
enseñanza en función de lo curricular y lo pedagógico, y no al
revés.
 Tomadas estas decisiones tenemos una idea general de qué,
cómo y con qué tecnologías vamos a enseñar. A partir esta
idea, se debe construir la planificación como quién construye
una casa con Legos. La metáfora piensa cada actividad como
si fuera uno de estos ladrillitos plásticos que van colocándose
uno sobre el otro o uno junto a otro según el plan. Cada
ladrillo tiene una forma y un calce particular, no pueden
ubicarse aleatoriamente; lo mismo sucede con las actividades,
la secuencia en que proponemos las mismas es tan importante
como la actividad en sí y su sumatoria debería dar lugar a la
realización de tareas complejas.

9. 6.5.- Internet como Herramienta Educativa.
 Día a día los avances tecnológicos han contribuido para
que Internet crezca y se propague a nivel mundial,
arraigándose en cada uno de los sitios en la cual ha sido
manejada y logrando un alto nivel de aceptación y
popularidad entre quienes la acceden. Es así su evolución
que se han resuelto limitantes como; los medios, el
alcance y el coste de conexión, convirtiéndose hoy en día
en un recurso accesible desde nuestro teléfono celular,
portátil, y cualquier otro dispositivo.
 Gracias a las diversas capacidades que posee Internet y
su marcado enfoque, ha logrado llegar a constituirse
como un recurso necesario en todas las áreas.

10.  INTERNET ACORTANDO DISTANCIAS
 Con el uso de la Internet, no existen las distancias pues somos
capaces de realizar actividades como: consultar y manipular
grandes volúmenes de información proveniente de cualquier parte
del mundo, comunicarnos e intercambiar ideas en tiempo real con
personas ubicadas en sitios lejanos; cada una de estas actividades
como si estuviésemos frente a frente con cualquier recurso humano
o bibliográfico, sin importar los miles de kilómetros que en realidad
nos aparten de ellos.
 CHARLAS EDUCATIVAS
 Básicamente, un Chat ofrece una ventana donde se escribe el
mensaje, en texto plano o acompañado de iconos simbolizando los
estados de ánimo, y se envían a uno o varios destinatarios quienes
reciben los mensajes en tiempo real, asimismo el receptor los lee y
puede contestar automáticamente.

11.  CORREO ELECTRONICO
 El correo electrónico es considerado uno de los servicios más usados dentro
de Internet, para ello contamos con diversos proveedores de correo
electrónico, donde necesitaremos indicar un nombre de usuario y una clave
de ingreso, y así obtener una cuenta de correo, una vez con cuenta de
correo electrónica, podemos tanto enviar como recibir mensajes a través de
la Web.
 WEBS EDUCATIVAS
 Es el conjunto de páginas Web elaboradas con fines didácticos para brindar
acceso a información mediante Internet expuesta por cualquier institución
u organización con fines educativos. Deben ser didácticos, interactivos e
incentivar el trabajo individual y colaborativo. Las Web pueden ser de tipo
personal (docentes o estudiantiles), institucionales (portales educativos) y
de formación (campus virtuales).
 AULA VIRTUAL
 Es una tecnología basada en Internet que mediante la modalidad de
educación a distancia permite impartir- recibir clases, tutorías, y evaluar
actividades. El aula virtual, puede estar compuesta de varios de las
herramientas, vistas anteriormente como los Chats, el correo electrónico,
foros.

12. 6.5.- Aplicaciones de la Web 2.0. en la educación.
 La Educación es uno de los campos en los que la Web 2.0
está influyendo e influirá todavía más, tanto en lo que se
refiere a los contenidos objeto de aprendizaje como a la
metodología docente. Un ejemplo: de todas las personas
que cuentan con conexión a Internet, ¿cuántas consultan
la tradicional enciclopedia impresa que solemos (o
solíamos) tener en nuestras casas, en lugar de hacerlo en
Google, YouTube o en Google Maps? Seguramente,
pocas.
 Su impacto es tal que ya se utiliza el término Docencia
2.0 o Educación 2.0 para designar a las metodologías
apoyadas por servicios Web 2.0 en los entornos
educativos. Aunque estos términos nacen al amparo del
éxito de la Web 2.0 .