Habilidades rítmicas en niños
a través de espacios interactivos
Espacios interactivos
para la educación
 Sistemas de apoyo al proceso colaborativo
 Sistemas sociales, basados en el uso...
Ciudad Juárez,
Chihuahua
Museo la Rodadora
Objetivo
 Desarrollar espacios musicales
interactivos que fomenten el trabajo
colaborativo, siguiendo el enfoque de los
j...
Juegos musicales, de baile y
rítmicos
 Los juegos musicales,
de baile y rítmicos son
un subgénero de los
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Retos en los juegos
musicales
 Realizar una acción en momentos específicos
 Control de volumen a través de acciones
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Desarrollo de habilidades
musicales en los niños
 Algunas de las estrategias que se usan para
desarrollar las competencia...
“¿A qué suena la vida?”
 Espacio que permite a los visitantes tener
una experiencia colaborativa a través de la
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Navegación
Introducción
 Se presenta una
descripción de la
actividad a
desarrollar
 Todo el interactivo
tien los textos en
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Elección de género musical
 Permite escuchar una
muestra de los
géneros disponibles
(Rock, Pop y Fusión) y
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Elección de instrumento musical
 Los participantes con guitarra pueden elegir
entre tres tipos de guitarra.
Consola de efectos
 El participante que use la consola de efecto
puede probar los diferentes sonidos y
elementos de su co...
Ejecución musical
 Se muestra el área de
ejecución de las cuatro
guitarras, representadas por
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Reproducción musical
 Muestra una representación visual de la
ejecución del ensamble musical, interpretado
por los usuari...
Evaluaciones con usuarios
Evaluaciones con usuarios
 En las sesiones de
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Evaluaciones con usuarios
 Se desarrolló un
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Observaciones
 Elementos que tuvieron que ser mejorados:
 Los usuarios menos acostumbrados a la tecnología
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Conclusiones
 Con el interactivo “¿A qué suena la vida?” se busca
aprovechar la propuesta de los juegos rítmicos para
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Presentacion uned 2013

  1. 1. Habilidades rítmicas en niños a través de espacios interactivos
  2. 2. Espacios interactivos para la educación  Sistemas de apoyo al proceso colaborativo  Sistemas sociales, basados en el uso de espacios de solución compartidos  Sistemas con interfaces en dimensión humana  Control distribuido  Interfaces omnidireccionales  Ambientes mixtos (blended learning)
  3. 3. Ciudad Juárez, Chihuahua Museo la Rodadora
  4. 4. Objetivo  Desarrollar espacios musicales interactivos que fomenten el trabajo colaborativo, siguiendo el enfoque de los juegos rítmicos.
  5. 5. Juegos musicales, de baile y rítmicos  Los juegos musicales, de baile y rítmicos son un subgénero de los juegos de acción que presentan retos relacionados con las habilidades rítmicas del jugador:  Juegos de baile  Juegos de música
  6. 6. Retos en los juegos musicales  Realizar una acción en momentos específicos  Control de volumen a través de acciones  Habilidades de canto  Escuchar, recordar y repetir.
  7. 7. Desarrollo de habilidades musicales en los niños  Algunas de las estrategias que se usan para desarrollar las competencias relacionadas con la independencia y la música son:  Contacto físico e intimidad.  Diálogos  Reflejando y validando  Modelado.  Celebración.  Contextualización.  Instrumentos musicales.
  8. 8. “¿A qué suena la vida?”  Espacio que permite a los visitantes tener una experiencia colaborativa a través de la formación de un grupo o ensamble musical  Al ingresar al espacio interactivo el visitante encuentra 4 guitarras y una consola de efectos sonoros, que pueden utilizar para participar en la sesión de grabación
  9. 9. Navegación
  10. 10. Introducción  Se presenta una descripción de la actividad a desarrollar  Todo el interactivo tien los textos en español, con subtítulos en inglés.
  11. 11. Elección de género musical  Permite escuchar una muestra de los géneros disponibles (Rock, Pop y Fusión) y seleccionar el deseado
  12. 12. Elección de instrumento musical  Los participantes con guitarra pueden elegir entre tres tipos de guitarra.
  13. 13. Consola de efectos  El participante que use la consola de efecto puede probar los diferentes sonidos y elementos de su consola.
  14. 14. Ejecución musical  Se muestra el área de ejecución de las cuatro guitarras, representadas por cuatro carriles, y el área de ejecución general donde se muestra una gráfica asociada a toda mezcla
  15. 15. Reproducción musical  Muestra una representación visual de la ejecución del ensamble musical, interpretado por los usuarios con audio.
  16. 16. Evaluaciones con usuarios
  17. 17. Evaluaciones con usuarios  En las sesiones de evaluación participaron 21 usuarios, para su elección se tomó como referencia principal la edad de los usuarios definida por la empresa Siete Colores.
  18. 18. Evaluaciones con usuarios  Se desarrolló un protocolo de evauación  En cada sesión de evaluación, se grabó la interacción, reacciones y comentarios de los usuarios.
  19. 19. Observaciones  Elementos que tuvieron que ser mejorados:  Los usuarios menos acostumbrados a la tecnología táctil, tardaron más de tiempo en usar la pantalla táctil.  La propuesta de la consola no resultó fácil de entender y utilizar; por lo tanto se diseñó una nueva consola de efectos con mayor retroalimentación.  No todos los usuarios fueron capaces de seguir el ritmo propuesto en la secuencia musical base. Se incluirá una rítmica visual asociada a la secuencia musical base.
  20. 20. Conclusiones  Con el interactivo “¿A qué suena la vida?” se busca aprovechar la propuesta de los juegos rítmicos para desarrollar las habilidades rítmicas de los participantes, en esta propuesta se complementa esta idea mediante una retroalimentación visual a través del sistema de iluminación.  La propuesta interactiva muestra la manera de reforzar la identificación del ritmo de la melodía de cada género, con lo cual es posible que los participantes puedan integrar su participación al ensamble musical más fácilmente.

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