1. Abriendo puertas a sus primeros aprendizajes
ESTABLECER NORMAS EN LOS
MÁS PEQUEÑOS

2. Abriendo puertas a sus primeros aprendizajes
OBJETIVOS
 Conocer las pautas para comunicar las
normas a los más pequeños
 Comprender la necesidad de establecer
normas
 Tipos de estilos educativos familiares

3. Abriendo puertas a sus primeros aprendizajes
ÍNDICE
 ¿PARA QUÉ SIRVEN LAS NORMAS?
 ¿POR QUÉ ES DIFÍCIL PONER NORMAS?
 PAUTAS EFICACES PARA ESTABLECER
NORMAS
 PAUTAS PARA COMUNICAR NORMAS
 ESTILOS EDUCATIVOS FAMILIARES
 PAUTAS QUE FAVORECEN UN
ADECUADO ESTILO DE CRIANZA

4. Abriendo puertas a sus primeros aprendizajes
LA NECESIDAD DE PONER NORMAS
¿PARA QUÉ SIRVEN LAS NORMAS?
 Aprendizaje de hábitos y conductas
 Autonomía y seguridad
 Pertenencia a la organización familiar y
social.
 Autoestima
 Sentirse guiado
 Enseñar al niño a saber renunciar a sus
deseos
 Autocontrol y la autorregulación.

5. Abriendo puertas a sus primeros aprendizajes
LA NECESIDAD DE PONER NORMAS
¿POR QUÉ ES DIFÍCIL PONER NORMAS?
 Nos asusta defraudarlos
 No sabemos o no queremos decir “NO”
 No queremos frustrarlos,... ”ya sufrirán cuando
sean
 mayores”
 Nos preocupa ser considerados autoritarios
 No queremos que sufran lo que nosotros
sufrimos
 Compensamos la falta de tiempo y dedicación
con una
 actitud indulgente (sentimiento de culpabilidad)

6. Abriendo puertas PAUTAS EFICACES
a sus primeros aprendizajes PARA ESTABLECER NORMAS
Es mejor Que decir
Ser claro y decir
“habla bajito en la “pórtate bien”
específico biblioteca” “limpia todo”
“tira las sobras a la
basura,
pon el plato en el
Deben
Es mejor
fregadero
y quita el mantel”
Que
formularse decir
“pon los pies en el
“ “no subas los pies
decir
de manera suelo” a la silla”
positiva “habla bajito” “no grites”
Ser Ofrecer Desaprobar Intentar que los niños
colaboren en el
firme opciones la conducta, establecimiento de
límites.
no el niño Ser consistente
empezando por
mantener la rutina y
los horarios

7. Abriendo puertas a sus primeros aprendizajes
PAUTAS PARA COMUNICAR LA
NORMA A LOS MÁS PEQUEÑOS
 Tono de voz
 Lenguaje corporal
 No muestres ansiedad
 Evita emplear etiquetas personales
 No cedas ni cambies estrategias
 No escatimes elogios ni atención.
 Otros refuerzos

8. Abriendo puertas a sus primeros aprendizajes
ESTILOS EDUCATIVOS FAMILIARES
 La familia es la principal
responsable del cuidado y
protección de los niños desde
la infancia hasta la
adolescencia.
 Esto significa que la familia es
el principal transmisor de
conocimientos, valores, actitu
des, roles y hábitos que una
generación pasa a la
siguiente.

9. Abriendo puertas a sus primeros aprendizajes
DIMENSIONES QUE CARACTERIZAN LAS
PRÁCTICAS EDUCATIVAS DE LOS PADRES
CONTROL Y AFECTO Y
EXIGENCIAS COMUNICACIÓN
 Existencia o no de  Grado de apoyo y
normas y disciplina; afecto explícito a
 Grado de los hij@s;
exigencia a los  Mayor o menor
hij@s. comunicación
padres-hij@s.

