El documento presenta una exposición realizada por el Grupo 3 sobre innovaciones tecnológicas e internet. Introduce conceptos como innovación incremental e innovación radical, e historia del desarrollo de internet desde los años 60 hasta la actualidad. También describe beneficios del uso de TIC en la gestión empresarial como mejor aprovechamiento del tiempo y reducción de costes administrativos.

1. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio de Educación Superior
Los Teques Edo Miranda.
EXPOSICION GRUPO 3
INNOVACIONES TECNOLOGICAS (INTERNET)
Integrantes:
López Milexi C.I. 13.674.282
Morillo Angélica C.I. 8.679.201
Pérez Marisol C.I. 12.161.131
Caldera Leyni CI. 18.031.200
Sección: 7p Trayecto I, 3er trimestre
Los Teques, noviembre 2013

2. INTRODUCCIÓN
Desde los comienzos de la década de los ochenta hasta hoy, como
consecuencia del enorme desarrollo de la tecnología del chip, la fibra óptica y las
comunicaciones inalámbricas, se ha producido uno de los mayores cambios que la
humanidad haya conocido, este cambio afecta tanto a los sectores públicos como
privados. Subirats (2002) apunta hacia una visión extrema considerando grandes
rupturas paradigmáticas y una eventual tercera revolución que se compara con las
grandes revoluciones históricas como las de Francia y Rusia. En un sentido más
conservador Daveri (2001) apunta que durante las últimas décadas las
denominadas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han
incrementado su presencia en la gran mayoría de los sectores y en la economía
en general, causando importantes cambios en las empresas, en los mercados y en
la sociedad en su conjunto, contribuyendo de forma notable al crecimiento
económico de los países.
Las innovaciones tecnológicas han logrado hacer realidad lo que lo que
hace años era una fantasía, gracias al internet aunque pueda parecer que nació
ayer, no es así, tiene casi sesenta años la construcción de esta extraordinaria
autopista; no obstante según El Manual de Informática Básica (1997), estuvo
oculta hasta el perfeccionamiento de la world wide wed, la herramienta de
navegación que ha hecho posible la inclusión de textos y material audiovisual en la
red. Desde entonces lleva una carrera desenfrenada de las sociedades hacia la
conquista del ciberespacio. Las TIC son utilizadas en casi todos los sectores y en
múltiples ámbitos de la sociedad, su gran capacidad de difusión y penetración es
lo que les confiere especial relevancia. Apartando la motivación militar generadora
de estas tecnologías, el sector privado es el mayormente beneficiado al
aprovechar ampliamente las posibilidades brindadas por éstas, el nivel de
adopción y uso varía entre unas instituciones y otras, desde las más entusiastas
por los cambios hasta las más reacias. El uso de las TIC ha generado el

3. importante concepto de Gobierno Electrónico, relacionado directamente con la
Gestión pública y participación ciudadana, el cual se ha venido constituyendo
como un elemento posible y factible para la modernización del estado y el
reforzamiento de la democracia.
En Venezuela se ha visto un elevado nivel declarativo y significativas
acciones en materia jurídica para desarrollar el GE. Por otro lado existe una
presencia importante y significativa de operadoras internacionales en materia de
telecomunicaciones que evidencian enormes avances en cuanto al desarrollo de
las telecomunicaciones. Hoy en día los requisitos para conectarse y acceder a las
diferentes páginas de servicio están al alcance de cualquier usuario, es decir se ha
convertido la wed en el medio de comunicación que sigue ganando terreno porque
nos presenta una variada gama de información, como telemedicina, cibermedicina,
programas organizacionales, video conferencias, noticias
y cualquier producto y
servicio que deseemos adquirir, se podría decir el mundo al alcance de la
humanidad, es una verdadera autopista de la comunicación donde se hace notar
la globalización.

4. Tecnología
La tecnología es un concepto amplio que abarca un conjunto de técnicas,
conocimientos y procesos, que sirven para el diseño y construcción de objetos
para satisfacer necesidades humanas.
Innovación tecnológica
"La innovación es la introducción de nuevos productos y servicios, nuevos
procesos, nuevas fuentes de abastecimiento y cambios en la organización
industrial, de manera continua, y orientados al cliente, consumidor o usuario".
(J.A. Schumpeter)
Según su grado de originalidad la innovación puede ser radical e
incremental
Una de las clasificaciones de tipologías de innovación, utiliza como criterio
precisamente el grado de novedad:
INNOVACIÓN INCREMENTAL: pequeños cambios dirigidos a incrementar la
funcionalidad y las prestaciones de la empresa, pero que si se suceden de forma
acumulativa pueden constituir una base importante de progreso.
La innovación incremental consiste en mejorar un producto o servicio ya existente,
ya sea facilitando su acceso, haciéndolo más ágil, más práctico o cómodo de
utilizar, cambiando el envoltorio para que tenga una utilidad distinta, etc… La
ventaja de la innovación incremental es que siempre es aceptada mucho más
rápidamente por los órganos de decisión ejecutiva de la empresa y por los
clientes. A continuación tres ejemplos de innovación incremental:
El internet alámbrico y ahora también lo podemos tener por medio de Internet
inalámbrico o banda ancha.

