Enfoque D Ela Tgs

20.888 visualizaciones

Publicado el

0 comentarios
3 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
20.888
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
3.311
Acciones
Compartido
0
Descargas
372
Comentarios
0
Recomendaciones
3
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Enfoque D Ela Tgs

  1. 1. Enfoque de la teoría general de sistemas
  2. 2. El enfoque Reduccionista <ul><li>estudia un fenómeno complicado a través del análisis de sus partes o elementos. </li></ul><ul><li>Los fenómenos no solo son estudiados por el enfoque reduccionista, existen fenómenos que solo son explicados teniendo en cuenta todo lo que le comprende. </li></ul><ul><li>Si los sistemas se van haciendo más complicados, la explicación de los fenómenos que presentan los comportamientos de esos sistemas toman en cuenta su medio y su totalidad </li></ul>
  3. 3. El enfoque Reduccionista <ul><li>El enfoque reduccionista tiende a la subdivisión cada vez mayor del todo, y al estudio de esas subdivisiones mientras que el enfoque de sistemas trata de unir las partes para alcanzar la totalidad lógica o una independencia relativa con respecto al grupo que pertenece </li></ul>
  4. 4. El enfoque Reduccionista <ul><li>El reduccionismo, como principio, es extremadamente útil. El problema del reduccionismo surge, no de su uso, sino de la presunción errónea de que es la única solución. El reduccionismo se hace menos efectivo cuando el acto de dividir un problema en sus partes lleva a pérdida de información importante útil sobre el todo. </li></ul>
  5. 5. El enfoque Reduccionista <ul><li>Por ejemplo, una máquina compleja como un avión o una computadora puede ser dividida en fragmentos cada vez más pequeños, pero, en algún momento, las partes individuales dejan de impartir información consecuencial sobre la función global de la máquina. </li></ul>
  6. 6. El enfoque Reduccionista <ul><li>Donde es útil el reduccionismo y el enfoque sistémico no lo es, es cuando uno o varios componentes influencian de forma dominante el comportamiento de todo el sistema. </li></ul>
  7. 7. DESCARTES <ul><li>PIENSO, LUEGO EXISTO </li></ul>
  8. 8. Paradigma Cartesiano <ul><li>Es que la concepción del universo como un sistema mecánico se origina en la idea cartesiana de la separación entre cuerpo y alma. </li></ul><ul><li>En ese sentido el universo se basa en objetos separados reducidos a sus componentes materiales fundamentales cuyas propiedades e interacciones determinan completamente todos los fenómenos naturales. </li></ul>
  9. 9. Paradigma Cartesiano <ul><li>El método de Descartes es analítico. </li></ul><ul><li>Consiste en descomponer </li></ul><ul><li>pensamientos y problemas en sus </li></ul><ul><li>partes componentes y en disponerlas </li></ul><ul><li>en su orden lógico. Ese </li></ul><ul><li>método analítico de raciocinio es </li></ul><ul><li>probablemente la mayor contribución </li></ul><ul><li>de Descartes a la Ciencia” </li></ul><ul><li>(Capra, Ibid: p. 54-55) </li></ul>
  10. 10. Paradigma Cartesiano <ul><li>El método de Descartes es analítico. </li></ul><ul><li>Consiste en descomponer </li></ul><ul><li>pensamientos y problemas en sus </li></ul><ul><li>partes componentes y en disponerlas </li></ul><ul><li>en su orden lógico. Ese </li></ul><ul><li>método analítico de raciocinio es </li></ul><ul><li>probablemente la mayor contribución </li></ul><ul><li>de Descartes a la Ciencia” </li></ul><ul><li>(Capra, Ibid: p. 54-55) </li></ul>
  11. 11. Paradigma Cartesiano <ul><li>Se basa en uno de los cuatro preceptos metodológicos de Descartes, contenidos en su famoso “Discurso sobre el método”, y por eso llamado “método cartesiano” ó “paradigma cartesiano”. Ese precepto fundamental fue así enunciado por Descartes: “dividirse a cada una de las dificultades [...] en tantas parcelas cuanto </li></ul><ul><li>posible y necesario para resolverlas mejor” </li></ul>