10. Abriendo puertas a sus primeros aprendizajes
CUESTINARIO PARA
PADRES Y MADRES

11. Abriendo puertas a sus primeros aprendizajes
CUESTIONARIO SITUACIÓN-PROBLEMA- soluciones
1. Cada vez que la madre de Quique ve la televisión, él comienza a hacer
ruido, de tal forma que le impide ver su programa favorito. ¿Qué harías
tú si fueses su madre?
a) Enfadarme y reprenderle cada vez que hace ruido. AUTORITARIO
b)Prestarle atención y alabarle cuando juegue tranquilamente y no hacerle caso
cuanhaga ruido. ASERTIVO
c) Dejo de ver la televisión pues mi hijo requiere mi atención.
SOBREPROTECTOR
d)Apago la televisión, y me dedico a otra cosa. PERMISIVO
2. Quieres que tu hijo haga los deberes en casa. ¿Qué harías tú?
a) Decirle: "Cuando acabes tus deberes podrás ir al parque". ASERTIVO
b) Decirle: "Si no haces la tarea, mañana no bajarás al parque". AUTORITARIO
c)Decirle: "Como no hagas tus deberes me enfadaré". AUTORITARIO

12. Abriendo puertas a sus primeros aprendizajes
3. Un padre le dice a su hija que no puede ir con él ya que no ha cumplido
su promesa de limpiar su habitación. Ella reacciona llorando,
quejándose y prometiendo que limpiará su habitación cuando vuelvan.
¿Qué harías tú si fueses su padre?
a ) Como no ha cumplido el trato, la ignoras y te vas sólo. ASERTIVO
b) Te la llevas a comprar con la promesa de que mañana limpiará su habitación.
PERMISIVO
c ) Calmas a tu hija y le ayudas a limpiar su habitación. SOBREPROTECTOR
d) Te enfadas con tu hija y le castigas sin ver la televisión esa tarde.
AUTORITARIO
4. Luisa algunas veces dice palabrotas, pero únicamente cuando está
delante de su madre. La madre de Luisa ha explicado a su hija con
claridad, lo desagradable que es para ella oír esas palabras. ¿Qué harías tú
si fueses su madre?
a) Le dices: "aunque lo digan tus amigos, no debes decir palabrotas".
PERMISIVO
b)Le dices: "Ya verás como te lo vuelva a oir...". AUTORITARIO
c) No le haces caso cuando utiliza esas palabras, y se la prestas cuando no lo
hace. ASERTIVO

13. Abriendo puertas a sus primeros aprendizajes
5. Quieres que tu hijo se acostumbre a recoger su plato de la mesa. ¿Qué
harías?.
a) Piensas que cuando esté preparado lo hará él sólo sin necesidad de que se le
enseñe. PERMISIVO
b) Le enseñas a recoger su plato y le dices lo bien que lo ha hecho cuando lo
recoja. ASERTIVO
c)Recoges su plato, bastante tiene con ir a clase todos los días.
SOBREPROTECTOR
d )Enfadarte cada vez que no recoge su plato. AUTORITARIO
6. Después de recoger a mi hija en el Colegio, me gusta charlar un rato con
las otras madres, pero mi hija no para de preguntarme cuándo nos vamos o
de interrumpirme con cualquier cosa. ¿Qué harías tú?.
a) Dejo la charla para otro momento y nos vamos. PERMISIVO
b)Me enfado con ella y le repito varias veces que estoy hablando. AUTORITARIO
c) La ignoro y sigo con lo mío y cuando para de interrumpirme, le digo que
cuando acabe nos iremos. ASERTIVO
d) Suelo evitar entretenerme porque sé que a ella le molesta.