5. Innovación radical e incremental
Las innovaciones tecnológicas habidas en estas áreas se han catalogado
en radicales o incrementales según se introdujeran por primera vez o consistieran
en renovaciones, mejoras o ampliaciones de uso de innovaciones anteriormente
introducidas. Un ejemplo típico para la distinción de las dos tipologías según esta
operacionalización, lo constituyen lasos computadoras: La primera vez que se
utilizaron ordenadores en la gestión significó una innovación radical mientras que
las
posteriores
ampliaciones
de
su
uso
consistieron
en
innovaciones
incrementales. A continuación se mencionan ejemplos de innovación radical
donde se .sustituyeron artículos por otros. VHS por DVD. Disquete por Pendrive.
Discos LP por CD
A la hora de hacer ejercicios de innovación, las empresas se enfrentan a la
cuestión de si deben hacerlo de manera incremental, es decir, dando una vuelta
de tuerca más a su portfolio de productos y servicios, o si deben hacerlo de
manera radical, es decir, partiendo de cero y tomando caminos no explorados, con
el objetivo de llegar a soluciones totalmente nuevas que generen productos y
servicios que aporten valor a los clientes.Se trata de andar el mismo camino o de
salirse de la senda marcada para abrir otras nuevas, en un ejercicio que puede
parecer muy complicado o costoso, pero que a medio y largo plazo puede
resultar bastante beneficioso para el negocio si se logra el éxito. Por ejemplo,
creando nuevos estándares en productos y servicios, que permitan marcar la
nueva senda a seguir y liderar un mercado.
Un ejemplo de innovación radical es Apple, empresa que en tiempos de
Steve Jobs presumía que no escuchaba al mercado ni seguía la senda marcada
en otros productos para innovar y lanzar los suyos. Preferían partir desde cero, o
casi, para lanzar sus nuevas propuestas al mercado en forma de ordenadores,
iPhones o iPads. Las cifras de ventas y el valor de la acción de la compañía, han
acompañado en los últimos años a este entusiasmo del mercado por los
innovadores productos de la compañía de la manzana.

6. LA
INNOVACION
DISRUPTIVA
O
RADICAL
Innovación radical: implica una ruptura con lo ya establecido, nuevos productos o
procesos que no pueden entenderse como una evolución natural de los ya
existentes.La innovación radical es la que consiste en preguntarse ¿Por qué no? y
desarrollar un producto o servicio que hasta el momento nadie había considerado.
Pero este tipo de innovación suele encontrar más obstáculos a la hora de poder
dedicarle recursos dentro de la empresa, y de que encaje en el engranaje
operativo de la misma.
¿La innovación radical supone asumir más riesgos que la incremental?
La innovación radical implica salirse de la senda marcada por los productos y
servicios existentes en el mercado, se trata de fijar un nuevo punto de partida
para desarrollar nuevas soluciones, evitando arrastrar piezas que no aportan
valor pero que se mantienen con el tiempo porque nadie se las ha
cuestionado.Elegir esta opción radical a la hora de innovar, a corto plazo suele
requerir un esfuerzo mayor que si se innova de manera incremental, es decir,
buscando la siguiente iteración del producto y servicio. No es lo mismo
cuestionarse todo desde cero, que hacerlo desde un punto avanzado. Sin
embargo, a medio y largo plazo, la opción de innovar de manera radical puede ser
mucho más rentable. Volviendo al ejemplo de Apple, seguro que el esfuerzo de
innovación para sacar al mercado el iPhone o el iPad le habrá costado lo suyo
pero, una vez lanzados al mercado, han logrado romper con todo lo anterior,
marcando un nuevo estándar y fijando un nuevo camino.
El principal riesgo de empezar desde cero es perderse por el camino, agotar el
presupuesto y no haber conseguido nada interesante. A veces la intuición dice que
existen otras rutas para llegar a puerto, así Cristóbal Colón descubrió América.
Pero no siempre se llega a tiempo y es importante ser ágil para lograr resultados y
poder transformar el ejercicio de innovación radical en productos y servicios que
realmente merezcan la pena.

7. Otro riesgo de la innovación incremental es del de llegar en el momento adecuado,
dado que a veces se consiguen productos y servicios muy interesantes pero que
no encajan por ser demasiado innovadores o porque al mercado les cuesta
entenderlos. La innovación radical requiere también un esfuerzo adicional a nivel
comercial para convencer al mercado de que el producto y servicio nuevo es el
camino a seguir.En el otro lado, están los riesgos de la innovación incremental,
que son los de quedarse estancado, estar expuesto siempre a lo que haga la
competencia y no diferenciarse. También a que llegue un competidor que haga
un ejercicio de innovación radical y vacíe el mercado "tradicional". Otro riesgo de
esta opción es el de la percepción de obsolescencia del mercado.
¿Qué nos proporciona el uso de las TIC en la gestión de la empresa?
Las TIC constituyen un instrumento fundamental para la organización interna de
cualquier negocio. Su utilización supone un importante ahorro de tiempo y
recursos, ya que permiten simplificar y agilizar los procesos de gestión y la toma
de decisiones, así como facilitar el contacto directo con la clientela, empresas
proveedoras y Administraciones Públicas o privadas.
Algunos ejemplos de los beneficios que proporcionan las TIC son:
•
Mejor aprovechamiento del tiempo: la automatización de tareas rutinarias
mediante sistemas informáticos permite dedicar más tiempo a tareas más
productivas.
•
Mejor gestión del negocio: mediante aplicaciones informáticas y
determinados dispositivos electrónicos, se puede pueden controlar todas
aquellas variables y tareas que intervienen en el negocio: stock del
almacen, rentabilidad de los productos, compras por empresa proveedora…
•
Reducción de la carga administrativa: gracias a las herramientas
informáticas, los tediosos arqueos de caja, las gestiones tributarias, con
trámites online cada vez más frecuentes, y las tareas administrativas se

