Taller para desarrollar destrezas en la redacción de textos literarios. Se provee un marco teórico y diversos ejercicios para escribir textos poéticos y narrativos.

2. 2

3. “
”
LA CREACIÓN LITERARIA SE PLANIFICA,
SE ESTUDIA, SE ANALIZA.
DRA. YASMINE CRUZ RIVERA
“PORQUE UN ESCRITOR LITERARIO SE HACE, SE PREPARA; NO
NACE NI ES UN PRODUCTO DE GENERACIÓN ESPONTÁNEA. SIN
EMBARGO, EN ESTE QUEHACER, EN ESTE REHACER DIARIO; EL
DISCURSO SE CONVIERTE EN UN ELEMENTO LÚDICO QUE LOGRA
CAUTIVAR AL OTRO DESDE MÚLTIPLES PERSPECTIVAS.”
3

4. A LA HORA DE ESCRIBIR FICCIÓN; LA MAYORÍA DE LAS VECES SE
TRABAJAN TEMAS UNIVERSALES Y ETERNOS, PERO COMO SOMOS
ÚNICOS, EL PONER NUESTRA MARCA Y NUESTRO PUNTO DE VISTA;
ES LO QUE HACE DE ESE TEXTO UNO NUEVO. 4

5. 5
Recuerda: Somos diferentes, únicos e irrepetibles.
Nunca imites el escrito literario de otro.

6. EL PODER DE LA IMAGINACIÓN:
6

7. EL PODER DE
LAS PALABRAS
7

8. 8

9. Cuento: El Deambulante
Dra. Yasmine Cruz Rivera
9

10. AL VER LAS CARICATURAS QUE APARECEN
EN LAS PRÓXIMAS TRANSPARENCIAS
EVALÚA LO SIGUIENTE:
¿QUÉ IMAGEN TENGO DE MÍ
COMO ESCRITOR/A
Y COMO LECTOR/A?

11. 11

12. 12

13. 13

14. LEE Y ANALIZA
14

15. LOS DOCE TEMORES
MÁS GRANDES DE LOS
QUE ESCRIBEN
Comunicación y Gerencia

16. “Writer`s book of days”,
p.44
Traducción al español
Dra. Yasmine Cruz Rivera
16

17. 1. No soy lo suficientemente bueno como para
escribir. Mi escritura es mediocre, no sirve.
2. Mi trabajo no tiene valor alguno. Es aburrido.
No es interesante. Parece que no tengo nada bueno
que escribir.
3. Nunca termino nada y si dejo todo inconcluso,
¿para qué voy a escribir?
4. Me quedaré en blanco y no sabré qué voy a
escribir.
5. Nunca aprendí realmente a escribir.
Desconozco la dinámica del proceso de redacción. 17

18. • 6. TENGO MIEDO DE LO QUE LA GENTE PIENSE DE MÍ.
MI TRABAJO LES PARECERÁ TONTO O ABURRIDO.
• 7. TEMO OFENDER AALGUIEN CON LO QUE ESCRIBA.
• 8. SOY UN FRAUDE, NO SIRVO PARA ESTO.
• 9. ES UNA PÉRDIDA DE TIEMPO ESCRIBIR SOBRE ESTO.
• 10. SEGURAMENTE YAALGUIEN HA ESCRITO SOBRE ESTE
TEMA Y LO HABRÁ HECHO MEJOR QUE YO.
• 11. DEBO ESTAR LOCA ( O ) POR SOÑAR TAN ALTO.
• 12. NADIE NUNCA PUBLICARÁ MIS TRABAJOS.
18

19. 19

20. y si vale la pena...
20

21. SÍ, VALE LA PENA PORQUE:
•“LA FUNCIÓN DE LA LITERATURA ES DECIR AL PAÍS,
ARTICULÁNDOLO CON UN LENGUAJE QUE CIFRE SUS
CONTRADICCIONES Y PERMITA LEER LA PATRIA”. RUBÉN RÍOS
ÁVILA
•“A LOS AUTORES LES CORRESPONDE RESTITUIR AL MUNDO
SU ESPESOR HUMANO Y SAGRADO”. JEAN DANIÉLOUP
•“TÚ PIENSAS EN PALABRAS, PARA TI EL LENGUAJE ES UN HILO
INAGOTABLE QUE TEJES COMO SI LA VIDA SE HICIERAAL
CONTARLA”. ROLF CARLE
21