  12. 12. <ul><li>Paradigma Cartesiano </li></ul><ul><li>El método cartesiano ha sido aplicado a todas </li></ul><ul><li>las ramas de la ciencia, con mucho éxito. Su </li></ul><ul><li>introducción coincide con la época en que se </li></ul><ul><li>empezaba el desarrollo de los instrumentos y </li></ul><ul><li>los métodos que permitieron, por así decir, </li></ul><ul><li>reducir la materia a porciones y a partículas </li></ul><ul><li>cada vez menores. </li></ul>
  13. 13. <ul><li>Paradigma Cartesiano </li></ul><ul><li>la microscopía permitió observar porciones cada vez mas pequeñas del mundo viviente y de la materia cristalina. Los avances en la química llevaron a la “división de moléculas”. En los estudios de la electricidad se pasó a operar con electrones, subdivisiones del átomo. En óptica, fue lograda la subdivisión de la luz en diversas longitudes de onda. Finalmente, los telescopios fragmentaron el </li></ul><ul><li>universo en sus múltiples componentes </li></ul>
  14. 14. <ul><li>Paradigma Cartesiano </li></ul><ul><li>Sin embargo, aunque se haya mostrado </li></ul><ul><li>bastante fértil e indispensable este enfoque </li></ul><ul><li>reduccionista, no se reveló satisfactorio en </li></ul><ul><li>cuanto a la explicación de ciertas propiedades, sobre todo de aquellas que resultan de una </li></ul><ul><li>integración de la materia, los organismos o sus </li></ul><ul><li>Ambientes. </li></ul><ul><li>¿un cuerpo no es igual a la suma de sus partes? </li></ul>
  15. 15. <ul><li>Paradigma Cartesiano </li></ul><ul><li>de la integración surgen propiedades que no estaban contenidas en las partes aisladas. Es como decir que algo nuevo surge siempre que las </li></ul><ul><li>partes son perfectamente adaptadas para </li></ul><ul><li>realizar una función. El todo no es, pues, la </li></ul><ul><li>suma de sus partes, pero sí una síntesis de un </li></ul><ul><li>sistema integrado. </li></ul>
  16. 16. <ul><li>Paradigma Cartesiano </li></ul><ul><li>Siempre que combinamos químicamente el gas tóxico, fuertemente oxidante, de olor característico, denominado cloro, y el elemento sodio - un metal alcalino fuertemente reductor - obtenemos la sal conocida como cloruro de sodio (sal de cocina), con características totalmente diferentes de los dos componentes </li></ul>
  17. 17. <ul><li>Paradigma Cartesiano </li></ul><ul><li>Podemos así decir que las propiedades de esta sal no estaban contenidas en los elementos que la han formado y que por consiguiente, la división cartesiana del cloruro de sodio en porciones tan reducidas como sean posibles, solo nos alejará del reconocimiento de las propiedades de los componentes originales y de sus causas </li></ul>
  18. 18. <ul><li>Paradigma Cartesiano </li></ul><ul><li>Estas observaciones llevaron a otra manera de </li></ul><ul><li>enfocar el problema, la cual se caracterizó como </li></ul><ul><li>paradigma sistémico (o también holístico), el </li></ul><ul><li>cual se intenta aplicar a todos los campos del </li></ul><ul><li>saber humano </li></ul>
  19. 19. TEORIA GENERAL DE SISTEMAS <ul><li>En la actualidad somos testigos de grandes problemas y situaciones complejas a los que nos enfrentamos prácticamente en nuestras actividades sociales, empresariales, políticas, económicas o ecológicas, en donde las soluciones viables implican relaciones ganar-ganar para todos los participantes, y que al ser complejas exigen un cambio de paradigma de como debemos ver el problema. </li></ul>
  20. 20. TEORIA GENERAL DE SISTEMAS <ul><li>Por ejemplo: ¿Que tienen en común las siguientes situaciones? </li></ul><ul><li>1. Algunas personas piensan que los problemas de hoy son respuestas de malas decisiones pasadas </li></ul><ul><li>2. La situación de los indígenas en el sur del país </li></ul><ul><li>3. La sociedad piensa que la corrupción puede acabarse al atacar elementos aislados e insignificantes </li></ul>