8. harán de forma intuitiva y automatizada, sin ocupar parte del tiempo
personal.
Las TIC son imprescindibles pero hay que aplicarlas con sentido común.
La tecnología debe entenderse como un medio y nunca como un fin en sí misma.
Es decir, debe ser utilizada para obtener de ella el máximo rendimiento. Para ello,
se recomienda:
1. Adquirir programas de nuestra talla, tecnológicamente hablando. Muchas
veces se invierte mucho dinero y no se utilizan muchas funcionalidades,
bien por falta de formación, o bien porque son excesivamente complejas
para las necesidades del negocio que se aplican.
2. Calcular la inversión en TIC. No hay porqué comprar el último modelo de
ordenador sino aquel que se adecue a nuestras necesidades.
3. Antes de lanzarse a por grandes soluciones informáticas, reflexionar sobre
la existencia de otras de menor tamaño (y precio) que nos pueden dar el
mismo rendimiento.
La innovación de considera como sinónimo de producir, asimilar y explotar
con éxito una novedad, en las esferas social y económica, de forma
que aporte soluciones inéditas a los problemas y permita así
responder a las necesidades de las personas y de la sociedad.
Tecnología:
Es
un
conjunto
ordenado
conocimientos, procedimientos y métodos aplicados
industriales.
en
de
las
instrumentos,
distintas
ramas

9. .
Historia de innovación tecnológica:
Siglo XX
La tecnología del siglo XX se desarrolló rápidamente. Las tecnologías de
comunicaciones, transporte, la difusión de la educación, el empleo del método
científico y las inversiones en investigación contribuyeron al avance de la ciencia y
la
tecnología
modernas. Algunas tecnologías como
la
computación
se
desarrollaron tan rápido como lo hicieron en parte debido a las guerras o a la
amenaza de ellas, pues hubo muchos avances científicos asociados a la
investigación y el desarrollo militar, como la computación electrónica. La
radiocomunicación, el radar y la grabación de sonido fueron tecnologías clave que
allanaron el camino a la invención del teléfono, el fax y el almacenamiento
magnético de datos. Las mejoras en las tecnologías energéticas y de motores
también fueron enormes e incluyen el aprovechamiento de la energía nuclear,
avance resultado del Proyecto Manhattan. O Mediante el uso de computadores y
laboratorios avanzados los científicos modernos han recombinado ADN.
Siglo XXI
En los pocos años que han transcurrido del siglo XXI la tecnología ha
avanzado rápidamente, progresando en casi todos los campos de la ciencia. La
tasa de desarrollo de los computadores es un ejemplo de la aceleración del
progreso tecnológico, lo que lleva a algunos a pronosticar el advenimiento de una
singularidad tecnológica en este siglo.
HISTORIA DEL INTERNET
año
Evento

10. 1958
La compañía BELL crea el primer módem que permitía transmitir datos
binarios sobre una línea telefónica simple.
Leonard Kleinrock del Massachusetts Institute of Technology publica una
1961 primera teoría sobre la utilización de la conmutación de paquetes para
transferir datos.
Inicio de investigaciones por parte de ARPA, una agencia del ministerio
1962 estadounidense de defensa, donde J.C.R. Licklider defiende exitosamente
sus ideas relativas a una red global de computadoras.
1964
Leonard Kleinrock del MIT publica un libro sobre la comunicación por
conmutación de paquetes para implementar una red.
1967 Primera conferencia sobre ARPANET
Conexión
de
las
primeras
computadoras
entre
4
universidades
1969 estadounidenses a través de la Interface Message Processor de Leonard
Kleinrock
1971
1972
23 computadoras son conectadas a ARPANET. Envío del primer correo por
Ray Tomlinson.
Nacimiento del InterNetworking Working Group, organización encargada de
administrar Internet.
1973 Inglaterra y Noruega se adhieren a Internet, cada una con una computadora.
1979
Creación de los NewsGroups (foros de discusión) por estudiantes
americanos.
1982 Definición del protocolo TCP/IP y de la palabra «Internet»
1983 Primer servidor de nombres de sitios.
1984 1000 computadoras conectadas.
1987 10000 computadoras conectadas.
1989 100000 computadoras conectadas.
1990 Desaparición de ARPANET