22. DECÁLOGO SOBRE LA ESCRITURA DE FICCIÓN
Los invitamos a compartir el decálogo sobre la escritura de
ficción que redactó la escritora norteamericana Nancy Kress.
Los diez mandamientos del escritor de ficción por Nancy Kress
1. Escribe regularmente. Si no tienes mucho tiempo, escribe al
menos cinco minutos por día.
2. Escribe el tipo de ficción que amas leer.
3. No esperes a la inspiración para comenzar.
4. Escribir es reescribir. Siempre.
5. Escucha todas las críticas con la cabeza bien abierta.
22

23. 6. Lee todo lo que puedas. Y más también.
7. No sigas las tendencias en boga. Cuenta las historias
que desees y como desees.
8. Dedica especial atención al primer párrafo. El que
pega primero, pega dos veces.
9. Trata de "convertirte" en tus personajes mientras los
escribes.
10. No te desanimes ante un rechazo. Al 90 porciento de
los escritores más exitosos les dijeron al menos una vez
que se dedicaran a otra cosa.
23

24. 24

25. 25

26. EL PROCESO DE LA REDACCIÓN:
•RICHARD NORTH PATTERSON: :LA REDACCIÓN NO ES PRODUCTO
DE LA MAGIA, SINO DE LA PERSEVERANCIA”.
•GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ: “LA BUENA REDACCIÓN IMPLICA
UN 5% DE INVENCIÓN Y UN 95% DE TRANSPIRACIÓN”.
•ROSARIO FERRÉ: “TODO ESCRITOR POSEE UN SEXTO SENTIDO
QUE LE INDICA CUÁNDO HAALCANZADO SU META, CUANDO EL
TEXTO QUE HA VENIDO TRABAJANDO HAADQUIRIDO YA LA
FORMA QUE DEBÍA TENER…NINGÚN ESCRITOR ESCRIBE SOLO,
ENCERRADO EN UN CUARTO Y MONOLOGANDO CONSIGO
MISMO”. 26

27. •“ESCRIBIR SIGNIFICAAPROPIARSE DE CUANTA PALABRA
RESPIRA…ESCRIBIR SIGNIFICA CONFRONTAR LAS PALABRAS,
OÍRLES LA FURIA Y EL SONIDO, DESENMASCARARLAS. POR
ENCIMA DE TODO, ESCRIBIR SIGNIFICA VER LAS PALABRAS,
ENTREVERLAS, ENTREVISTARLAS”.
•“ESCRIBIR, PUES, INVITAA DEPOSITAR, EN UNA CUENTA
PERSONALÍSIMA DE AHORRO, LAS MILES DE PALABRAS QUE SE
ESCUCHAN A DIARIO…UNA VEZ EL ESCRITOR VE Y OYE,
RECOPILA Y TRANSCRIBE LAS PALABRAS, PROCEDE A
FILTRARLAS, A DESBROZARLAS, PARA ENTONCES
INTEGRARLAS A LA OBRA, LUGAR DONDE LAS PALABRAS SE
AYUDAN UNAS A OTRAS COMO APOYOS, COMO IMANES, COMO
ESTACIONES REVERBERANTES, COMO POLOS DE OPOSICIÓN”.
LUIS RAFAEL SÁNCHEZ
27

28. ERNESTO SÁBATO
•“ELARTE Y LA LITERATURA FUERON EL PUERTO
DEFINITIVO DONDE CALMÉ MI ANSIA DE NAVE SEDIENTA Y
A LA DERIVA. LAS LECTURAS QUE APASIONADAMENTE LEÍ,
HAN TRANSFORMADO MI VIDA, GRACIAS A ESAS
VERDADES QUE SÓLO EL ARTE PUEDE REVELAR”.
•“LA ESCRITURA HA SIDO PARA MÍ EL MEDIO
FUNDAMENTAL, EL MÁS ABSOLUTO Y PODEROSO QUE ME
PERMITIÓ EXPRESAR EL CAOS EN QUE ME DEBATÍA. ME
PERMITIÓ LIBERAR NO SÓLO MIS IDEAS, SINO, SOBRE
TODO, MIS OBSESIONES MÁS RECÓNDITAS”.
28