  21. 21. TEORIA GENERAL DE SISTEMAS <ul><li>4.La búsqueda de soluciones aspirínicas a a problemas complejos </li></ul><ul><li>5. La producción de una empresa. </li></ul>
  22. 22. TEORIA GENERAL DE SISTEMAS <ul><li>Pues que son: </li></ul><ul><li>1. Son altamente acopladas, dado que las </li></ul><ul><li>relaciones pesan más que los estados </li></ul><ul><li>2. Son fenómenos dinámicos </li></ul><ul><li>3. Se comportan atípicamente y se resisten a alinearse a políticas generalizadoras, obvias y simplistas </li></ul><ul><li>4. No son causales, dado que su comportamiento causa-efecto cambia con el tiempo. </li></ul><ul><li>5. Es difícil extrapolarlos a largo plazo </li></ul>
  23. 23. TEORIA GENERAL DE SISTEMAS <ul><li>¿Entonces que hacemos para resolverlas, </li></ul><ul><li>si el uso de herramientas clásicas y convencionales no son posibles? </li></ul><ul><li>Respuesta: Es necesario probar otras herramientas, conceptos y teorías que permitan cambiar los comportamientos de una forma estructural, y generar eventos y resultados acordes a un ambiente integrado, holístico y sistémico. </li></ul>
  24. 24. TEORIA GENERAL DE SISTEMAS <ul><li>El enfoque que permite enfrentar las situaciones anteriores se conoce como enfoque sistémico, y fue desarrollado por varios autores ( Von Bertanlaffy, Beer, Ackoff, Forrester,Checkland, etc. ), pero fue estructurado por Peter Senge, y lo explícito como: </li></ul><ul><li>Leyes del pensamiento sistémico </li></ul>
  25. 25. TEORIA GENERAL DE SISTEMAS <ul><li>Leyes del pensamiento sistémico : </li></ul><ul><li>1. Los problemas de hoy provienen de las soluciones de ayer </li></ul><ul><li>2. Cuanto más se presiona al sistema, este más reacciona </li></ul><ul><li>3. El comportamiento mejora antes de empeorar </li></ul><ul><li>4. El camino fácil usualmente lleva al mismo lugar </li></ul>
  26. 26. TEORIA GENERAL DE SISTEMAS <ul><li>5. La cura puede ser peor que la enfermedad </li></ul><ul><li>6. Cuánto más rápido se avance, más lento se llega </li></ul><ul><li>7. La causa y efecto no necesariamente están relacionadas en el tiempo y espacio </li></ul><ul><li>8. Pequeños cambios producen grandes resultados </li></ul><ul><li>9 Dividir elefantes no produce elefantitos </li></ul>
  27. 27. TEORIA GENERAL DE SISTEMAS <ul><li>10. Se puede encontrar el pastel y comerlo, </li></ul><ul><li>pero no todo al mismo tiempo </li></ul><ul><li>11. No hay culpas. </li></ul><ul><li>Todos los puntos anteriores al ser agrupadas con conceptos, teorías y experiencias pueden agruparse en: </li></ul><ul><li>Los Principios básicos del pensamiento sistémico </li></ul>
  28. 28. TEORIA GENERAL DE SISTEMAS <ul><li>Pero : </li></ul><ul><li>¿ Que es el pensamiento sistémico? </li></ul><ul><li>¿Que es el pensamiento holístico ? </li></ul><ul><li>¿Que significa </li></ul><ul><li>integrado ? </li></ul>
  29. 29. INICIO:
  30. 30. TEORIA GENERAL DE SISTEMAS <ul><li>La teoría general de sistemas o TGS, como se plantea en la actualidad se encuentra estrechamente ligada con el trabajo del biólogo alemán Ludwin von Bertalanffy, en 1925. </li></ul>
  31. 31. TEORIA GENERAL DE SISTEMAS <ul><li>Es una herramienta que permite la explicación de los fenómenos que suceden en la realidad y que permite hacer posible la predicción de la conducta futura de esa realidad, a través del análisis de las totalidades y las interacciones internas de estas y las externas con su medio </li></ul><ul><li>. </li></ul>