11. 1991 Se anuncia públicamente la World Wide Web
1992 1 millón de computadoras conectadas.
1993 Aparición del NCSA Mosaic
1996 10 millones de computadoras conectadas.
Explosión de la Burbuja punto com 2000
LEY ORGÁNICA
DE CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
Del Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación
Vigencia y contenido del Plan
Artículo 14
1. Investigación y desarrollo para mejorar la calidad de vida.
2. Generación de conocimientos y fomento del talento humano.
3. Fomento de la calidad e innovación productiva.
4. Fortalecimiento y articulación de redes de cooperación científica e innovación
tecnológica.
5. Innovación de la gestión pública y articulación social de la ciencia y la
tecnología.
SATELITES VENEZOLANOS

12. SATÉLITE VENESAT-1 (SIMÓN BOLÍVAR)
Es el primer satélite artificial propiedad del Estado venezolano lanzado
desde China el día 29 de octubre de 2008. Es administrado por el Ministerio del
Poder Popular para la Ciencia y Tecnología a través de la Agencia Bolivariana
para Actividades Espaciales (ABAE) de Venezuela para el uso pacífico del espacio
exterior. Se encuentra ubicado a una altura de 35.784,04 km de la superficie de la
Tierra en la órbita geoestacionaria de Clarke.
El satélite Simón Bolívar nace como parte del proyecto VENESAT-1
impulsado por el Ministerio de Ciencia y Tecnología a mediados de 2004. Ese
mismo año se iniciaron conversaciones con la Agencia Espacial Federal Rusa; en
principio se trató de concretar el convenio con Rusia, pero ante la negativa de ésta
a la propuesta venezolana de transferencia tecnológica, que incluía la formación
de técnicos especializados en el manejo del proyecto Satélite Simón Bolívar,
Venezuela decide abandonar el acuerdo con Rusia. Luego, en octubre de 2004, el
Estado venezolano decide iniciar conversaciones con China, que aceptó la
propuesta. De esta forma, técnicos venezolanos serían capacitados en tecnología
satelital, desarrollo del software y formación técnica para el manejo del satélite
desde tierra.1 De cara al futuro el gobierno venezolano espera producir tecnología
satelital encaminada a lanzar satélites desde suelo venezolano, con tecnología
propia. El proyecto fue aprobado y el satélite fue fabricado y puesto en órbita por
la Administración Nacional China del Espacio por un valor superior a los 400
millones de dólares, según las especificaciones de la Unión Internacional de
Telecomunicaciones. Se espera que con la puesta en órbita del satélite,
Venezuela obtenga mayor independencia tecnológica y de transmisión de datos.
OBJETIVOS DEL SIMÓN BOLÍVAR
El objetivo del satélite Simón Bolívar es facilitar el acceso y transmisión de
servicios de datos por Internet, telefonía, televisión, telemedicina y teleeducación.

13. Contempla cubrir todas aquellas necesidades nacionales que tienen que ver con
las telecomunicaciones, sobre todo en aquellos lugares con poca densidad
poblacional. Igualmente, pretende consolidar los programas y proyectos
ejecutados por el Estado, garantizando llegar a los lugares más remotos,
colocando en esos lugares puntos de conexión con el satélite, de tal manera que
se garantice en tiempo real educación, diagnóstico e información a esa población
que quizás no tenga acceso a ningún medio de comunicación y formación.El
Gobierno
venezolano
afirma
que
además
servirá
para
la
integración
latinoamericana e impulsará a la Unión de Naciones Suramericana (Unasur).
Uruguay cedió su órbita a Venezuela a cambio del 10% de la capacidad que tiene
el satélite.El satélite fue lanzado el 29 de octubre de 2008 desde el Centro
Espacial de Xichan, en la República Popular China.
Especificaciones
•
Inversión de 406 millones de dólares estadounidenses.
•
Diseñado y construido en la República Popular China por la China Aerospa
Science and Technology Corporation.
•
Está basado en la plataforma DFH-4, que es la más moderna de China. 8
•
Porta 12 transpondedores de banda G (IEEE C), 2 de banda (IEEE Ka) y 14
de banda J (IEEE Ku).
•
Posee transmisores de gran potencia y un sistema de transmisión directa
(DBS o Direct Broadcasting System), que permiten que la información sea
recibida sin necesidad de una estación de retransmisión terrestre., 8 lo que
permite recibir las señales con antenas de 45 cm de diámetro, similares a la
empleada en el sistema privado DirecTV.
•
Vida útil aproximada de 15 años.
•
Sistema mediano con una carga útil de 28 transponedores.

14. •
Peso aproximado de 5.100 kg.9
•
3,6 m de altura, 2,6 en su lado superior y 2,1 m en su lado inferior. Los
brazos o paneles solares miden 31 m, cada uno de 15,5 m de largo.
•
Satélite de tipo geoestacionario de una órbita fija e irradiadora de luz, para
un rango superior de área.
•
Gira en una órbita a una altura de 35.786,04 km aproximadamente de la
Tierra.
Instalaciones en tierra
La red satelital incluye, además del satélite en sí mismo, diversas
instalaciones para ser controlado en tierra:
•
Una Estación Terrena de Control principal ubicada en la Base Aérea
Capitán Manuel Ríos, en la localidad de El Sombrero Municipio Julián
Mellado, Estado Guárico en el centro de Venezuel.
Estación Terrena de Control principal, en el Estado Guárico, en el centro de
Venezuela, Sede de la ABAE.
•
Un Telepuerto ubicado también en El Sombrero, Municipio Julián Mellado,
Estado Guárico.
•
Una segunda Estación de Respaldo ubicada en Fuerte Militar Manikuyá,
Luepa, Municipio Gran Sabana, Estado Bolívar al sureste de Venezue.
•
Lanzamiento