29. Gabriel García Márquez
29

30. 30

31. 31

32. ELIZAM ESCOBAR ( 2007 ).

33. 33

34. 34

35. CORRECCIÓN DEL BORRADOR:
ERRORES GRAMATICALES:
•¿LAS ORACIONES QUE HAS ESCRITO COMUNICAN UN
MENSAJE COMPLETO?
•¿EXISTE CONCORDANCIA ENTRE EL SUJETO Y EL PREDICADO
Y ENTRE LOS SUSTANTIVOS Y LOS ADJETIVOS QUE LOS
MODIFICAN?
•¿HAS UTILIZADO ADECUADAMENTE LOS PRONOMBRES?
• ¿HAS EMPLEADO CORRECTAMENTE LOS TIEMPOS VERBALES
Y HAS MANTENIDO LA CONCORDANCIA? 35

36. ERRORES ORTOGRÁFICOS:
• ¿HAS REVISADO LA ORTOGRAFÍA DE LAS LETRAS DUDOSAS?
• ¿HAS CONSULTADO EL DICCIONARIO EN CASO DE DUDAAL
ESCRIBIR UNA PALABRA?
• ¿HAS REVISADO LA PUNTUACIÓN DEL ESCRITO?
36

37. ERRORES LÉXICOS:
• ¿HAS UTILIZADO SIEMPRE LA PALABRA MÁS
APROPIADA, CORRECTA Y EXACTA?
• ¿HAS EVITADO LAS REPETICIONES AL USAR SINÓNIMOS
( ¿EVITASTE LAS LLAMADAS MULETILLAS? ).
• ¿HAS VERIFICADO LAS FORMAS CULTAS DE LAS
PALABRAS ?
37

38. 38

39. I. LOS CALIGRAMAS
•LA POESÍA Y LA PLÁSTICA, POR EJEMPLO, APARECEN YA
UNIDAS DESDE LAS TECHNOPAEGNIA Y LOS CALIGRAMAS
GRIEGOS, RETOMADOS EN LO MODERNO POR
APOLLINAIRE (CALLIGRAMMES. POÉMS DE LA PAIX ET DE LA
GUERRE, 1913-1918 ), VICENTE HUIDOBRO( CANCIONES EN
LA NOCHE, 1913 ), GUILLERMO DE TORRE; ENTRE OTROS
POETAS VANGUARDISTAS.
UN BUEN EJEMPLO ES “LABERINTO CONSTITUÍDO POR
PALABRAS” DEL SIGLO XVI.
39
TRABAJO 1

40. 40

41. 41

42. 42

43. 43

44. 44

45. 45

46. INTENTA ESCRIBIR TU CALIGRAMA.
46

47. II. LA IMAGINACIÓN CREATIVA:
•1. ¿QUÉ PUEDE HACERSE CON
UNA LÁMPARA?
UN CUCHILLO?
UNA ESCALERA?
UNA SÁBANA?
UN CARACOL? 47
TRABAJO 2

