UNIVERSIDAD ALAS PERUANASFILIAL- AREQUIPAESCUELA DE POSTGRADOCURSO: DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIORDOCENTE: DR. RUDY AG...
UAPUNIVERSIDAD ALAS PERUANASFACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓNSÍLABOI. DATOS FORMATIVOS1.-Especialidad/carrera : Peri...
V. ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOSPRIMERA UNIDADCompetencia: Define, analiza y sintetiza los conceptos de Comunicación Política...
SEGUNDA UNIDADCompetencia: Impulsar en el periodista el desarrollo de la objetividad.CONTENIDOS Indicadores de Evaluación ...
CUARTA UNIDADCompetencia: Formar analistas del discurso y de la imagen que presentan los dirigentes y comunicadores a sus ...
VII. EVALUACIÓNLa evaluación será permanente. El sistema será vigesimal. Siendo la nota aprobatoria 11. La nota finalserá ...
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  1. 1. UNIVERSIDAD ALAS PERUANASFILIAL- AREQUIPAESCUELA DE POSTGRADOCURSO: DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIORDOCENTE: DR. RUDY AGRAMONTE CHÁVEZESTUDIANTE: LIC. GUIDO PELÁEZ BALLÓNCÓDIGO: 2012139249FECHA DE ENTREGA: 04 DE MAYO DEL 2013
  2. 2. UAPUNIVERSIDAD ALAS PERUANASFACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓNSÍLABOI. DATOS FORMATIVOS1.-Especialidad/carrera : Periodismo2.-Asignatura : Comunicación Políticas y Opinión Pública3.-Código :4.-Requisitos : Ninguno5.-Semestre Académico : 2013 – II6.-Créditos : 03 créditos7.-Horas : 4 horas semanales8.-Ciclo : X Ciclo9.-Docente : Lic. Guido Peláez Ballón10.-Correo Electrónico : guidopelaezlds@hotmail.comII. SUMILLAAsignatura de la especialidad de periodismo, en donde se propone la búsqueda de unadefinición del concepto de Comunicación Política y su relación con la Opinión Pública, en elcontexto de la sociedad, los medios de comunicación, instituciones, gobernantes, y cómo éstostransmiten sus ideas, ideologías, información, promesas, apariencias, rumores y todo aquelloque se relacione con la vida política, para el beneficio de sus ciudadanos, o de sus propiosintereses.III. COMPETENCIASa) Define, analiza y sintetiza los conceptos de Comunicación Política y Opinión Pública.b) Impulsar en el periodista el desarrollo de la objetividad.c) Formar analistas del discurso y de la imagen que presentan los dirigentes y comunicadoresa sus audiencias para reflexionar cómo los peruanos podrían beneficiarse del potencial quetienen los medios de comunicación para difundir información veraz a la sociedad y no caeren la tergiversación, distorsión ni manipulación de la opinión públicaIV. OBJETIVO GENERALEstimular el análisis crítico de la información política a la cual accedemos. Para aprender adistinguir qué hay más allá de los discursos oficiales que nos presentan los medios, casi sinotorgarnos tiempo para similar el trasfondo de la información.
  3. 3. V. ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOSPRIMERA UNIDADCompetencia: Define, analiza y sintetiza los conceptos de Comunicación Política y Opinión Pública.CONTENIDOS Indicadores de Evaluación Duración(Semana)Conceptual Procedimental Actitudinal¿Se ha vuelto lacomunicación políticamás comunicación ymenos política?-¿Qué es ComunicaciónPolítica?-¿Qué es OpiniónPública?Analiza y reflexiona sobre losconceptos y definiciones decomunicación política y opiniónPública.Trabaja en equipoEs responsable y solidarioEs ético.Es abierto al diálogo.Desarrolla espíritu crítico y constructivo.Se interesa en ampliar sus conocimientos-Presentación de la asignatura y sus requisitos de trabajo.-Exposición de los estudiantes sobre sus reflexiones sobrelos conceptos de Comunicación Política y Opinión PúblicaIII-La comunicación y laimagen pública como ejeprincipal para gobernartodos los sistemas.-Los mensajes mediáticosy al verdad en lascampañas electorales,incluyendo la últimareciente en el Perú.Desarrolla diversas actividadesen base a la lectura “Lainvestigación de lacomunicación políticainternacional en ComunicaciónPolítica y Opinión Pública” deOscar Ochoa. (pp.147-163):redacción de artículos,exposición, diapositivas.Selecciona el tema a investigarpara el trabajo final.-Evaluación personalizada sobre la lectura.- Trabajo grupal sobre los mensajes mediáticos durante lascampañas electorales.- Evaluación personalizada sobre el proyecto deinvestigación de los estudiantes.IIIIV