15. El Ministerio del Poder Popular para la Ciencia y Tecnología había
anunciado que el lanzamiento del satélite sería luego de los Juegos Olímpicos
Beijing 2008. Una fecha inicial había sido dada para septiembre, pero esta fue
modificada posteriormente.10 11
Fue lanzado el 29 de octubre, diecisiete minutos luego de las 12 del
mediodía, hora de Venezuela. El lanzamiento se llevó a cabo desde el Centro de
Satélites de Xichang, ubicado en el suroeste de la República Popular China. Un
cohete Larga Marcha 3B impulsó al satélite cerca de su órbita final, a 36.500 km
de altura. Desde el lanzamiento hasta su colocación y orientación final en esta
órbita pasan entre seis y diez días.
SATÉLITE
MIRANDA
(VRSS-1)
O
VENEZUELAN
REMOTE
SENSING
SATÉLITE (VRSS-1)
Es el primer satélite de observación remota de Venezuela. Su objetivo es
tomar imágenes digitales de alta resolución del territorio venezolano. Tiene
cámaras de alta resolución (PMC) y cámaras de barrido ancho (WMC). Fue
lanzado desde el Centro de Lanzamiento de Satélites de Jiuquan en China el 28
de septiembre de 2012. Se utilizó la plataforma CAST-2000, diseñada para
satélites de bajo peso y el cohete Larga Marcha 2D Es el segundo satélite artificial
de Venezuela, después del satélite de telecomunicaciones Simón Bolívar.
Especificaciones
Tiene un peso de 880 kilogramos, y una vida útil de cinco años. Es un
satélite de órbita de baja altura (LEO) polar, que se encuentra a 639,5 km sobre la
superficie terrestre, y se desplaza con una velocidad de 27.000 km/h
aproximadamente. Su período orbital alrededor de la Tierra es de 97 minutos,
dando 14 vueltas a la Tierra por día. Pasa sobre el territorio venezolano 3 veces al
día y puede tomar 350 imágenes diarias.

16. Trayectoria terrestre del VRSS-1
Objetivos
Es un satélite de observación terrestre. Cuenta con cámaras de alta
resolución y de barrido ancho que permitirán la elaboración de mapas
cartográficos. También está pensado para hacer evaluaciones de los suelos
agrícolas, cosechas y producción agrícola. En el plano de la gestión ambiental
podrá evaluar los recursos hídricos y las zonas en peligro de desertificación. Otro
de los objetivos es facilitar la planificación urbana y obtención de información
sismológica para la prevención de desastres.
CANAIMAS
El Estado venezolano ha orientado sus políticas públicas en Educación, en
el marco de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) y ha
desarrollado una herramienta innovadora llamada “Canaimitas”, que consiste en la
dotación de un computador en las escuelas con Software Libre/GNU Linux que
permite elaborar contenidos.Esta revolución en materia educativa, se ha logrado
gracias a que el Estado venezolano ha puesto en marcha un conjunto de acciones
orientadas a la educación liberadora, entre las cuales destacan la utilización de
Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación, como herramientas que
contribuyan a tal fin, acercando la Ciencia y la Tecnología al pueblo venezolano.
Acceso a las tecnologías para nuestras niñas y niños y sus familiares
El proyecto Canaima Educativo llegó a las escuelas en el año 2009, con la
dotación de computadoras para ser utilizadas por docentes y estudiantes bajo el
esquema de la Red Salón. En esta modalidad las Canaimas quedan bajo
resguardo de los planteles en Gabinetes Móviles, en los cuales son cargadas sus
baterías y transportadas hasta el salón de clases. Mediante un enrutador
inalámbrico se conecta la Canaima de cada niña y de cada niño con la