48. •2.¿QUÉ PUEDEN MIRAR
•UNA LÁMPARA?
•UNA ESTRELLA?
•UNA ESPADA?
•UNA HOJA?
•UN EDIFICIO?
•UN BARCO? 48

49. •3.¿CON QUIÉNES HABLAN
•LOS CARTEROS?
•LOS BANCOS DE LAS
PLAZAS?
•LOS PÁJAROS?
•LOS VIEJOS?
•LOS NIÑOS?
49

50. •4.¿POR QUÉ SE MUEVEN
•LAS RAMAS?
•LAS ASPAS?
•EL AGUA?
•LAS ALAS?
•LOS DEDOS?
•LAS BOCAS? 50

51. •5. ¿PARA QUÉ QUEREMOS
•MATAR?
•SONREÍR?
•IMAGINAR?
•AMAR?
•ESCRIBIR?
•ODIAR?
51

52. •6. ¿CON QUÉ PODEMOS
•TOCAR?
•ALIMENTARNOS?
•CREAR?
•REÍR?
•ESCUCHAR?
•VER? 52

53. •7. ¿DE DÓNDE VIENEN
•LOS SUEÑOS?
•EL VIENTO?
•LAS MARIPOSAS?
•LOS SOLDADOS?
•LOS COLORES?
•LOS NIÑOS? 53

54. •8. ¿QUÉ PODEMOS EXTRAER DE
•UN CUENTO?
•UN SARCÓFAGO?
•UN ROSTRO?
•UNA BOLSA DE TERCIOPELO?
•UN SACO ROTO?
•UN CURSO? 54

55. •9. ¿CÓMO PODEMOS TRANSFORMARNOS EN
•AVE?
•PEZ?
•ÁRBOL?
•NIÑO?
•VIEJO?
•AGUA?
•CABALLO? 55

56. •10. ¿QUÉ HARÍAMOS SI FUÉRAMOS
•PASTO?
•TIGRE?
•FLOR?
•NUBE?
•MESA?
•HACHA?
•ÁNGEL?
•DIOS? 56

57. 57

58. EN ESTE BLOG: ESPACIO LITERARIO ENCONTRARÁS LOS SIGUIENTES
ENLACES DE INTERÉS:
•DICCIONARIO DE
NERUDA
•MUSICALIZANDO
POEMAS
•REDACCIÓN DE
TANKAS
58

59. 59

60. IV.POEMAS DEFINICIONES
1.ORGANIZARSE EN GRUPOS DE TRES
PARTICIPANTES.
2.CADA GRUPO SELECCIONA UNA PALABRA QUE
DESEE DEFINIR.
3.CADA PERSONA ESCRIBE SU DEFINICIÓN.
4.ENTRE TODOS ESTRUCTURAN UNA DEFINICIÓN
GRUPAL.
TRABAJO 3

61. EJEMPLOS:
•CARACOL:
MANZANA CON ANTENAS.
VENDEDOR DE UNA CASA REDONDA.
HABITANTE TÍMIDO DE LA TIERRA.
RADIO SILENCIOSA SIN COMUNICACIÓN CONMIGO.
61

62. PECES
RELÁMPAGOS DE PLATA SUMERGIDOS

63. NIEVE
SÁBANA TELÚRICA,
TERMÓMETRO BAJO CERO,
VOCATIVO DE DIOS,
SUEÑO IMPOSIBLE DEL TRÓPICO,
MURALLA DE CHINA EN LAS NOCHES
CORTINA QUE IMPIDE LLEGAR HACIA EL NORTE.

64. “UN BESO NO ES UN KISS” - ROSARIO FERRÉ
La palabra beso es como una joven
comiéndose una pomarrosa
en la cima de una montaña.
Kiss trae consigo
el silbido del áspid
que Cleopatra acercó a su pecho
cuando rehusó entrar a Roma encadenada.
La lengua admite misterios inexplicables.

65. V.POEMAS DIAMANTES
•SELECCIONA UNA PALABRA ( SUSTANTIVO ) QUE
TE ATRAIGA. PRIMER VERSO.
•ESCRIBE DOS ADJETIVOS QUE DESCRIBAN TU
PALABRA. SEGUNDO VERSO.
•ESCRIBE TRES VERBOS QUE PUEDAS
RELACIONAR CON EL SUSTANTIVO QUE
SELECCIONASTE. TERCER VERSO. 65

66. •ESCRIBE TRES VERBOS CONTRARIOS U OPUESTOS
A LOS TRES VERBOS ANTERIORES. CUARTO
VERSO.
•ESCRIBE TRES SUSTANTIVOS QUE GUARDEN
RELACIÓN CON LOS TRES VERBOS ANTERIORES.
QUINTO VERSO.
•ESCRIBE DOS ADJETIVOS SOBRE EL PRIMER
SUSTANTIVIO QUE SELECCIONASTE. SEXTO VERSO.
•EN EL ÚLTIMO VERSO ESCRIBE UN ANTÓNIMO DEL
PRIMER SUSTANTIVO. ESCRIBE EL POEMA EN
FORMA DE DIAMANTE. 66

67. EJEMPLO:
SILENCIO
AMABLE, SEDANTE
AQUIETAS, APLACAS, TRANQUILIZAS,
INQUIETAS, ALERTAS, DESPIERTAS,
SUEÑO, MARTILLO, TROMPETA,
INGRATO, INSOLENTE,
RUIDO.