  4. 4. SEGUNDA UNIDADCompetencia: Impulsar en el periodista el desarrollo de la objetividad.CONTENIDOS Indicadores de Evaluación Duración(Semana)Conceptual Procedimental ActitudinalLa dificultad de la objetividad enconflictos de alta complejidad.-¿Cómo resumir todo lo que antecede a“la punta del iceberg” que representannoticias de conflictos?-¿Es siempre obvio quién escribe lahistoria?Analiza y reflexiona sobre laobjetividad durante momentos deconflictos.Lecturas y análisis de fragmentosdel “Pez en el agua” de MarioVargas Llosa, y tres artículos deldiario El Nacional de Venezuelapor el filósofo Juan Nuño.Trabaja en equipoEs responsable y solidarioEs ético.Es abierto al diálogo.Desarrolla espíritu crítico y constructivo.Se interesa en ampliar sus conocimientos-Debate y foro virtual sobre la objetividaddurante los conflictos.- Exposición de los estudiantes sobre susreflexiones de las lecturas.-Presentación del avance de los proyectosde investigación.VVIVIIVIIITERCERA UNIDADCompetencia: Formar analistas del discurso y de la imagen que presentan los dirigentes y comunicadores a sus audiencias para reflexionar cómo los peruanos podrían beneficiarse delpotencial que tienen los medios de comunicación para difundir información veraz a la sociedad y no caer en la tergiversación, distorsión ni manipulación de la opinión pública.CONTENIDOS Indicadores de Evaluación Duración(Semana)Conceptual Procedimental ActitudinalTipos de discursos: Fundamentalistas,argumentativos, populistas, etc.-¿Cómo se manejan los discursos enpaíses de grandes fracturas sociales yeconómicas?-La demagogia y el discurso autocráticocomo problema.- El caso de la segunda vuelta electoraldel 2011 en el Perú, y la revocatorialimeña.Lectura y análisis de “Un excesode algo bueno” de Fareed Zakariay “el futuro de la libertad”.Lectura y análisis de “la broma”de Milan Kunderas, y “la mentiraen la política” de Hannah Arendt.Lectura y análisis de separataentregada por el profesor.Trabaja en equipoEs responsable y solidarioEs ético.Es abierto al diálogo.Desarrolla espíritu crítico y constructivo.Se interesa en ampliar sus conocimientos-Debate y foro virtual sobre las lecturas “Unexceso de algo bueno” de Fareed Zakaria y“el futuro de la libertad”.-Debate y foro virtual sobre las lecturas “labroma” de Milan Kunderas, y “la mentira enla política” de Hannah Arendt.-Debate y foro virtual sobre las lecturas dela separata entregada por el profesor.IXXXIXII
  5. 5. CUARTA UNIDADCompetencia: Formar analistas del discurso y de la imagen que presentan los dirigentes y comunicadores a sus audiencias para reflexionar cómo losperuanos podrían beneficiarse del potencial que tienen los medios de comunicación para difundir información veraz a la sociedad y no caer en latergiversación, distorsión ni manipulación de la opinión pública.CONTENIDOS Indicadores de Evaluación Duración(Semana)Conceptual Procedimental ActitudinalComunicación política y opiniónpública. Replanteamientos yreflexiones sobre el Perú.--¿Está la comunicación política,conceptualmente, condenada a lasuperficialidad?- Hacia una definición de comunicaciónpolítica.-Presentación de trabajos y exposicionesde los estudiantes.Lectura, análisis y reflexionessobre la lectura de fragmentos delensayo “La civilización delespectáculo” de Mario VargasLlosa.Trabaja en equipoEs responsable y solidarioEs ético.Es abierto al dialogo.Desarrolla espíritu crítico yconstructivo.Se interesa en ampliar susconocimientos--Debate y foro virtual sobre las lecturasdel ensayo “La civilización del espectáculo”de Mario Vargas Llosa.-Exposición y presentación final de lasinvestigaciones.-Evaluación finalXIVXVXVIXVIIVI. METODOLOGÍADurante el desarrollo de la asignatura se estimulará la participación activa de los estudiantes mediante diversas técnicas: debate, dinámica de grupos, seminario-taller, análisis de lectura, discusión; como reflexiones de los estudiantes en base a los temas planteados y en buena medida, a las lecturas asignadas. Así comoelaboración de artículos, basados en conflictos y su respectiva exposición oral. Los recursos a utilizar son: Documentos de apoyo (lecturas), pizarra acrílica yequipo multimedia, y aula virtual y/o blog.
  6. 6. VII. EVALUACIÓNLa evaluación será permanente. El sistema será vigesimal. Siendo la nota aprobatoria 11. La nota finalserá el promedio ponderado de las siguientes calificaciones:Participación en clase 25%Ejercicios prácticos 25%Trabajo Final y exámenes 50%Total 100%VIII. FUENTE DE INFORMACIÓNa) Arendt, Hannah. (1973). “La mentira en la política”. Crisis de la República. Madrid: Taurus.b) Gauthier, Gilles. (2008). comunicación y Política. Barcelona: Gedisa.c) Kapuscinki, Ryszard. (2005). Los cínicos no sirven para este oficio: sobre el buen periodismo. 5ta ed.Barcelona: Anagrama.d) Kundera, Milan. (1991- original 1965). La Broma. Buenos Aires. Seix Barral.e) Luchessi, Lila. (2007). Fronteras globales, cultura política y medios de comunicación. Buenos Aires:La Crujia.f) Ochoa, Oscar. (2000). La investigación de la comunicación política internacional en ComunicaciónPolítica y Opinión Pública. (pp.147-163). México – D.F Ed. McGraw Hill.g) Sartori, Giovani. (2003). Videopolítica: Medios de información y democracia de sondeo. Fondo deCultura Económica. México D.F 2009.h) Segal, Ariel. (2003). La guerra informativa y la libertad de prensa en tiempos de guerra. Agendainternacional. Instituto de Estudios Internacionales. Lima: PUCP.i) Vargas Llosa, Mario. (2012). La civilización del espectáculo. Ensayo. Barcelona: Seix Barral.j) Vargas Llosa, Mario. (1993). El Pez en el agua: Memorias. Barcelona: Seix Barral.k) Volpi, jorge. (2009). El insomnio de Bolívar: Cuatro consideraciones sobre América Latina en el sigloXXI. Bogotá: Debate.

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