17. computadora portátil para uso del docente, permitiéndole al docente gestionar la
red para guiar y orientar el proceso de enseñanza-aprendizaje.En el año 2010 se
produjo un salto gigantesco en el desarrollo del proyecto, con el lanzamiento de la
modalidad "Canaima va a la casa", al dotar a los estudiantes del segundo grado
de primaria de una computadora Canaima que trasladan a sus hogares.
Actualmente, existen más de dos millones de computadoras Canaimas en
hogares de venezolanos y venezolanas, reduciendo la brecha tecnológica y
permitiendo el acceso a las tecnologías a todo el grupo familiar “¡Inclusión es
Revolución!”.Las computadoras del Proyecto Canaima Educativo contienen un
sistema operativo desarrollado bajo licencia libre por el Centro Nacional de
Tecnologías de Información (Cnti), organismo adscrito al Ministerio del Poder
Popular
para
Ciencia
y
Tecnología
(Mcti),
con
contenidos
educativos
suministrados por el Ministerio del Poder Popular para la Educación (Mppe).
El docente cuenta con una herramienta más para el proceso de enseñanza
y, a su vez, de acuerdo al proyecto de aprendizaje se elaborarán los contenidos,
tanto para la teoría como la práctica, dando un uso pedagógico y didáctico de las
computadoras.Este proyecto tecnológico se aplica en Venezuela desde el año
2009, bajo Software Libre/GNU Linux, acorde al nivel educativo en todo el territorio
nacional, gracias a los convenios de cooperación entre los gobiernos de Caracas y
Lisboa. Actualmente este proyecto se desarrolla en el país a través de Industrias
Canaima, ubicado en el Parque Tecnológico de La Carlota.
Más de mil compatriotas llamados “Agentes Canaima” están desplegados a
escala nacional para visitar las escuelas y actualizar los contenidos educativos en
las Canaimas ya entregadas. Asimismo, el Gobierno Bolivariano continúa
trabajando para mejorar el servicio de soporte técnico del Proyecto Canaima,
explicó Arreaza.En este año 2013, el Proyecto Canaima llego a los liceos públicos
de todo el país y se tiene como meta que para el 2015 todos los estudiantes de
Bachillerato cuenten con una computadora Canaima.Este proyecto tiene su Origen
de la idea del Presidente de la República Bolivariana de Venezuela, Hugo R.

18. Chávez Frías, de constituir en una sola línea estratégica la conformación de los
centros tecnológicos utilizados por los estudiantes en su formación.
Luego de esto surge una serie de Convenios, con la finalidad ejecutar dicha idea,
entre los cuales están:
Portugal: Convenio para la fabricación de 250.000 computadores
Magallanes para ser distribuidos en escuelas públicas.
•
Sun Microsystem: para la certificación de Canaima en equipos de dicho
fabricante.
•
VIT: Venezolana de Industrias Tecnológicas, empresa mixta entre el estado
venezolano y empresarios chinos en la cual se establece el uso de
Canaima en los equipos que estos fabriquen.
•
Lenovo: para la certificación de equipos de dicho fabricante para el uso de
Canaima.
•
Siragon: ensamblador venezolano de equipos de informáticas, convenio
mediante el cual se certifica Canaima para dichos equipos.
Tiempo después toma sentido y comienza a verse como un proyecto sociotecnológico abierto, construido de forma colaborativa, centrado en el desarrollo de
herramientas y modelos productivos basados en las Tecnologías de Información
Libres (TIL) de software y sistemas operativos cuyo objetivo es generar
capacidades nacionales, desarrollo endógeno, sentido de pertinencia y promoción
del libre conocimiento, sin perder su motivo original que es "La Construcción de
una Nación Venezolana Tecnológicamente Preparada".
Así como también se le da a conocer como una importante herramienta
que mejora la motivación estudiantil de los educandos y enriquece el proceso de
formación académica, además de que refuerza el papel educativo de los docentes
en los ambientes de clases, gracias a su amplio contenido pedagógico.

19. Es importante señalar algunas desventajas que se presentan en este
importante proyecto, como por ejemplo, sólo está disponible en versión DVD (ya
se está trabajando en versiones ligeras que corran en CD), la poca publicidad que
se le dio a tan importante hecho, poca receptividad en algunos sectores debido a
la falta de conocimiento o el rechazo al cambio, se han reportado algunos errores
en la versión estable los cuales están siendo corregidos y la poca diversidad de
software o programas de acceso común para los Venezolanos.
Cabe destacar que es mayor el número de Ventajas que Posee este proyecto,
entre las mas importantes se mencionan que es totalmente desarrollada en
Software Libre, se encuentra equipado con herramientas ofimáticas como
OpenOffice.org, (procesador de textos, hojas de cálculo, presentaciones), diseño
gráfico, planificación de proyectos y bases de datos, permite la interacción con
Internet, a través de su navegador web, gestor de correo electrónico y
aplicaciones para realizar llamadas telefónicas por la red, es estable y segura,
basada en la versión estable de GNU/Linux Debian, la cual pasa por una serie de
procesos
y
pruebas
rigurosas
de
calidad,
prácticamente
libre
de virus
informáticos, Costo nulo por pago de licencias, Realizada en Venezuela por
talento n Hablando un poco del Funcionamiento del proyecto se dice que es el
primer paso de un nuevo modelo educativo que empieza a surgir en Venezuela.
Con el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC's), los
estudiantes tienen la oportunidad de convertirse en exploradores del conocimiento,
descubriendo
fascinantes contenidos mediante aplicaciones que
abordan
temáticas de forma universal, bajo un enfoque interdisciplinario. El modelo
educativo que se pretende es uno donde el niño, en un ambiente de clases,
comparte con sus compañeros la experiencia y el conocimiento, además de
compartir con el docente la adquisición de ese conocimiento, porque el mismo
docente es parte del proceso de formación y estará aprendiendo en ese proceso.
Los niños, estarán conectados en lo que sería una especie de red extraescolar,
mientras que el profesor, además de supervisar lo que cada uno de sus
estudiantes está viendo en la computadora, también podrá explicar de forma
pedagógica los contenidos educativos. Todo esto aparte de la inclusión de la

