MATRIZ PARA PROYECTO TIT@ INEM CALI

1. Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto
Maestro estudiante: GLORIA ELENA CADAVID RINCÓN
Maestro formador: ORLANDO GALINDEZ
Título del proyecto: SEGURIDAD VIAL
URL DEL PID: http://gloriaelenac.blogspot.com/
Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza
y aprendizaje
Estándares a los
que responde la
actividad
 Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de
comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco nexos
intertextuales y extra textuales.
 Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones
internas y su clasificación en una tipología textual.
 Relaciono, de manera intertextual, obras que emplean el lenguaje no verbal y
obras que emplean el lenguaje verbal. (en todos sus subprocesos).
 Comprendo que existen diversas formas de expresar las identidades (por ejemplo,
la apariencia física, la expresión artística y verbal, y tantas otras...) y las respeto.
 NO COGNITIVA
Uso mi libertad de expresión y respeto las opiniones ajenas.
POC
(Preguntas
orientadoras de
Currículo)
¿Cómo han contribuido las señales y los símbolos en la organización social y convivencia
ciudadana?
¿Cómo expresar a través del arte y de manera asertiva, las situaciones conflictivas de la
comunidad?
¿Cómo preservar la vida a través del conocimiento, uso de las normas y prácticas
culturales?

2. EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES
(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Conocimiento
Disciplinar
(CK)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
Tipologías textuales, macro estructuras, texto icónico, elementos y partes de la narración,
lenguaje verbal y no verbal,
Conocimiento
Pedagógico
(PK)
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
El P. E.I de la institución está enfocado en
el Modelo Pedagógico Constructivista,
donde la relación de enseñanza-
aprendizaje se manifiesta, no solamente, en
la educación como un proceso social y
público, sino, en la acción mediadora de un
agente educativo que se produce
especialmente, a través del lenguaje.
Para el desarrollo de la presente planificación
se empleará el AbP, que se ajusta al enfoque
constructivista y como una de las nuevas
tendencias de modelos para el aprendizaje
activo que pretendemos lograr.
¿Qué recursos digitales
va a utilizar?
¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC va a utilizar?
Otros recursos
(No digitales)
Conocimiento
Tecnológico
(TK)
Internet, YouTube,
Wikipedia.
Word, PowerPoint, ToonDoo. Grabadora, Televisor,
Guías para el trabajo
de aula.

3. Conocimiento
Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
Lectura de señales y símbolos. La narración sus partes y elementos. El texto icónico verbal
y sus características. Las partes del comic
Conocimiento
Tecnológico
disciplinar
(TCK)
Competencias disciplinares específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC
 Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar mis
procesos de aprendizaje y actividades personales.
 Utilizo editores de texto y gráficos para elaborar mis trabajos.
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico
(TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de
su clase?
Para que los estudiantes aprendan a diseñar comics utilizando ToonDoo.
Editen textos para el desarrollo de trabajos escritos aplicando Normas Icontec (en Word)
Descarguen imágenes para ambientar sus trabajos y presentaciones.
Conocimiento
Pedagógico,
Disciplinar y
Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del
desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades en
y para la Ciudadanía del Siglo XXI?
Producción de un comic empleando ToonDoo.
Creación de un cuento ambientado con imágenes.
Ver videos educativos sobre los temas a tratar.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje
Actividades del docente
1. Se presentarán dos videos, uno sobre
Señales de Tránsito en Colombia y otro
sobre Accidentes de Tránsito.
2. Reflexión: ¿Por qué hablar de la
movilidad segura?
¿Cómo podemos contribuir todos en la
seguridad vial?
3. Crear una historieta que nos haga
reflexionar acerca de la importancia de
la seguridad vial.
(utilizar ToonDoo)
4. Exposición
En grupos deberán preparar una
exposición en Power Point sobre:
Movilidad idónea según el modo de
transporte.
Ley 1503 de 2011
Señales de tránsito, Normas para
peatones, Motociclistas, bicicletas.
Actividades del estudiante
1. Reflexión
2. Consultar el siguiente vocabulario
relacionado con el tema:
 Espacio público
 Tránsito
 Transporte
 Tráfico
 Seguridad vial
3. Periódico Mural con publicaciones
mensuales de noticias sobre temas
relacionados con movilidad vial,
accidentes de tránsito.
4. Elaborar un cuadro comparativo
con las diferencias entre los textos
instructivos, informativos, narrativos
y las historietas.
Tiempo de la
actividad
4 semanas
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidades de aprendizaje e innovación
xCreatividad e innovación
x Pensamiento crítico y resolución de
problemas
x Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y
tecnología
xAlfabetismo en manejo de la información
x Alfabetismo en medios
Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad
x Iniciativa y autonomía
x Habilidades sociales e inter-culturales
x Productividad y confiabilidad
x Liderazgo y responsabilidad

4. PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de
evaluación
(Formativa y
Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?
¿Qué instrumentos va a utilizar
para la evaluación?
Antes
Diagnóstico
para verificar
si los
estudiantes
disponen de
materiales,
computador,
internet,
cámara, etc.
Durante
Planificación y
distribución de
labores en los
grupos.
Avances del
proyecto y
material de
consulta sobre los
temas.
Después
Exposición de
los trabajos
Encuestas y cuestionarios,
proyecto, bitácora.
Recordemos el TPACK enriquecido
Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en
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