1. TERCER PERIODO ACADÉMICO GRADO 11°
TEMAS
LITERATURA
 El texto poético: características y recursos.
COMUNICACIÓN
 Medios de comunicación, globalización y poder.
 Medios de comunicación y valores.
 Función social del periodismo.
 El texto publicitario.
 Medios de comunicación, cultura de masas y estereotipos.
 La sociedad de la información: Tecnología y cambios lingüísticos
 Arte callejero:
- El grafiti
 Comprensión de lectura (se desarrollará durante todo el periodo en 1 hora semanal)
Pruebas tipo ICFES.
ESTANDARES
LENGUA CASTELLANA
Expresión del respeto por la diversidad cultural y social del mundo contemporáneo, en las situaciones
comunicativas en las que intervenga.
INDICADORES DE DESEMPEÑO.
Establece semejanzas y diferencias entre el texto poético y otros tipos de textos en términos de formas de
significar, estructuras y contextos en que se producen.
Asume una posición crítica frente al papel que desempeñan los medios de comunicación en las sociedades
contemporáneas.
Reconoce la importancia que tienen los medios de comunicación en la formación de valores.
Analiza la incidencia y transmisión de estereotipos culturales a través de los medios de comunicación.
Identifica los tipos de preguntas empleadas en las pruebas de comprensión lectora para el ingreso a la
educación superior.
Analiza las intenciones comunicativas que tiene el ser humano cuando utiliza signos, símbolos, gráficos; y
plasma en sus creaciones maneras propias de simbolizar la realidad.

2. TEMA N° 1: Medios de comunicación y valores
GRADO: 11°
PERIODO: N°3
ESTANDAR:
LENGUA CASTELLANA
 Expresión del respeto por la diversidad cultural y social del mundo contemporáneo, en las
situaciones comunicativas en las que intervenga.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
 Asume una posición crítica frente al papel que desempeñan los medios de comunicación en las
sociedades contemporáneas.
 Reconoce la importancia que tienen los medios de comunicación en la formación de valores.
 Analiza la incidencia y transmisión de estereotipos culturales a través de los medios de comunicación.
ESTRATEGIA: Aprendizaje Cooperativo.
TIEMPO ESTIMADO: 4 Horas
CONTENIDO QUE SE APRENDERÁ CON ESTE TEMA:
 Medios de comunicación y valores
WIKI EDUCATIVA: cuadernodigital.wikispaces.com
CLASE:
 INICIO:
Se les orienta a los estudiantes sobre la temática de manera general. Cada concepto se ampliará en el
desarrollo de la temática.
 DESARROLLO
Se les entrega material fotocopiado a los estudiantes sobre los detalles de la temática con una guía de trabajo
grupal. Estos (en grupo de 3 personas) desarrollan las actividades y las socializan en clases.
 FINALIZACIÓN Socialización de las preguntas.
 EVALUACIÓN: Examen escrito (individual)
 RECURSOS: Fotocopias e internet.

3. INFORMACIÓN PARA EL MÓDULO (Material para el estudiante)
CLASE: N°3
 TEMA: Medios masivos de comunicación y valores.
CONTENIDO QUE APRENDERÁS CON ESTE TEMA:
 Medios masivos de comunicación y valores.
AL FINALIZAR EL ESTUDIO DE ESTE TEMA ESTARÁS EN CAPACIDAD DE:
 Asumir una posición crítica frente al papel que desempeñan los medios de comunicación en las
sociedades contemporáneas.
 Reconocer la importancia que tienen los medios de comunicación en la formación de valores.
 Analizar la incidencia y transmisión de estereotipos culturales a través de los medios de comunicación.
BUSCA ESTE TEMA EN: cuadernodigital.wikispaces.com
Teoría y actividades:
ACTIVIDAD DE INICIACIÓN
 Lee el texto valores culturales y medios de comunicación de Renato Hevia y socialízalo en clases
 Link
Valoresy mediosde comunicación
Educación en valoresy mediosde comunicación
Las innovaciones científicas y las tecnológicas repercuten en la sociedad donde se desarrollan y, directamente,
en la educación ya que los pilares fundamentales de cualquier sistema educativo son la información y el
conocimiento. Un modelo concreto de sociedad genera un modelo y tipo determinado de comunicación. Los
medios de comunicación no son otra cosa que fiel reflejo de la sociedad en que se vive. Su incidencia se mueve,
sobre todo, en el mundo de las emociones: promueven actitudes, muestran patrones y valores, inducen hábitos,
crean necesidades de consumo, etc. Por lo tanto podemos afirmar que los medios de comunicación son agentes
educativos de primer orden. Además, se han convertido en un elemento clave para la socialización de los sujetos.
Se hace necesaria una colaboración entre estos medios, la familia y la escuela primordialmente ya que desde
todos estos ámbitos hay una transmisión de valores no siempre compartida. Así, Vázquez Freire (2000) señala
una serie de conflictos entre los valores que se intentan fomentar en la escuela frente a los que los medios de
comunicación utilizan: autonomía personal y autorrealización frente al individualismo; tolerancia frente a
conflicto de mensajes; dominio conceptual frente a valoración del éxito, alabanza de la mentira y desprecio a lo

4. racional; valoración del trabajo y la competencia profesional frente a la pérdida del esfuerzo personal y el fácil
consumo; solidaridad y cooperación frente a la competitividad; etc.
La UNESCO (1994) ya advertía de la necesidad de educar sobre los medios de comunicación. El camino no hay
que realizarlo a espaldas de ellos, sino que la solución pasa por un entendimiento, por un encuentro de ciertos
valores consensuados. La relación entre medios de comunicación y escuela y familia tiene que partir de una
educación educativa global y de un verdadero compromiso. Crear ciudadanos críticos, autónomos, creativos y
que asumen compromisos sociales, debe ser responsabilidad de todos.
ANEXO DOCUMENTO PARA ESTA CLASE
Anexo link internet