1. La Educación
Especial
Jonathan Alicea Robles
Prof. Pedro Sanchez
Universidad Interamericana De Puerto Rico
Recinto de Barranquitas
Departamento de Educacion, Ciencias Sociales y
Estudios Humanisticos
3. 03/17/14 3
Luego de esta presentación los
participantes…
• Entenderán el Concepto Educación
Especial
• Entenderán la base legal para la
Educación Especial.
• Identificarán los derechos de los
Padres.
• Identificarán los derechos de los
estudiantes.
• Identificarán los deberes de los
maestros.
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Introducción
• La Educación Especial es
– Una instrucción especialmente
diseñada
– Debe cumplir con las necesidades
únicas de los niños
• Que tienen discapacidades
– Los servicios deben ser:
• Sin costo para los padres.
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Introducción
– Puede incluir instrucción especial
en
• La sala regular
• El hogar
• Los hospitales
• Distintas instituciones
• Otros ambientes
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Introducción
• El propósito de la Educación
Especial es
– Ayudar al niño con discapacidad a
• Aprender la información y destrezas
que
– Los otros niños están aprendiendo
– Están acorde con su edad cronológica
– Están acorde con los estándares y
expectativas
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Introducción
• Datos importantes
– En los Estados Unidos
• Más de 5 millones de niños
– Entre los 6 y 21 años de edad
»Reciben servicios de educación
especial
»Reciben servicios relacionados con la
Educación Especial.
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Base legal para la Educación
Especial
• Para conocer los deberes de los
maestros
– Es necesario
• Conocer las leyes
• Para conocer los derechos de los
estudiantes
– Es necesario
• Conocer las leyes que los cobijan
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Base legal para la Educación
Especial
• Individuals with Disabilities
Education Act
– Conocida como la Ley IDEA
• Autoriza
– Educación Especial para niños con
discapacidades
– Los servicios de intervención temprana
– Historia
• Decretada por el Congreso de EU en
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Base legal para la Educación
Especial
– Propósito de la ley
• Asegurar que los niños con
discapacidades tuviesen
– Igualdad de oportunidades para recibir
una educación:
»Pública
»Gratuita
»Apropiada
»Como los otros niños
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Base legal para la Educación
Especial
– Actualmente
• La última enmienda fue en el 2004.
– Esto la convierte en una ley reciente
»A pesar de su larga, detallada y
poderosa historia.
14. Derechos de los niños
elegidos al Programa de
Educación Especial
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Derechos de los Niños
Elegidos
• Intervención temprana
– Está designado a ayudar a bebés e
infantes
• Con discapacidades
• Que están en riesgo de
– Tener retrasos en el desarrollo
– Una discapacidad
– Es para niños desde 0 edad hasta
3 años.
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Derechos de los Niños
Elegidos
• Educación Especial
– Es una continuidad de intervención
temprana
– Ayuda a niños elegibles
• Desde sus niveles preescolares
• Hasta escuela superior
• Servicios Relacionados
– Basada en la ley IDEA
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Derechos de los Niños
Elegidos
– Establece que los niños tienen
derecho a
• Transporte
• Servicios para su desarrollo
educativo
• Servicios para su corrección
• Servicios de apoyo
• Servicios que sean requeridos para
asistir al niño
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Derechos de los Niños
Elegidos
• Ejemplos de estos servicios son
– Servicios de patología del habla-
lenguaje
– Servicios psicológicos
– Terapia física y ocupacional
– Recreo, incluyendo recreo terapéutico
– Identificación temprana de
discapacidades
– Evaluación de discapacidades
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Derechos de los Niños
Elegidos
– Servicios de asesoramiento,
• Incluyendo asesoramiento para
rehabilitación
– Servicios de orientación y movilidad
– Servicios médicos para propósitos de
diagnóstico o evaluación
– Servicios escolares de salud
– Servicios de trabajo social en las
escuelas
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Derechos de los Niños
Elegidos
• ¿Cómo se determina elegibilidad
para servicios relacionados?