20. familia en el proceso continuo de aprendizaje que desarrollan los educandos, esto
quiere decir que los mismos tendrán la oportunidad de llevar las computadoras a
sus hogares para de esta manera involucrar a quienes en el pasado no tuvieron el
privilegio de formar parte de un proyecto tan exitoso como Canaima. El programa
Canaima Educativo, implementado desde el 2009 por el Gobierno nacional, ha
significado una revolución en las prácticas pedagógicas en las escuelas públicas
del país, no sólo por incluir en el proceso de enseñanza herramientas tecnológicas
sino además, estar al alcance de todos los estudiantes sin costo alguno.Este se
suma a los numerosos programas impulsados desde el Gobierno en once años,
con los cuales se apunta hacia la transformación educativa del país, para formar
con recursos y contenidos de calidad al hombre nuevo que se requiere.Con
Canaima se busca potenciar habilidades, destrezas y capacidades cognitivas de
los niños, a través de contenidos interactivos propios de su etapa de formación,
además de democratizar el acceso a las nuevas tecnologías y llevarlas al alcance
de todos.Este programa educativo consta de dos versiones, una denominada Red
Salón, para niños y niñas de primer grado de educación básica, en la que el
computador está en la escuela y es utilizado por varios estudiantes. La otra,
llamada Canaima va a la Casa, está dirigida a pequeños del segundo grado,
quienes pueden llevarse el equipo a sus hogares y continuar su proceso de
aprendizaje acompañados por su núcleo familiar.
La ministra de Educación, Jennifer Gil, ha expresado en varias
oportunidades, que el impacto del programa radica en haber democratizado la
tecnología y llevar a toda la población, especialmente a las personas de bajos
recursos, el conocimiento sobre estas nuevas herramientas.De acuerdo con Gil las
orientaciones del Ejecutivo han sido siempre acercar y democratizar las
tecnologías para todo el pueblo.Ello, ha dado paso al surgimiento de muchos otros
planes relacionados con la materia; entre los que destacan además la creación de
Infocentros y los Centros Bolivarianos de Informática y Telemática (CEBIT) en
todo el país.
Inicios del programa

21. La implementación de Canaima Educativo fue posible mediante un
convenio suscrito por la República Bolivariana de Venezuela con el Gobierno de
Portugal.En sus inicios, fueron adquiridos a Portugal 350 mil computadoras
portátiles. Estos equipos fueron distribuidos en siete mil 553 escuelas
nacionales.Posteriormente, se fueron sumando más escuelas al plan y con ello se
incrementó el número de equipos portátiles entregados en los distintos centros de
educación del país.Durante la última visita del presidente venezolano, Hugo
Chávez, a Portugal, ambas naciones rubricaron un acuerdo para traer al país un
nuevo lote de dichos equipos y además, instalar un fábrica para elaborar las
Canaima en Venezuela.
En una nueva etapa, durante el 2010, las autoridades de la cartera de
Educación proyectaron la entrega de unas 525 mil computadoras, de manera
progresiva, para lo que constituye la segunda fase del plan, denominado Canaima
va a la casa.Entretanto, los primeros días de enero, el presidente de la República
Bolivariana de Venezuela, Hugo Chávez autorizó la adquisición de 500 mil nuevas
computadoras portátiles, que serán traídas desde Portugal, para dar inicio, a
finales de este año, a la distribución de las mismas entre los estudiantes del tercer
grado de educación básica.
En esa oportunidad, el Mandatario Nacional recordó que hasta la fecha, se
han importado 875 mil computadoras y precisó que de ellas se han entregado más
de la mitad, mientras las restantes están en fase de programación para su pronta
distribución. Las mini laptos operan con software libre GNU/Linux Canaima. El
mismo, es completamente desarrollado en Venezuela. Los equipos cuentan con
un disco duro de 80GB, 1GB de memoria, cámara web integrada y conexión
inalámbrica a internet. El peso de las computadoras es inferior a un kilogramo, lo
que facilita el traslado del equipo desde casa hasta sus respectivos planteles.
Creación de contenidos
Canaima ha significado una transformación metodológica desde el punto de vista
curricular y el desarrollo de los contenidos. Venezuela, ha creado a partir de ello,

22. Centros Regionales de Desarrollo de Contenidos que son elaborados por los
propios docentes. Los contenidos educativos incorporados a los computadores,
fueron desarrollados en Software Libre y diseñados por pedagogos y especialistas
en informática conforme a los programas curriculares y siguiendo los lineamientos
del ministerio para la Educación.
La directora de General de Currículo del ministerio para la Educación,
Maigualida Pinto, expresó en una oportunidad que Lenguaje y Comunicación,
Geografía, Historia, Deportes, Ciencias Sociales y Tecnología, entre otras
asignaturas, forman parte de los contenidos desarrollados por un equipo
multidisciplinario que labora día a día en la creación de los mismos. Se estima que
en marzo de 2011 culminen los contenidos correspondientes al tercer grado. Estos
contenidos permiten a los niños interactuar en clase y discutir acerca de lo que
han visto y aprendido, todo esto con un enfoque integrador apoyado en videos,
actividades multimedia y lúdicas. Los ejes temáticos elaborados se basan en el
desarrollo integral, partiendo del principio de que la educación no es sectorizada ni
el conocimiento parcelado.
Capacitación de docentes
La capacitación dentro del Proyecto Canaima Educativo es importante, por
lo que se ha diseñado un plan de formación, convocando a los maestros con
experiencias en el uso de las tecnologías, los cuales se convirtieron en
formadores. Durante el periodo escolar pasado 2009-2010, el ministerio organizó
diversas actividades para impartir orientaciones pedagógicas a los docentes,
padres y representantes en el uso adecuado de las herramientas tecnológicas, en
función de las necesidades educativas de los estudiantes, entre las que destaca la
jornada de formación docente acerca del uso de las Tecnologías de Información y
Comunicación (TIC), en la que participaron educadores de todo el país.Con esta