68. MAR
PROFUNDO, TRANQUILO
AQUIETA, INQUIETA, AGITA
PROTEGE, CUIDA, ATESORA,
CARACOLES, ARENA, ROCAS,
IMPONENTE, SILENCIOSO,
MONTAÑA.

69. VI.HAIKUS – POEMAS DE TRES VERSOS CUYA
MÉTRICA ES 5, 7, 5 ( MARIO BENEDETTI )
•SI VOY REMANDO
•SIENTO QUE EL RÍO RÍE
•A CARCAJADAS.
•ERAN LOS BRAZOS
•DE LA VENUS DE MILO
•LOS QUE APLAUDÍAN. 69

70. •VII. LOS TANKAS SON POEMAS CORTOS DE
ORIGEN JAPONÉS COMPUESTOS DE CINCO
VERSOS, PENTASÍLABOS ( DE CINCO SÍLABAS )
EL PRIMERO Y EL TERCERO Y LOS RESTANTES
VERSOS SON HEPTASÍLABOS ( DE SIETE
SÍLABAS ). ENTRA A ESTE ENLACE PARA QUE
ESCUCHES ALGUNOS DE LOS TANKAS
ESCRITOS POR EL POETA.
70

71. SIGUE SU EJEMPLO Y ESCRIBE UN
POEMA CON LA MISMA TÉCNICA.

72. 72

73. IX. JITANJÁFORAS – ALITEROMASIAS
EDUARDO PARRILLA
A
¡AMOR, ALBÉRGATE EN MÍ!
HAREMOS DEL ANOCHECER
ALBRICIAS Y CARICIAS,
EN LA PAZ DE CAOBA
QUE ABRIGA LA ALCOBA
HAREMOS AÑICOS AL
AMANECER.
¡AMOR, ABASTÉCETE EN MÍ!
HAREMOS DEL ABATIMIENTO,
ALBURES Y ALBORES,
CON LA SABIA HUMORADA
QUE ALIVIA TU ALMOHADA
SACIAREMOS LA AMBROSÍA DEL
PLACER. 73

74. VINO, NO EN VANO
LA UBÉRRIMA UVA
DE TU VENDIMIA
ALIVIARÁ EL DIVAGAR
DE MI VIAJE ÁVIDO.
NO EN VANO, TU VIS
DE BREVE VESTAL
SUBLEVARÁ EL VÉRTIGO
Y EL VESTIGIO,
LA VIRTUD Y LA VIGILIA.
EN VILO, REVUELVES
POR MIS VENAS
UN VISLUMBRE VAGO
DE GAVIOTAS Y VERSO
DE VENTANAS Y VACÍO.
VAIVÉN DE UN VALS,
VENERO VITALICIO,
VENDAVAL VOTIVO,
VULVA DE VENUS,
¡DIVINO VELLOCINO! 74

75. REDACTA UNA
JITANJÁFORA POÉTICA.

76. 76

77. ANTONIO MACHADO, SOLEDADES ( 1907 )
•EL POEMA TITULADO “LAS MOSCAS” APARECE
PUBLICADO EN EL LIBRO SOLEDADES BAJO LA
SECCIÓN DE “HUMORISMOS, FANTASÍAS Y APUNTES”.
MACHADO INTENTA CAPTAR LA POESÍA DE LO QUE,
POR SER TAN FAMILIAR, NO HA TENIDO DIGNO
CANTOR. EL POETA DESCUBRE QUE PUEDE HABER
POESÍA HASTA EN LAS MOSCAS PORQUE COMO SE
HAN POSADO EN TODO, EVOCAN “TODAS LAS COSAS”.
77