  32. 32. TEORIA GENERAL DE SISTEMAS <ul><li>1 ) La TGS aplica mecanismos interdisciplinarios, que permitan estudiar a los sistemas no solo desde el punto de vista analítico o reduccionista el cuál estudia un fenómeno complejo a través del análisis de sus partes, sino también con un enfoque sintético e integral, que ilustre las interacciones entre las partes . ( El todo es mayor que la suma de las partes ) </li></ul>
  33. 33. TEORIA GENERAL DE SISTEMAS <ul><li>2 ) La TGS describe un nivel de construcción teórica de modelos que se sitúa entre las construcciones altamente generalizadas de las matemáticas puras y las teorías especificas de las disciplinas especializadas que en los últimos años han hecho sentir la necesidad de un cuerpo sistemático de construcciones teóricas que pueda discutir, analizar y explicar las relaciones generales del mundo empírico. </li></ul>
  34. 34. TEORIA GENERAL DE SISTEMAS <ul><li>3 ) La TGS busca establecer un grado óptimo de generalidad, sin perder el contenido. </li></ul>
  35. 35. Los objetivos de la TGS
  36. 36. TEORIA GENERAL DE SISTEMAS <ul><li>S e pueden situar a diferentes grados de ambición y confianza: </li></ul><ul><li>a) Nivel de ambición bajo pero con alto contenido de confianza, su propósito es descubrir las similitudes o isomorfismos en las construcciones teóricas de las diferentes disciplinas, cuando están existan, y desarrollar modelos teóricos que tengan aplicación al menos en dos campos diferentes de estudio. </li></ul>
  37. 37. TEORIA GENERAL DE SISTEMAS <ul><li>b) nivel de ambición más alto pero con un contenido de confianza menor, su propósito es desarrollar algo parecido a un espectro de teorías un sistema de sistemas que pueda llevar a cabo la función de una perspectiva que analice más que la suma de las partes en las construcciones teóricas. </li></ul>
  38. 38. TEORIA GENERAL DE SISTEMAS <ul><li>c) Dado que la ciencia se divide en subgrupos, y que existe una menor comunicación entre diferentes disciplinas, mayor es la probabilidad de que el crecimiento total del conocimiento sea reducido por la pérdida de comunicación, por lo que otro objetivo de la TGS es el desarrollo de un marco de referencia de teoría general que permita que un especialista pueda alcanzar captar y comprender la comunicación de otro especialista, a través de un vocabulario común . </li></ul>
  39. 39. ENFOQUES DE LA TGS:
  40. 40. TEORIA GENERAL DE SISTEMAS <ul><li>Existen 2 enfoque para el desarrollo de la TGS, estos enfoques deben tomarse como complementarios. </li></ul><ul><li>1) El primer enfoque es observar el universo empírico y escoger ciertos fenómenos generales que se encuentren en diferentes disciplinas y tratar de construir un modelo que sea relevante para esos fenómenos. </li></ul>
  41. 41. TEORIA GENERAL DE SISTEMAS <ul><li>2) El segundo enfoque es ordenar los campos empíricos en una jerarquía de acuerdo con la complejidad de la organización de sus individuos básicos o unidades de conducta y tratar de desarrollar un nivel de abstracción apropiado a cada uno de ellos, este enfoque es sistemático y conduce a un sistema de sistemas. </li></ul>
  42. 42. CLASIFICACIÓN JERARQUICA DE LOS SISTEMA
  43. 43. TEORIA GENERAL DE SISTEMAS <ul><li>Boulding propone el siguiente ordenamiento jerárquico: </li></ul><ul><li>Primer nivel: Estructuras estáticas ( modelo de electrones dentro del átomo) </li></ul><ul><li>Segundo Nivel: Sistemas dinámicos simples (sistema solar) </li></ul><ul><li>Tercer nivel: Sistemas cibernéticos o de control ( termostato) </li></ul><ul><li>Cuarto nivel: Sistemas abiertos ( células) </li></ul>
  44. 44. TEORIA GENERAL DE SISTEMAS <ul><li>Quinto nivel: Genético social (plantas) </li></ul><ul><li>Sexto Nivel: animal </li></ul><ul><li>Séptimo nivel: El hombre </li></ul><ul><li>Octavo nivel: Las estructuras sociales </li></ul><ul><li>( una empresa) </li></ul><ul><li>Noveno nivel: Los sistemas trascendentes ( lo absoluto) </li></ul>
  45. 45. DISCIPLINAS QUE BUSCAN LA APLICACIÓN DE LA TGS.