23. jornada, la meta era formar en un año a unos 15 mil docentes en el uso correcto
de las TIC para proporcionar a los alumnos una educación de calidad. Además se
sumaron las escuelas de la Asociación Venezolana de Educación Católica (Avec)
y los planteles estatales y municipales.
TIC impulsan calidad de la educación venezolana
El Estado venezolano, empeñado en garantizar la calidad de la educación en todo
el país desarrolla un conjunto de acciones orientadas a fortalecer la capacidad de
aprendizaje en los estudiantes, a través de la utilización de nuevas Tecnologías de
Información y Comunicación (TIC).Las TIC son herramientas pedagógicas que
contribuyen al mejoramiento de la capacidad de enseñanza y aprendizaje y por
ende, coadyuvan a un mejor desempeño y desenvolvimiento de los alumnos
durante su proceso de formación.Éstas, influyen en la calidad de la educación que
se imparte a niños y jóvenes del país y con ello se avanza hacia el cumplimiento
de las metas del milenio. En este tema Venezuela ha dado pasos agigantados de
acuerdo con la última clasificación otorgada por la Organización de las Naciones
Unidas (ONU) al respecto.
En Venezuela los logros obtenidos en materia educativa se deben a una
política sostenida del Gobierno por democratizar la educación y llevarla de manera
gratuita a todos los sectores de la sociedad, desde la educación inicial, pasando
por la primaria, y finalmente la universitaria.A pesar de la recesión económica
mundial, Venezuela decidió no sacrificar el gasto social y lo aumentó en más del
15% entre el 2008 y el 2009. Esto contrasta con la tendencia a la disminución del
financiamiento público de la educación en el mundo.
Plan Nacional de Tecnologías de Información

24. En la nueva era de "la sociedad del conocimiento", la información y las
comunicaciones, son factores extremadamente claves en los procesos de
producción y creación de riqueza. Las TIC cumplen un papel determinante en esta
nueva sociedad, por lo que los ciudadanos en general y los gobiernos en
particular, especialmente en aquellas naciones que van a la vanguardia del
desarrollo, han comprendido la convergencia de elementos que comienzan a
desplegarse tratando por ende de organizar el contexto tecnológico para
incrementar su productividad y bienestar. Las visiones coinciden en concebir a las
TIC como instrumentos que pueden contribuir al logro de amplios objetivos
nacionales, tanto sociales como económicos, en la medida en que los Estados las
incorporen a las principales políticas y programas de desarrollo de sus naciones.

25. Conclusiones
En resumen las nuevas tecnologías de la Información y Comunicación son
aquellas herramientas computacionales e informáticas que procesan, almacenan,
sintetizan, recuperan y presentan información representada de la más variada
forma. Es un conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y
acceso a la información. Constituyen nuevos soportes y canales para dar forma,
registrar, almacenar y difundir contenidos informacionales. Algunos ejemplos de
estas tecnologías son la pizarra digital (ordenador personal + proyector
multimedia), los blogs, el podcast y, por supuesto, la web. Para todo tipo de
aplicaciones educativas, las TIC son medios y no fines. Es decir, son herramientas
y materiales de construcción que facilitan el aprendizaje, el desarrollo de
habilidades y distintas formas de aprender, estilos y ritmos de los aprendices.

26. Referencias Bibliografía
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venezolano en el contexto de la administración pública electrónica”. En:
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7. González, R. (2002): Razones para una entrega, Ciencia, innovación y
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11. Satélite Miranda. Consultado el 3 de octubre de 2012.
12. Ya está en órbita el satélite Miranda. El Tiempo, 3-10-2012. Consultado el 3 de
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13. Nuris Orihuela: El satélite Simón Bolívar orbitará en el 2008 Ministerios de
Comunicación e Información.
14. Satélite Simón Bolívar será totalmente soberano, RNV, 14 de marzo de 2007.
15. Satélite Simón Bolívar es sinónimo de soberanía, Ministerio de Comunicación
e Información, 2006.
16. Disertaron sobre el proyecto satelital Simón Bolívar, Diario Frontera, 27 de
abril de 2007.
17. Confirman que satélite "Simón Bolívar" no tendrá uso militar El Universal. 1 de
mayo de 2008.
18. Satélite Simón Bolívar será lanzado en septiembre desde China Agencia
Bolivariana de Noticias. 11 de febrero de 2008.
19.¿Qué es el satélite "Simón Bolívar? cadena Global, Argentina.