14. Abriendo puertas a sus primeros aprendizajes
AUTORITARIO
+control
- afecto
TIPOS
PERMISIVO DE
SOBREPROTECTOR
- control ESTILOS - control
+/- afecto EDUCATIVOS + afecto
ASERTIVO
control equilibrado según edad
+ afecto

15. Abriendo puertas a sus primeros aprendizajes
ESTILO AUTORITARIO
 REBELDIA POR IMPOTENCIA
•NORMAS ABUNDANTES Y
RIGIDAS ACTITUD DE HUIDA O ENGAÑO
 RIGIDEZ
•EXIGENCIA SIN RAZONES
 BAJA AUTOESTIMA Y ESCASA
•MÁS CASTIGOS QUE
AUTONOMIA
PREMIOS
 AGRESIVIDAD Y/O SUMISIÓN
•CRÍTICAS A LA PERSONA
INICIATIVA REDUCIDA POR LAS
•POCO CONTROL DE EXPECTATIVAS DE FRACASO
IMPULSOS DE LOS ADULTOS

16. Abriendo puertas a sus primeros aprendizajes
ESTILO PERMISIVO
SIN NORMAS O NO LAS APLICAN
INSEGURIDAD,
INCONSTANCIA MUCHA FLEXIBILIDAD EN
HORARIOS, RUTINAS
 FALTA DE CONFIANZA EN SÍ
MISMOS EVITACION DE CONFLICTOS, DEJAR
HACER
BAJO RENDIMIENTO
ESCOLAR POR NO ESFUERZO DELEGAN EN OTROS LA EDUCACION
DE LOS NIÑOS
BAJA TOLERANCIA A LA
FRUSTRACIÓN NI PREMIOS NI CASTIGOS:
INDIFERENCIA
CAMBIOS FRECUENTES DE

17. ESTILO SOBREPROTECTOR
Abriendo puertas a sus primeros aprendizajes
 MIEDO A LA AUTONOMÍA
•POCAS NORMAS O NO SE APLICAN  DEPENDENCIA
.CONSIDERAR QUE NO ESTAN
 ESCASO AUTOCONTROL
PREPARADOS.
 BAJA TOLERANCIA A LA
•CONCESIÓN DE TODOS LOS DESEOS
FRUSTRACION
•EXCESIVOS PREMIOS, NO CASTIGOS
 INSEGURIDAD, BAJA
•JUSTIFICAN O PERDONAN TODOS LOS AUTOESTIMA
ERRORES
 ACTITUDES EGOISTAS
•INTENTO DE EVITAR TODOS LOS
PROBLEMAS.

18. Abriendo puertas a sus primeros aprendizajes
ESTILO ASERTIVO
•NORMAS CLARAS Y ADECUADAS A LA
EDAD  BUEN NIVEL DE AUTOESTIMA
•USO RAZONABLE DE PREMIOS Y  ADQUISICION SENTIDO DE LA
CASTIGOS RESPONSABILIDAD
•USO DEL REFUERZO VERBAL POSITIVO  APRENDIZAJE PARA TOMAR DECISIONES
•ESTIMULO DE AUTONOMÍA E  APRENDIZAJE DE LA SOCIALIZACION
INDEPENDENCIA  APRENDIZAJE DEL RESPETO A LAS
•CONTROL EXTERNOCONTROL NORMAS

19. Abriendo puertas a sus primeros aprendizajes
Algunas prácticas que favorecen un
adecuado estilo de crianza
⇨ Elogie a su hijo
⇨ Haga ver al niño/a lo orgulloso/a que está de el/ella
⇨ Sea amable y cariñoso
⇨ Anime a su hijo a enfrentar desafíos acorde con su edad
⇨ Sea un buen ejemplo
⇨ Sea constante/consistente
⇨ Procure que ambos padres estén de acuerdo en lo que enseñan
⇨ Intente que el niño comprenda hasta donde le sea posible
consecuencias de su acción
⇨ Cuando exista la necesidad de sancionar alguna conducta háblele en
tono firme
⇨ Dedique tiempo a la diversión y a interactuar con ellos

20. Abriendo puertas a sus primeros aprendizajes