78. 78

79. 79

80. 80

81. •MACHADO NO FUE EL ÚNICO QUE HA
DEDICADO POEMAS ASÍ. PABLO NERUDA
ESCRIBIÓ UN POEMA DEDICADO AL PERRO,
OTRO AL GATO Y HASTA ESCRIBIÓ UNO
ALABANDO LOS TOMATES. A ESTOS POEMAS
EN LOS QUE SE ALABA ALGO O SE RINDE
HOMENAJE A ALGUIEN SE LES LLAMA:
ODAS. 81

82. 82

83. PIENSA EN ALGO COMÚN O EN
ALGUIEN IMPORTANTE E INTENTA
ESCRIBIR UNA ODA AL ESTILO DE
MACHADO O DE NERUDA.
83
TRABAJO 4

84. XI. POESÍA- RAP
EL POETA PUERTORRIQUEÑO JOSÉ LUIS
VEGA DEMUESTRA CON SU OBRA QUE SE
PUEDE ESCRIBIR POESÍA AL RITMO DE LOS
TIEMPOS Y EN SU POEMA TITULADO
“REITERACIÓN DE AMOR A RITMO DE RAP”
NOS OFRECE UN MAGNÍFICO EJEMPLO.
INTENTA ESCRIBIR UN POEMA TAMBIÉN AL
RITMO DE RAP.

85. 85

86. TALLER DE CUENTO
DRA. YASMINE CRUZ RIVERA
UIPR

87. BLOGS DE DRA. YASMINE CRUZ:
•HTTP://LITERATURAYREDACCION.BLOGSPOT.COM
•HTTP://DRACRUZ.BLOGSPOT.COM
87

88. DEFINICIÓN:
ETIMOLÓGICAMENTE LA PALABRA
“CONTAR” EVOLUCIONÓ DESDE LA
ENUMERACIÓN DE OBJETOS A LA DE
ACONTECIMIENTOS, HASTA CONVERTIRSE EN
UN GÉNERO LITERARIO.
ES UN DISCURSO MEDIANTE EL QUE SE
NARRA UN SUCESO O UNA SERIE DE SUCESOS;
ÉSTOS PUEDEN SER REALES O FICTICIOS O
UNA SIMBIOSIS DE AMBOS. 88

89. SE NARRA UNA HISTORIAA LO LARGO DE UNA SERIE
DE SUCESOS CONCATENADOS QUE TIENEN UN
PRINCIPIO Y UN FINAL.
LAS DOS FUERZAS QUE SOSTIENEN UN CUENTO SON
LOS HECHOS NARRADOS Y LA MANERA COMO EL
LECTOR TOMA CONOCIMIENTO DE ELLOS.
SE PLANTEA UN CONFLICTO QUE GENERA UNA SERIE
DE ACCIONES, PREVIAS Y POSTERIORES A ÉL Y QUE
CONDUCEN AL DESENLACE.
89

90. Inicio
Conflicto
Acción
Final
ACCIÓN
FINAL
INICIO

91. PREGUNTAS QUE CONDUCEN A LOS
COMPONENTES DEL CUENTO:
•¿QUÉ CUENTA?-------------TEMA
•¿DE QUÉ MANERA?--------ACCIÓN
•¿CUÁNDO SUCEDE?--------TIEMPO
•¿DÓNDE SUCEDE?----------LUGAR
•¿A QUIÉN LE OCURRE?---PERSONAJES
•¿QUIÉN LO CUENTA?-----NARRADOR 91

92. LAS PIEZAS DEL CUENTO:
EL TÍTULO-LITERAL O SIMBÓLICO
EL MOTIVO- REAL O FICTICIO
LA IDEA CENTRAL- EXPLÍCITA O IMPLÍCITA
EL PUNTO DE VISTA NARRATIVO-
OMNISCIENTE, PROTAGONISTA, TESTIGO U
OBSERVADOR Y MULTIPERSPECTIVISMO
EL TONO- IRÓNICO, CÓMICO,
NOSTALGICO…
LA ATMÓSFERA
EL AMBIENTE
LA ESTRUCTURA- LINEAL, ARTÍSTICA O
CIRCULAR
EL TIEMPO- CRONOLÓGICO Y/O VIVENCIAL
LOS PERSONAJES- DINÁMICOS O
ESTÁTICOS 92