– El alumno debe necesitar Educación
Especial
– El niño debe tener una evaluación
individual
• Esto es para determinar
– Si él o ella tiene una discapacidad
» Tal como se define bajo IDEA ’97
» Esta discapacidad justifica los servicios
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Derechos de los Niños
Elegidos
– El niño tiene derecho a ser
evaluado:
• Salud
• Visión
• Audición
• Estado social y emocional
• Inteligencia general
• Rendimiento académico
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Proceso para estar en Educación
Especial
• Evaluación
– La evaluación justifica pertenecer
a EE
• Redacción del Programa Educativo
Individualizado
– Para la redacción se organiza un
COMPU
• Este debe incluir
– Personal escolar (maestros, trabajador social,
director)
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Proceso para estar en Educación
Especial
• El Comité de planificación y Ubicación
(COMPU)
– Determina
»Metas anuales medibles
– Garantiza
» Exposición y progreso en el currículo general
»Participación en actividades
extraescolares
»Participación en otras actividades no
académicas
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Proceso para estar en Educación
Especial
» Educación con otros niños con y sin
discapacidades
» Participación con otros niños con y sin
discapacidades
• Específica
– Los servicios de Educación Especial que se
proporcionarán
– Servicios relacionados y auxilios
– Servicios suplementarios deben ser
proporcionados
– Frecuencia, lugar, agencia que proporciona el
servicio relacionado
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Proceso para estar en Educación
Especial
– Modificaciones al programa para que el
niño
» Avance apropiadamente hacia el logro de
las metas
» Esté involucrado y progrese en el currículo
general
» Participe en actividades extraescolares y
otras actividades
» Sea educado y participe con otros niños
» Con y sin discapacidades
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Derechos de los padres según la Ley
IDEA
• El padre tiene derecho a
– Formulario de Registro
• Cuando su hijo éste registrado
– Notificación Previa Escrita
• Siempre que el DE lleve a cabo
alguna acción
– Que influya en su hijo(a)
– Que requiera la participación de su
hijo
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Derechos de los padres según la Ley
IDEA
• Siempre que
– La Agencia proponga o rehúse iniciar o
cambiar
»la identificación
»Ubicación
» Evaluación
»Provisión de una educación pública,
gratuita, apropiada
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Derechos de los padres según la Ley
IDEA
• Debe contener
– Descripción de la acción propuesta o
rechazada.
– Razones para proponer o rechazar tal acción.
– Descripción de otras opciones que fueron
consideradas
» Las razones para descartarlas
– Descripción de cada procedimiento de
» Evaluación, prueba expediente o informe
» Utilizado como base para la acción
propuesta o rechazo
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Derechos de los padres según la Ley
IDEA
– Declaración de que los padres tienen
derechos
– Descripción de cómo pueden obtener
una copia
»Del documento Derechos de los
Padres
– Fuentes accesibles para obtener ayuda
en
»Como comprender las leyes que le
aplican
• La notificación escrita debe ser
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Derechos de los padres según la Ley
IDEA
– En su idioma nativo
» O medio de comunicación que el padre utilice
» Excepto cuando sea claramente imposible de
hacer.
– Si el padre no domina el lenguaje escrito
» Se debe traducir la notificación escrita a
oralmente
» O Utilizar medio de comunicación apropiado
– La Agencia deberá mantener evidencia
escrita de
» Todas las medidas que tomó
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Derechos de los padres según la Ley
IDEA
– Participar en reuniones
relacionadas con
• La identificación
• Evaluación
• Ubicación
• Provisión
– De una educación
»Pública, gratuita y apropiada para
su hijo(a).
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Derechos de los padres según la Ley
IDEA
• Solicitar
– Un cambio en la fecha o lugar de una reunión
• Mediante mutuo acuerdo con la Agencia
• Acompañantes en las reuniones
– Estos pueden funcionar como
• Asesores
– Ejemplo: abogados o algún experto en un área.
• Representantes
– Esto puede ser durante cualquier
reunión.
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Derechos de los padres según la Ley
IDEA
• Consentimiento de los padres
– La agencia debe solicitar el consentimiento
escrito
• Antes de administrarle cualquier prueba o
evaluación
– Para establecer su elegibilidad para servicios
de
» Educación Especial
» Servicios Relacionados
• Se le ubique en servicios de
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Derechos de los padres según la Ley
IDEA
– Educación Especial o Servicios
Relacionados
• Se cambie de alternativa de ubicación
educativa
• Se le reevalúe
• Recibir copia de los resultados
de
– Evaluaciones
– Documentación de la Determinación de
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Deberes del Maestro
• Velar que no se violen los derechos
– De los con discapacidades
• Organizar, reunión del Comité de Planificación y
Ubicación
– Conocido como por sus siglas COMPU
• Custodiar los programas individualizados
• Mantener en orden y actualizados los Programas
Individualizados
• Velar por que se cumplan los acomodos razonables
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Deberes de los Maestros
• Orientar a los padres
– http://old.nichcy.org/pubs/spanis
h/empezar.asp
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Consejos a los Padres
• ¿Qué hacer cuando le preocupa su
niño/a?
– Pedir una evaluación para su hijo
• Si es menor de 3 años
– Al Departamento de Salud
• Si es mayor de 3 años y menor de 21
– Al Departamento de Educación Pública
– Si es justificable pedir los servicios
necesarios.
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Vocabulario
• Deficiencia
– Pérdida o anormalidad de
• Una estructura o función
– Psicológica, fisiológica y/o anatómica
• Discapacidad
– Restricción o ausencia de (Causada por una
deficiencia)
• La capacidad de realizar una actividad
normalmente
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Vocabulario
• Minusvalía
– Situación de desventaja de una
persona que
• A consecuencia de una deficiencia o
discapacidad
– Tiene limitado o impedido el desarrollo
de
»Sus roles habituales