  46. 46. TEORIA GENERAL DE SISTEMAS <ul><li>Existen diferentes disciplinas que buscan una aplicación práctica de la TGS y son: </li></ul><ul><li>Cibernética: se basa en el principio de la retroalimentación y homeóstasis </li></ul><ul><li>Teoría de la información: introduce el concepto de información como una cantidad mesurable, mediante una expresión isomórfica con la entropía de la física. </li></ul>
  47. 47. TEORIA GENERAL DE SISTEMAS <ul><li>La Teoría de juegos: trata de analizar mediante un novedosa marco de referencia matemático, la competencia que se produce entre dos o mas sistemas racionales antagónicos </li></ul><ul><li>La teoría de decisiones: establece dos líneas, una similar a la teoría de juegos en la cual a través de procesos estadísticos se busca que optimice el resultado, y la otra, el estudio de la conducta que sigue un sistema social, en su totalidad y en cada una de las partes, al tomar una decisión </li></ul>
  48. 48. TEORIA GENERAL DE SISTEMAS <ul><li>Topología: es una geometría del pensamiento matemático basado, en la prueba de la existencia de cierto teorema, en campos como redes, gráficos, conjuntos, y su aportación esta basado en el estudio de las interacciones </li></ul><ul><li>Investigación de operaciones: Incorpora a los sistemas factores tales como azar y el riesgo, a la toma de decisiones </li></ul>
  49. 49. TEORIA GENERAL DE SISTEMAS <ul><li>Ingeniería de Sistemas: el interés se refiere a que entidades cuyos componentes son heterogéneos pueden ser analizados como sistemas </li></ul><ul><li>Análisis Factorial: trata de determinar las principales dimisiones de los grupos, mediante la identificación de elementos clave, con el fin medir un cantidad de atributos y determinar dimensiones independientes, en los sistemas </li></ul>
  50. 50. TEORIA GENERAL DE SISTEMAS <ul><li>Por último, la TGS supone que a medida que los sistemas se hacen más complejos, para la explicación de los fenómenos o comportamiento de los sistemas se debe de tomar en cuenta su entorno. </li></ul><ul><li>Ejemplo de esto ocurre en : </li></ul><ul><li>Biología organismo </li></ul><ul><li>Sociología nación </li></ul><ul><li>antropología cultura </li></ul><ul><li>Admon. Cultura organizacional </li></ul>
  51. 51. TEORIA GENERAL DE SISTEMAS <ul><li>Por lo tanto, los avances actuales de la TGS se enfocan a la identificación de los principios que tienden a igualar dichos aspectos o conductas por ejemplo: </li></ul><ul><li>sinergia </li></ul><ul><li>recursividad </li></ul><ul><li>etc. . </li></ul><ul><li>Sin perder su enfoque interdisciplinario, y por lo tanto aplicable a cualquier sistema </li></ul>

×