93. PERSONAJES:
•CARACTERES: PROTAGONISTA,
ANTAGONISTA, TIPOS, SILUETAS,
PERSONAJES SECUNDARIOS.
93

94. DAR A CONOCER LOS PERSONAJES:
DESCRIBIR SUS ACCIONES, GESTOS Y ACTITUDES.
DEFINIR SU MODO DE HABLAR Y SUS IDEAS.
PRESENTAR SUS REFLEXIONES, VALORES, DESEOS Y
VICIOS.
DESCRIBIR SU VESTIMENTA, SU FÍSICO, SU ESPÍRITU,
SUS RITUALES.
HABLAR DE CÓMO VIVEN, DÓNDE Y CON QUIÉNES. 94

95. CLASES DE COMIENZO:
PRESENTAR UNA PARTICULARIDAD DEL PERSONAJE, EN SU
ACTUACIÓN O ASPECTO.
CONTAR UN HECHO GENERAL PARA IR POCO A POCO A LO
PARTICULAR.
SEÑALAR UN SENTIMIENTO.
OFRECER UN HECHO SORPRESIVO.
PROVEER UN DATO QUE PRESENTA LA PRIMERA ACCIÓN. 95

96. PRESENTAR UNA ACCIÓN COLECTIVA.
DAR UNA REFERENCIA DEL LUGAR.
ESTABLECER EL TIEMPO DEL
DESARROLLO DE LOS HECHOS.
COMENZAR POR EL FINAL DEL CUENTO.
96

97. REDACCIÓN DEL FINAL:
• DEJAR ABIERTA LA HISTORIA A LA MENTE DEL LECTOR.
• UTILIZAR UN DIÁLOGO PARA EXPONER LOS HECHOS.
• PRESENTAR UNA DUDA.
• OFRECER UN DATO BRUSCO E INESPERADO O SORPRESIVO.
• RESUMIR CÓMO TERMINÓ.
• EXPRESAR UN SENTIMIENTO.
• DESTACAR EL HALLAZGO DE UN DOCUMENTO.
• HACER UNA REFLEXIÓN.
• SEÑALAR ALGÚN DETALLE U OBSESIÓN. 97

98. La ficción y la redacción
Dra. Yasmine Cruz Rivera
Catedrática
Universidad Interamericana
Recinto Metropolitano 98

99. I. CUENTOS CON PIE FORZADO: UTILIZA LAS SIGUIENTES ORACIONES TOMADAS DE
DIVERSOS CUENTOS Y ESCRIBE UN CUENTO CORTO DONDE APAREZCA LA ORACIÓN. PUEDES
COLOCAR LA ORACIÓN LO MISMO EN EL PRINCIPIO O EL FINAL DE TU HISTORIA. LO
IMPORTANTE ES QUE REDACTES UN CUENTO CORTO POR CADA ORACIÓN:
1. EL ÁNGEL SE LE APARECIÓ EN EL SUEÑO Y... ( PEDRO ANTONIO VALDEZ ).
2. QUERIDA BIEJA LE ESCRIBO ESTA CARTA... ( JOSÉ LUIS GONZÁLEZ ).
3. LA EXTINCIÓN DE LA RAZA DE LOS HOMBRES SE SITÚAAPROXIMADAMENTE A
FINES DEL SIGLO XXXII. ( MARCOS DENEVI ).
4. PERO EL HOMBRE NO QUERÍA MORIR Y, DESCENDIENDO HASTA LA COSTA, SUBIÓ
A LA CANOA. ( HORACIO QUIROGA ).
99
TRABAJO 5

100. 5. POR DESGRACIA, LAABUELA MARÍA PARECÍA NO HABERSE HECHO
NUNCA EN SU VIDA UNA FOTOGRAFÍA. ( PALOMA DÍAZ - MÁS ).
6. LA CRUELDAD DE LA GENTE NO TIENE LÍMITES. CÓMO ERA POSIBLE
QUE SE BURLARAN DE LO SUCEDIDO. ( YASMINE CRUZ RIVERA ).
7. ELALMACÉN ERA UN LUGAR OSCURO Y SOLITARIO. ( YASMINE CRUZ
RIVERA ).
8. CONOCÍ A DON TOÑO ESE DÍA. NO TUVE QUE LEERLE EL EVANGELIO;
ÉL ME LO EXPLICÓ A MÍ CON SU VIDA PARA TODOS DESCONOCIDA.
( YASMINE CRUZ RIVERA ).
100

101. 2.
101
TRABAJO 6

102. I I I.PIENSA EN ESTAS PALABRAS:
102
TRABAJO 7

103. ¿QUÉ OBJETO PODRÍA LLAMARSE KNOX?
SI FUERA ANIMAL, ¿CÓMO SERÍA?
¿QUÉ ACCIDENTE GEOGRÁFICO SERÍA?
SI FUERA UNA TELA, ¿CÓMO SERÍA? ( ORIGEN, DISEÑO, TEXTURA ).
SI FUERA UN MOVIMIENTO LITERARIO, ¿EN QUÉ CONSISTIRÍA?
¿CÓMO SERÍA SI FUERA UN GÉNERO MUSICAL?
¿Y SI FUERA UNA PERSONA? EDAD, SEXO, ESTADO CIVIL,
PROFESIÓN, NACIONALIDAD, ETC.
RELACIONA ENTRE SÍ AMBAS PALABRAS Y ESCRIBE UNA HISTORIA.
103

104. IV.OBSERVA LAS SIGUIENTES
CARICATURAS Y LEE EL CUENTO
“LA VERDADERA HISTORIA DE
CAPERUCITA Y EL LOBO”.
REESCRIBE UN CUENTO INFANTIL.
104
TRABAJO 8

105. 105

106. 106
Pedro Antonio Valdez

107. 107

108. 108

109. V. INVENTA TU PROPIA HISTORIA.
CUENTOS PICTÓRICOS:
PARTE DE LAS SIGUIENTES OBRAS
PICTÓRICAS, SELECCIONA UNA Y A
CONTAR SE HA DICHO.
109

110. •UN CUENTO PICTÓRICO ES UNA NARRACIÓN
IMAGINARIA BASADA EN LAS IMÁGENES
REFLEJADAS EN LA PINTURA DEL ARTISTA.
•SIGUE LOS MODELOS QUE APARECEN A
CONTINUACIÓN. EN TU HOGAR O CON FAMILIARES
Y/O AMIGOS, PUEDES ESCOGER TU PINTURA
FAVORITA. PARTE DE ELLA PARA ESCRIBIR UN
CUENTO PICTÓRICO.
110

111. CUENTO PICTÓRICO I
Jaques Louis David
( 1793 ) La muerte de Marat
111

112. CUENTO PICTÓRICO II
Andy Warhol
( 1967 ) Marilyn
112

113. CUENTO PICTÓRICO III
Claude Monet
( 1873 ) Impresión, salida de sol
113

114. CUENTO PICTÓRICO IV
Gustav Klimit
( 1907 ) El beso
114

115. 115
Cuento pictórico V

116. VI. ESCRIBE UN MICRORRELATO
El dinosaurio
[Minicuento. Texto completo.]Augusto
Monterroso
Cuando despertó, el dinosaurio todavía
estaba allí. FIN 116

117. •NO OLVIDES LAS PALABRAS DE HERBERT
SPENCER EN SU OBRA FILOSOFÍA DEL
ESTILO: “SÓLO EXISTEN DOS ESTILOS – EL
BUENO O EL MALO; NO HAY TRABAJOS
ESCRITOS A MEDIAS”. 117

118. 118

119. ELEMENTOS QUE INFLUYEN EN EL
PROCESO DE REDACCIÓN
©opyright
La tecnología La lectura
Los derechos de autor
y la ética
El estilo

120. Copyright© Dra. Yasmine Cruz Rivera 120

121. 121

122. QUÉ FLUYAN LAS IDEAS
COMO RÍOS DE AGUA VIVA...
122